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Etagères de la Maison de la psychanalyse
Autres auteurs (AUTR) > Auteurs commençant par N-O
Psychanalyse en Syrie / Rafah Nached
Titre : Psychanalyse en Syrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Rafah Nached, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 2012 Importance : 114 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3190-7 Langues : Français (fre) Sommaire :
Pierre Bruno, Présentation, 9
Rafah Nached, Avant-propos, 17
TEXTES DE RAFAH NACHED
Dire l'indicible, 22
Voyageurs... la traversée vers une autre langue, 27
Présentation de Jean-Michel Hirt, 34
« Tâsin de la préexistence et de l'ambiguïté », 38
Quelques idées sur la question psychanalytique, 48
Introduction au mot « Forclusion », 56
L'hystérie masculine, 61
TÉMOIGNAGES
Dominique Texier, Une rencontre inattendue, 73
Isabelle Morin, Rafah Nached, 77
Marie-Jean Sauret, Rafah, passeur de la langue arabe, 80
Laure Thibaudeau, De part et d'autre, 85
Dominique Lechevallier, Revenir à Damas, 89
Jeanne Lafont, Rencontre avec Rafah Nached, 91
Pierre Lory, A l'écoute des âmes, 95
Anne Le Bihan, Un château en Orient, 97
ANNEXES
L'Oasis n°1, 104
L'Oasis n°3, 106
4° de Couverture :
Rafah Nached a été arrêtée le 10 septembre 2011 et a été libérée le 16 novembre 2011. Elle est la première femme psychanalyste en Syrie, et probablement aussi au Moyen-Orient, puisqu'elle exerce depuis vingt-sept ans.
Nous avons choisi un certain nombre de textes qu'elle a écrits, soit directement en français, soit en arabe (qui ont alors été traduits), pour permettre au lecteur qui ne la connaît que par la répression qu'elle a subie de la rencontrer en tant que psychanalyste, à travers ses écrits. Nous avons ajouté des témoignages de quelques-uns de ses amis.
Psychanalyse en Syrie [texte imprimé] / Rafah Nached, Auteur . - Editions Eres, 2012 . - 114 pages.
ISBN : 978-2-7492-3190-7
Langues : Français (fre)
Sommaire :
Pierre Bruno, Présentation, 9
Rafah Nached, Avant-propos, 17
TEXTES DE RAFAH NACHED
Dire l'indicible, 22
Voyageurs... la traversée vers une autre langue, 27
Présentation de Jean-Michel Hirt, 34
« Tâsin de la préexistence et de l'ambiguïté », 38
Quelques idées sur la question psychanalytique, 48
Introduction au mot « Forclusion », 56
L'hystérie masculine, 61
TÉMOIGNAGES
Dominique Texier, Une rencontre inattendue, 73
Isabelle Morin, Rafah Nached, 77
Marie-Jean Sauret, Rafah, passeur de la langue arabe, 80
Laure Thibaudeau, De part et d'autre, 85
Dominique Lechevallier, Revenir à Damas, 89
Jeanne Lafont, Rencontre avec Rafah Nached, 91
Pierre Lory, A l'écoute des âmes, 95
Anne Le Bihan, Un château en Orient, 97
ANNEXES
L'Oasis n°1, 104
L'Oasis n°3, 106
4° de Couverture :
Rafah Nached a été arrêtée le 10 septembre 2011 et a été libérée le 16 novembre 2011. Elle est la première femme psychanalyste en Syrie, et probablement aussi au Moyen-Orient, puisqu'elle exerce depuis vingt-sept ans.
Nous avons choisi un certain nombre de textes qu'elle a écrits, soit directement en français, soit en arabe (qui ont alors été traduits), pour permettre au lecteur qui ne la connaît que par la répression qu'elle a subie de la rencontrer en tant que psychanalyste, à travers ses écrits. Nous avons ajouté des témoignages de quelques-uns de ses amis.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103406 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Le masochisme / Sacha Nacht
Titre : Le masochisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Sacha Nacht, Auteur Editeur : Payot Année de publication : 1965 Collection : Science de l'homme Importance : 194 pages Langues : Français (fre) Sommaire : 1. – INTRODUCTION, 5
Historique, 10
2. – LE MASOCHISME ÉROGÈNE, 33
3. – LE MASOCHISME MORAL, 73
Le caractère masochiste, 76
Observation psychanalytique d’un caractère masochiste, 98
4. – LE MASOCHISME CHEZ LA FEMME, 111
5. – RÔLE DU MASOCHISME DANS LES TROUBLES DE LA PUISSANCE SEXUELLE CHEZ L’HOMME, 126
Le masochisme dans l’homosexualité masculine, 131
Le masochisme dans la névrose obsessionnelle, 136
Le masochisme dans la mélancolie, 145
6. – REMARQUES D’ORDRE THÉRAPEUTIQUE, 157
Remarques d’ordre prophylactique, 170
Bibliographie, 1814° de Couverture : Fondateur de l’Institut de Psychanalyse, vice-président de l’Association Internationale de Psychanalyse, S. Nacht est connu pour ses travaux psychanalytiques, notamment ses deux derniers volumes : “De la Pratique à la Théorie Psychanalytique" et “La Présence du Psychanalyste”.
Après avoir plus particulièrement étudié l'importance de l’agressivité dans ses manifestations psychopathologiques, il s’est employé à montrer combien cette même force instinctuelle, transformée, transmuée, pouvait devenir constructive.
Tout au long de ses travaux, cependant, les différents problèmes posés par la technique psychanalytique — et plus particulièrement le rôle joué dans cette technique par les phénomènes de transfert et de contre-transfert — sont restés au premier plan de ses préoccupations et de ses recherches.Le masochisme [texte imprimé] / Sacha Nacht, Auteur . - Payot, 1965 . - 194 pages. - (Science de l'homme) .
Langues : Français (fre)
Sommaire : 1. – INTRODUCTION, 5
Historique, 10
2. – LE MASOCHISME ÉROGÈNE, 33
3. – LE MASOCHISME MORAL, 73
Le caractère masochiste, 76
Observation psychanalytique d’un caractère masochiste, 98
4. – LE MASOCHISME CHEZ LA FEMME, 111
5. – RÔLE DU MASOCHISME DANS LES TROUBLES DE LA PUISSANCE SEXUELLE CHEZ L’HOMME, 126
Le masochisme dans l’homosexualité masculine, 131
Le masochisme dans la névrose obsessionnelle, 136
Le masochisme dans la mélancolie, 145
6. – REMARQUES D’ORDRE THÉRAPEUTIQUE, 157
Remarques d’ordre prophylactique, 170
Bibliographie, 1814° de Couverture : Fondateur de l’Institut de Psychanalyse, vice-président de l’Association Internationale de Psychanalyse, S. Nacht est connu pour ses travaux psychanalytiques, notamment ses deux derniers volumes : “De la Pratique à la Théorie Psychanalytique" et “La Présence du Psychanalyste”.
Après avoir plus particulièrement étudié l'importance de l’agressivité dans ses manifestations psychopathologiques, il s’est employé à montrer combien cette même force instinctuelle, transformée, transmuée, pouvait devenir constructive.
Tout au long de ses travaux, cependant, les différents problèmes posés par la technique psychanalytique — et plus particulièrement le rôle joué dans cette technique par les phénomènes de transfert et de contre-transfert — sont restés au premier plan de ses préoccupations et de ses recherches.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100816 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt L'éveil du rêve / Jean Nadal
Titre : L'éveil du rêve Titre original : Psychanalyse des sources inconscientes de la violence Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Nadal, Auteur Editeur : Anthropos Année de publication : 1985 Importance : 290 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7157-1122-8 Langues : Français (fre) Sommaire :
Avant-propos, 11
PREMIERE PARTIE - LA PENSÉE ONIRIQUE
I- ESPACE ANALYTIQUE ET DYNAMIQUE IMAGINAIRE, 21
1- Les concepts de « pensée onirique » et de « séquence onirique », 21
2- L'espace de la séance : « rêve en séance », «rêve de séance», comme temps de la métaphore et d'«éveil du rêve», 28
2.1 Le fantasme, 29
2.2 Le refoulement, 30
2.3 Le transfert , 30
2.4 La conception du Moi, 43
2.5 Le narcissisme, 45
2.6 Le langage : « des yeux pour entendre », « des oreilles pour voir », 46
3- L'éveil du rêve au transfert, 51
4- Le réveil du conflit, 53
5- Espace onirique et réalité : du rêve comme action psychique à l'acte traumatique, 55
6- Les processus représentatifs : de la « séquence onirique » au « rêve en séance », 59
7- Le représentable, l'affect, le sens (Observation N°1), 65
8- Le rêve en séance : la pensée de liaison, 68
8.1 La pensée de liaison : caractéristiques économico-dynamique et topique, 68
8.2 Jonctions et disjonctions : pensée de liaison et transfert, 70
9- Fonction onirique, désir et imaginaire archaïque, 73
10- La pensée en rêve, la pensée du rêve, 79
II- LA PENSÉE ONIRIQUE ET LE STATUT DE L’IMAGE, 85
1- Freud et l'onirisme, 86
2- La rêverie d'emprise et expérience du transfert, 88
3- L'auto-analyse de Freud et l'emprise transférentielle/contre-transférentielle, 94
4- L'espace du rêve en séance chez Freud, 98
5- La pensée symbolique, 101
III- EXPÉRIENCE DU RÊVÉ ET CONTINUITÉ PSYCHIQUE, 105
1- L'écoute du rêve, 105
1.1 Pulsion et interprétation, 107
1.2 L'éveil à l’écoute (suite de l'Observation N°1), 111
2- Le rétablissement de la fonction onirique (Observation N°2), 118
3- Le concept d'objet médiateur, 122
IV- LE CONFLIT PSYCHIQUE, 125
1- Moi corporel. Moi imaginaire, 125
2- Le moi, l’espace, le temps, 131
3- Le Moi et le voir, 133
3.1 Voir, 134
3.2 Se voir, 135
3.3 Etre vu, 136
3.4 Se voir en train de voir (et d’être vu), 136
3.5 Le voir syncrétique, 138
4- De l’actant-spectant au fantasmant (Observation N°3), 139
DEUXIEME PARTIE – L’IMAGINAIRE TRANSFERENTIEL / CONTRE-TRANSFERENTIEL
I- AMÉNAGEMENT DE L'ESPACE ANALYTIQUE, 147
1- La règle fondamentale, 147
1.1 Analyse de la proposition, 147
1.2 La temporalité, 152
1.3 La mise en mouvement de l'imaginaire et l'image motrice, 153
1.4 Erreur et vérité. Le statut de la rêverie diurne, 166
1.5 Vérité et compromis : la médiation, 176
1.6 Les paradoxes de la liberté, 178
1.7 Règle idéale, règle paradoxale, 180
1.8 La règle, l'espace de création et l'emprise, 181
2- Image motrice et clinique psychanalytique, 184
II- L'EMPRISE IMAGINAIRE ET LA PENSÉE CONTRE-TRANSFÉRENTIELLE, 189
1- Contre-transfert et rêve, 189
2- Les transferts d'internalisation et d'externalisation, 196
2.1 Internaliser ; externaliser (Observation N°4), 196
2.2 L'interaction dynamique imaginaire contre-transfert/transfert, 201
3- Le voir et l'imaginaire, 204
3.1 Le mouvement dans l'espace imaginaire, 204
3.2 La mise en figure de la négation-dénégation, 206
4- Amour et emprise, 207
5- L'« ombilic » du transfert, 212
TROISIEME PARTIE - MEDIATION ET VIOLENCE
I- LE PROCESSUS MÉDIATEUR. ASPECTS CLINIQUE ET MÉTAPSYCHOLOGIQUE, 219
1- Passage, transaction et carrefour, 221
2- Pour une théorie de la pensée : la topique de la médiation, 228
3- La notion de médiation dans la clinique psychanalytique, 233
II- LA FONCTION SYMBOLIQUE, 239
1- Interprétation et nomination symbolique, 239
2- Les rêves dits « typiques », 247
REMARQUES CONCLUSIVES, 255
Pensée onirique sauvage : violence originaire et sexualité, 263
Bibliographie, 277
4° de Couverture :
Un réexamen de l'espace analytique à partir des liens entre rêve, transfert et contre-transfert, permet de dégager les concepts de « pensée onirique » et de « rêve en séance » pour rendre I compte des processus mis en œuvre dans le jeu relationnel et de préciser le rôle des médiations au niveau du fonctionnement de l'appareil psychique, dont la visée est d'assurer les équilibres internes.
Ces médiations mettent en évidence sur le plan métapsychologique une topique intermédiaire, celle du processus médiateur que l'analyse des mythes et contes révèle de son côté.
A la question — médiation par rapport à quoi ? — l'étude psychanalytique des formations fantasmatiques aux plans clinique et mythique laisse entrevoir l'émergence d'un imaginaire violent.
D'où la nécessité de réintégrer dans le corpus théorique et en position centrale, les concepts d'« image motrice », de «pulsion d'emprise», de « pulsion de destruction autonome, non érotisée », pour éclairer les deux pôles des mouvements contre-transférentiels/transférentiels, la genèse du conflit psychique et la problématique de la violence élargie du champ clinique au champ anthropologique.
Une réinterprétation de la place accordée à l'organisation et, l’instauration de la loi œdipienne en découle. Elle aurait pour fonction d'ordonner et de canaliser un imaginaire archaïque celui d'une « violence originaire », dont l'étayage serait l'auto-conservation.
L'auteur, Docteur en psychologie, psychanalyste est membre fondateur du Collège International de Psychanalyse et d'Anthropologie dont il assure actuellement la présidence.
L'éveil du rêve = Psychanalyse des sources inconscientes de la violence [texte imprimé] / Jean Nadal, Auteur . - Anthropos, 1985 . - 290 pages.
ISBN : 978-2-7157-1122-8
Langues : Français (fre)
Sommaire :
Avant-propos, 11
PREMIERE PARTIE - LA PENSÉE ONIRIQUE
I- ESPACE ANALYTIQUE ET DYNAMIQUE IMAGINAIRE, 21
1- Les concepts de « pensée onirique » et de « séquence onirique », 21
2- L'espace de la séance : « rêve en séance », «rêve de séance», comme temps de la métaphore et d'«éveil du rêve», 28
2.1 Le fantasme, 29
2.2 Le refoulement, 30
2.3 Le transfert , 30
2.4 La conception du Moi, 43
2.5 Le narcissisme, 45
2.6 Le langage : « des yeux pour entendre », « des oreilles pour voir », 46
3- L'éveil du rêve au transfert, 51
4- Le réveil du conflit, 53
5- Espace onirique et réalité : du rêve comme action psychique à l'acte traumatique, 55
6- Les processus représentatifs : de la « séquence onirique » au « rêve en séance », 59
7- Le représentable, l'affect, le sens (Observation N°1), 65
8- Le rêve en séance : la pensée de liaison, 68
8.1 La pensée de liaison : caractéristiques économico-dynamique et topique, 68
8.2 Jonctions et disjonctions : pensée de liaison et transfert, 70
9- Fonction onirique, désir et imaginaire archaïque, 73
10- La pensée en rêve, la pensée du rêve, 79
II- LA PENSÉE ONIRIQUE ET LE STATUT DE L’IMAGE, 85
1- Freud et l'onirisme, 86
2- La rêverie d'emprise et expérience du transfert, 88
3- L'auto-analyse de Freud et l'emprise transférentielle/contre-transférentielle, 94
4- L'espace du rêve en séance chez Freud, 98
5- La pensée symbolique, 101
III- EXPÉRIENCE DU RÊVÉ ET CONTINUITÉ PSYCHIQUE, 105
1- L'écoute du rêve, 105
1.1 Pulsion et interprétation, 107
1.2 L'éveil à l’écoute (suite de l'Observation N°1), 111
2- Le rétablissement de la fonction onirique (Observation N°2), 118
3- Le concept d'objet médiateur, 122
IV- LE CONFLIT PSYCHIQUE, 125
1- Moi corporel. Moi imaginaire, 125
2- Le moi, l’espace, le temps, 131
3- Le Moi et le voir, 133
3.1 Voir, 134
3.2 Se voir, 135
3.3 Etre vu, 136
3.4 Se voir en train de voir (et d’être vu), 136
3.5 Le voir syncrétique, 138
4- De l’actant-spectant au fantasmant (Observation N°3), 139
DEUXIEME PARTIE – L’IMAGINAIRE TRANSFERENTIEL / CONTRE-TRANSFERENTIEL
I- AMÉNAGEMENT DE L'ESPACE ANALYTIQUE, 147
1- La règle fondamentale, 147
1.1 Analyse de la proposition, 147
1.2 La temporalité, 152
1.3 La mise en mouvement de l'imaginaire et l'image motrice, 153
1.4 Erreur et vérité. Le statut de la rêverie diurne, 166
1.5 Vérité et compromis : la médiation, 176
1.6 Les paradoxes de la liberté, 178
1.7 Règle idéale, règle paradoxale, 180
1.8 La règle, l'espace de création et l'emprise, 181
2- Image motrice et clinique psychanalytique, 184
II- L'EMPRISE IMAGINAIRE ET LA PENSÉE CONTRE-TRANSFÉRENTIELLE, 189
1- Contre-transfert et rêve, 189
2- Les transferts d'internalisation et d'externalisation, 196
2.1 Internaliser ; externaliser (Observation N°4), 196
2.2 L'interaction dynamique imaginaire contre-transfert/transfert, 201
3- Le voir et l'imaginaire, 204
3.1 Le mouvement dans l'espace imaginaire, 204
3.2 La mise en figure de la négation-dénégation, 206
4- Amour et emprise, 207
5- L'« ombilic » du transfert, 212
TROISIEME PARTIE - MEDIATION ET VIOLENCE
I- LE PROCESSUS MÉDIATEUR. ASPECTS CLINIQUE ET MÉTAPSYCHOLOGIQUE, 219
1- Passage, transaction et carrefour, 221
2- Pour une théorie de la pensée : la topique de la médiation, 228
3- La notion de médiation dans la clinique psychanalytique, 233
II- LA FONCTION SYMBOLIQUE, 239
1- Interprétation et nomination symbolique, 239
2- Les rêves dits « typiques », 247
REMARQUES CONCLUSIVES, 255
Pensée onirique sauvage : violence originaire et sexualité, 263
Bibliographie, 277
4° de Couverture :
Un réexamen de l'espace analytique à partir des liens entre rêve, transfert et contre-transfert, permet de dégager les concepts de « pensée onirique » et de « rêve en séance » pour rendre I compte des processus mis en œuvre dans le jeu relationnel et de préciser le rôle des médiations au niveau du fonctionnement de l'appareil psychique, dont la visée est d'assurer les équilibres internes.
Ces médiations mettent en évidence sur le plan métapsychologique une topique intermédiaire, celle du processus médiateur que l'analyse des mythes et contes révèle de son côté.
A la question — médiation par rapport à quoi ? — l'étude psychanalytique des formations fantasmatiques aux plans clinique et mythique laisse entrevoir l'émergence d'un imaginaire violent.
D'où la nécessité de réintégrer dans le corpus théorique et en position centrale, les concepts d'« image motrice », de «pulsion d'emprise», de « pulsion de destruction autonome, non érotisée », pour éclairer les deux pôles des mouvements contre-transférentiels/transférentiels, la genèse du conflit psychique et la problématique de la violence élargie du champ clinique au champ anthropologique.
Une réinterprétation de la place accordée à l'organisation et, l’instauration de la loi œdipienne en découle. Elle aurait pour fonction d'ordonner et de canaliser un imaginaire archaïque celui d'une « violence originaire », dont l'étayage serait l'auto-conservation.
L'auteur, Docteur en psychologie, psychanalyste est membre fondateur du Collège International de Psychanalyse et d'Anthropologie dont il assure actuellement la présidence.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103872 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Malaise dans la famille / Nazir Hamad ; Thierry Najman
Titre : Malaise dans la famille : Entretiens sur la psychanalyse de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nazir Hamad, Auteur ; Thierry Najman, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 2006 Collection : Psychanalyse et clinique Importance : 186 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0583-0 Langues : Français (fre) Sommaire :
Préface
Du sabbat des sorcières aux dimanches de laraison , Charles Melman, 7
Un heureux malentendu, 9
1. Psychanalyse ou psychothérapie ?, 16
Le temps de l'inconscient n'est pas celui de la montre, 16
La psychothérapie n'existe pas, 19
De l'enfant à l'adulte, s'agit-il de la même cure ?, 22
Soutenir l'hypothèse du sujet chez l'enfant tout petit, 26
Derrière l'enfant de la réalité se cache un autre enfant, 28
2. La demande, 31
Le couple ne serait-il qu'un fantasme ?, 31
Le savoir de l'expert contre la sagesse des anciens, 35
Faut-il absolument faire venir les pères en consultation ?, 38
L'école, lieu de déclenchement du symptôme, 41
Un analyste peut-il s'autoriser à donner un conseil ?, 44
La résistance de l'analyste, 52
3. Entretiens familiaux et travail individuel, 55
Faut-il dire « la vérité » aux enfants ?, 55
A quel moment les parents vont-ils rencontrer leur propre inconscient ?, 57
Lorsque le père ne peut s'identifier à la souffrance de la mère, 61
Ne pas oublier l'enfant !, 64
Le moment, pour l'analyste, de rencontrer l'enfant tout seul, 67
Le savoir peut faire symptôme, 71
4. La question de l'âge, 77
La fonction du psychanalyste, c'est de réintroduire le lieu de l'Autre, 77
L'inconscient n'a pas d'âge, 83
La psychanalyse de l'enfant relève d'une écoute féminine, 87
Comment expliquer à un enfant le travail qu'il va pouvoir réaliser en analyse ?, 90
La demande de l'enfant comme métaphore, 96
5. Place des dessins et de la pâte à modeler, 99
Il n'y a pas d'âge pour être en analyse, 99
Les maîtresses ne sont pas là pour nous aimer !, 103
Dissociation libre chez les enfants, 107
Il nous faut, pour chaque cas, réinventer la cure, 110
Un enfant dessine toujours son image inconsciente du corps, 113
6. L'objet d'une psychanalyse d'enfant, 119
La psychanalyse ne consiste pas à donner du sens, 119
Psychanalyse du nourrisson, 122
Lorsqu'un enfant parle à la cantonade, il s'adresse à l'Autre, 125
Disparition actuelle de la phase de latence, 127
Prendre le risque de son désir, 129
Découvrir que l'Autre n'existe pas, 131
Le manque à être, 134
Qu’est-ce qui fait interprétation ?, 135
7. Le silence de l'analyste, 139
Le silence se donne, comme une parole se donne, 139
Les parents ont à prendre sur eux l'angoisse de leur enfant, 142
Un cas de phobie chez un enfant, 145
Le silence de l'analyste n'est pas un but en soi, 147
8. Le terme de la cure, 153
Lorsqu'un enfant s'épanouit et exprime ses désirs, la psychanalyse arrive à son terme, 153
Le transfert des parents porte le transfert de l'enfant, 156
La pratique analytique suppose la même exigence avec les enfants qu'avec les adultes, 158
Il faut se laisser surprendre par les enfants, 163
Le miracle, c'est le signifiant, 171
Une bonne rencontre ne laisse personne exactement à sa place , 173
9. En guise de conclusion, 176
La psychanalyse de l'enfant n'est pas une pédagogie, 176
L’analyste n’a que son manque à offrir, 180
4° de Couverture :
A l’heure où les familles de notre pays semblent traversées par un certain désordre et un certain désarroi ; à l'heure où une partie de la jeunesse de nos banlieues semble se trouver agitée d'un certain feu ; à l'heure où le gouvernement français rêve de « dépister la prédélinquance » dès l'arrivée en crèche de nos enfants ; à quelques heures de l'instauration d'une « psychothérapie d'État » par un pouvoir politique décidant désormais de ce qui est scientifiquement valable et de ce qui ne l'est pas, il semble urgent de réinterroger les enjeux de la psychanalyse avec les enfants et les adolescents.
Concrètement, qu'est-ce qu'une psychanalyse avec un enfant ? Quel est son but ? Comment organiser les entretiens lorsqu'on doit travailler à la fois avec des parents et un enfant ? De l'enfant à l'adulte s'agit-il de la même cure analytique ? Existe-t-il un âge limite pour entrer en analyse ? Faut-il dire la « vérité » aux enfants ? Le père doit-il obligatoirement venir en consultation ? Un analyste peut-il donner un conseil ? Nombreuses sont les questions sur la pratique psychanalytique que peuvent se poser les parents en difficulté avec leur enfant ou les professionnels qui les accompagnent. Elles sont ici abordées avec rigueur, souci de clarté et authenticité.
Loin des recettes toutes faites et des solutions clef en main, ce dialogue entre un psychanalyste expérimenté et un psychiatre, psychanalyste plus jeune dans le métier, est en permanence vectorisé par la place de l'inconscient, et donc par l'équivoque dont est porteuse la parole des enfants autant que celle des adultes.
Nazir HAMAD est docteur ès lettres en psychologie clinique, psychanalyste pratiquant à Paris, et directeur d'un CMPP dans l'Essonne. Il a travaillé avec Françoise Dolto, avec laquelle il a publié un livre d'entretiens intitulé Destins d'enfants paru chez Gallimard en 1995. Il est membre de l'Association lacanienne internationale.
Thierry NAJMAN est docteur en médecine, psychiatre des hôpitaux et psychanalyste. Il exerce depuis plusieurs années dans le service hospitalier de psychiatrie infanto-juvénile du nord des Hauts-de-Seine. Il est responsable médical d'un établissement médico-éducatif en Seine-Saint-Denis.
Malaise dans la famille : Entretiens sur la psychanalyse de l'enfant [texte imprimé] / Nazir Hamad, Auteur ; Thierry Najman, Auteur . - Editions Eres, 2006 . - 186 pages. - (Psychanalyse et clinique) .
ISBN : 978-2-7492-0583-0
Langues : Français (fre)
Sommaire :
Préface
Du sabbat des sorcières aux dimanches de laraison , Charles Melman, 7
Un heureux malentendu, 9
1. Psychanalyse ou psychothérapie ?, 16
Le temps de l'inconscient n'est pas celui de la montre, 16
La psychothérapie n'existe pas, 19
De l'enfant à l'adulte, s'agit-il de la même cure ?, 22
Soutenir l'hypothèse du sujet chez l'enfant tout petit, 26
Derrière l'enfant de la réalité se cache un autre enfant, 28
2. La demande, 31
Le couple ne serait-il qu'un fantasme ?, 31
Le savoir de l'expert contre la sagesse des anciens, 35
Faut-il absolument faire venir les pères en consultation ?, 38
L'école, lieu de déclenchement du symptôme, 41
Un analyste peut-il s'autoriser à donner un conseil ?, 44
La résistance de l'analyste, 52
3. Entretiens familiaux et travail individuel, 55
Faut-il dire « la vérité » aux enfants ?, 55
A quel moment les parents vont-ils rencontrer leur propre inconscient ?, 57
Lorsque le père ne peut s'identifier à la souffrance de la mère, 61
Ne pas oublier l'enfant !, 64
Le moment, pour l'analyste, de rencontrer l'enfant tout seul, 67
Le savoir peut faire symptôme, 71
4. La question de l'âge, 77
La fonction du psychanalyste, c'est de réintroduire le lieu de l'Autre, 77
L'inconscient n'a pas d'âge, 83
La psychanalyse de l'enfant relève d'une écoute féminine, 87
Comment expliquer à un enfant le travail qu'il va pouvoir réaliser en analyse ?, 90
La demande de l'enfant comme métaphore, 96
5. Place des dessins et de la pâte à modeler, 99
Il n'y a pas d'âge pour être en analyse, 99
Les maîtresses ne sont pas là pour nous aimer !, 103
Dissociation libre chez les enfants, 107
Il nous faut, pour chaque cas, réinventer la cure, 110
Un enfant dessine toujours son image inconsciente du corps, 113
6. L'objet d'une psychanalyse d'enfant, 119
La psychanalyse ne consiste pas à donner du sens, 119
Psychanalyse du nourrisson, 122
Lorsqu'un enfant parle à la cantonade, il s'adresse à l'Autre, 125
Disparition actuelle de la phase de latence, 127
Prendre le risque de son désir, 129
Découvrir que l'Autre n'existe pas, 131
Le manque à être, 134
Qu’est-ce qui fait interprétation ?, 135
7. Le silence de l'analyste, 139
Le silence se donne, comme une parole se donne, 139
Les parents ont à prendre sur eux l'angoisse de leur enfant, 142
Un cas de phobie chez un enfant, 145
Le silence de l'analyste n'est pas un but en soi, 147
8. Le terme de la cure, 153
Lorsqu'un enfant s'épanouit et exprime ses désirs, la psychanalyse arrive à son terme, 153
Le transfert des parents porte le transfert de l'enfant, 156
La pratique analytique suppose la même exigence avec les enfants qu'avec les adultes, 158
Il faut se laisser surprendre par les enfants, 163
Le miracle, c'est le signifiant, 171
Une bonne rencontre ne laisse personne exactement à sa place , 173
9. En guise de conclusion, 176
La psychanalyse de l'enfant n'est pas une pédagogie, 176
L’analyste n’a que son manque à offrir, 180
4° de Couverture :
A l’heure où les familles de notre pays semblent traversées par un certain désordre et un certain désarroi ; à l'heure où une partie de la jeunesse de nos banlieues semble se trouver agitée d'un certain feu ; à l'heure où le gouvernement français rêve de « dépister la prédélinquance » dès l'arrivée en crèche de nos enfants ; à quelques heures de l'instauration d'une « psychothérapie d'État » par un pouvoir politique décidant désormais de ce qui est scientifiquement valable et de ce qui ne l'est pas, il semble urgent de réinterroger les enjeux de la psychanalyse avec les enfants et les adolescents.
Concrètement, qu'est-ce qu'une psychanalyse avec un enfant ? Quel est son but ? Comment organiser les entretiens lorsqu'on doit travailler à la fois avec des parents et un enfant ? De l'enfant à l'adulte s'agit-il de la même cure analytique ? Existe-t-il un âge limite pour entrer en analyse ? Faut-il dire la « vérité » aux enfants ? Le père doit-il obligatoirement venir en consultation ? Un analyste peut-il donner un conseil ? Nombreuses sont les questions sur la pratique psychanalytique que peuvent se poser les parents en difficulté avec leur enfant ou les professionnels qui les accompagnent. Elles sont ici abordées avec rigueur, souci de clarté et authenticité.
Loin des recettes toutes faites et des solutions clef en main, ce dialogue entre un psychanalyste expérimenté et un psychiatre, psychanalyste plus jeune dans le métier, est en permanence vectorisé par la place de l'inconscient, et donc par l'équivoque dont est porteuse la parole des enfants autant que celle des adultes.
Nazir HAMAD est docteur ès lettres en psychologie clinique, psychanalyste pratiquant à Paris, et directeur d'un CMPP dans l'Essonne. Il a travaillé avec Françoise Dolto, avec laquelle il a publié un livre d'entretiens intitulé Destins d'enfants paru chez Gallimard en 1995. Il est membre de l'Association lacanienne internationale.
Thierry NAJMAN est docteur en médecine, psychiatre des hôpitaux et psychanalyste. Il exerce depuis plusieurs années dans le service hospitalier de psychiatrie infanto-juvénile du nord des Hauts-de-Seine. Il est responsable médical d'un établissement médico-éducatif en Seine-Saint-Denis.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101725 COLL Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Lacan, psychanalyste / Jean-Pierre Winter
Titre : Lacan, psychanalyste : Colloque à l'hôpital de la Salpétrière, 27 et 28 mars 1999 organisé par le Mouvement du Coût Freudien Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Winter, Auteur ; Alain Didier-Weill, Auteur ; Jean Clavreul, Auteur ; Nora Narkman, Auteur ; Claude Rabant, Auteur ; Moufid Assabgui, Auteur ; Catherine Millot, Auteur ; Christian Simatos, Auteur ; René Major, Auteur ; Jean-Jacques Moscovitz, Auteur ; Solal Rabinovitch, Auteur ; Patrick Guyomard, Auteur ; Michèle Montrelay, Auteur ; Francis Cohen, Auteur ; André Masson, Auteur ; Anne Minthe, Auteur ; Françoise Petitot, Auteur ; Anna Feissel-Leibovici, Auteur ; Michel Malandrin, Auteur ; Ginette Michaud, Auteur ; Luciano Elia, Auteur ; Marco Antonio Coutinho Jorge, Auteur ; Hanna Khalfon, Auteur ; Jean-Michel Vappereau, Auteur ; Anne-Lise Bloch, Auteur ; Jean Florence, Auteur ; Daniel Bonetti, Auteur Editeur : Editions du Hasard Année de publication : 2002 Collection : Ligne 57 Psychanalyse Importance : 306 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9510661-2-0 Langues : Français (fre) Sommaire :
Jean-Pierre Winter, Envoi, 9
I. LACAN ENSEIGNÉ PAR LA PRATIQUE
LACAN, ANALYSTE PRATICIEN
Alain Didier-Weill, 15
Discussion, 31
LA QUESTION DU CONTRÔLE
Table ronde avec Jean-Pierre Winter, Nora Narkman, Jean Clavreul, Claude Rabant, Alain Didier-Weill, 33
LA PRÉSENTATION DE MALADES
Table ronde, 47
Moufid Assabgui, La « présentation » de Lacan, 47
Intervention de Catherine Millot, 52
Intervention de Jean-Pierre Winter, 60
Discussion, 63
II. LACAN ET L'INSTITUTION
L'INSTITUTION ET LE RELIGIEUX
Jean Clavreul, 69
Discussion, 79
LA FONDATION DE L'ECOLE FREUDIENNE DE PARIS
Table ronde, 89
Christlan Simatos, La fondation : une construction, 90
René Major, Fonder seul, 93
Jean-Jacques Moscovitz, La guerre de 1964-1980, 100
Discussion, 106
LA QUESTION DE LA DISSOLUTION DE L'ECOLE FREUDIENNE DE PARIS
Alain Didier-Weill, Introduction , 111
Intervention de Solal Rabinovitch, 113
Intervention de Patrick Guyomard, 121
Intervention de Michèle Montrelay, 128
Discussion, 132
DIALOGUE INTER-ASSOCIATIF
Intervention de Francis Cohen, 137
Intervention d'André Masson, 139
Discussion, 142
III. LACAN, EFFETS DE RENCONTRE
ENJEUX ACTUELS
Table ronde, 147
Anne Minthe, Effets de rencontres, 147
Intervention de Françoise Petitot, 154
Anna Feissel-Leibovici, Psychanalyse et médecine : enjeux actuels, 164
Intervention de Michel Malandrin, 170
LACAN ET LA QUESTION DE L'INSTITUTION
Ginette Michaud, 181
LACAN EN AMÉRIQUE LATINE
Luciano Elia, Lacan, analyste au Brésil, 193
Marco Antonio Coutinho Jorge, Lacan et le renouvellement de la clinique psychanalytique - Sur l'impact de l'enseignement de Lacan au Brésil, 204
Discussion, 213
IV. LACAN ENSEIGNÉ
LACAN ENSEIGNÉ PAR DES LOGIQUES
Hanna Khalfon, Variations logiques avec Lacan, 221
Jean-Michel Vappereau, La mathématique du mensonge n'est pas une mathématique mensongère, 237
Discussion, 245
LACAN ENSEIGNÉ PAR LE TABLEAU
Anne-Lise Bloch, Pourquoi peindre ou la question de la question, 257
LACAN ENSEIGNÉ PAR LA POÉSIE ET LE TRAGIQUE
Jean Florence, L'enseignement des tragiques, 263
Daniel Bonetti, Lacan enseigné ou inspiré par la poésie ?, 272
Intervention de Claude Rabant, 279
Discussion, 283
LACAN ET LA POLITIQUE : LA DOULEUR D'EXISTER
Jean-Pierre Winter, 287
4° de Couverture :
Pour une fois, il ne s’agit pas d’éclairer la figure du Lacan théoricien, du chef d’école, autrement dit du maître, mais celle du praticien avec ses analysants, avec les patients de la présentation de malades à Sainte-Anne, avec les contrôles, au séminaire et jusque dans sa pratique institutionnelle. De nombreux collègues de différentes générations, qui l’ont assidûment fréquenté à des titres divers, ont tenté de cerner ce que fut, au-delà de son étonnante disponibilité à chacun, la singularité de son rapport à l’acte analytique dans tous les champs où il a apposé sa marque. Ces interventions mettent en lumière l’enjeu crucial qui se rejoue de génération en génération : qu’est-ce qui peut se transmettre de la psychanalyse ? Lacan n’a pas cessé de démontrer qu’elle n’est pas intransmissible, si l’analyste est enseigné par son acte.Lacan, psychanalyste : Colloque à l'hôpital de la Salpétrière, 27 et 28 mars 1999 organisé par le Mouvement du Coût Freudien [texte imprimé] / Jean-Pierre Winter, Auteur ; Alain Didier-Weill, Auteur ; Jean Clavreul, Auteur ; Nora Narkman, Auteur ; Claude Rabant, Auteur ; Moufid Assabgui, Auteur ; Catherine Millot, Auteur ; Christian Simatos, Auteur ; René Major, Auteur ; Jean-Jacques Moscovitz, Auteur ; Solal Rabinovitch, Auteur ; Patrick Guyomard, Auteur ; Michèle Montrelay, Auteur ; Francis Cohen, Auteur ; André Masson, Auteur ; Anne Minthe, Auteur ; Françoise Petitot, Auteur ; Anna Feissel-Leibovici, Auteur ; Michel Malandrin, Auteur ; Ginette Michaud, Auteur ; Luciano Elia, Auteur ; Marco Antonio Coutinho Jorge, Auteur ; Hanna Khalfon, Auteur ; Jean-Michel Vappereau, Auteur ; Anne-Lise Bloch, Auteur ; Jean Florence, Auteur ; Daniel Bonetti, Auteur . - Editions du Hasard, 2002 . - 306 pages. - (Ligne 57 Psychanalyse) .
ISBN : 978-2-9510661-2-0
Langues : Français (fre)
Sommaire :
Jean-Pierre Winter, Envoi, 9
I. LACAN ENSEIGNÉ PAR LA PRATIQUE
LACAN, ANALYSTE PRATICIEN
Alain Didier-Weill, 15
Discussion, 31
LA QUESTION DU CONTRÔLE
Table ronde avec Jean-Pierre Winter, Nora Narkman, Jean Clavreul, Claude Rabant, Alain Didier-Weill, 33
LA PRÉSENTATION DE MALADES
Table ronde, 47
Moufid Assabgui, La « présentation » de Lacan, 47
Intervention de Catherine Millot, 52
Intervention de Jean-Pierre Winter, 60
Discussion, 63
II. LACAN ET L'INSTITUTION
L'INSTITUTION ET LE RELIGIEUX
Jean Clavreul, 69
Discussion, 79
LA FONDATION DE L'ECOLE FREUDIENNE DE PARIS
Table ronde, 89
Christlan Simatos, La fondation : une construction, 90
René Major, Fonder seul, 93
Jean-Jacques Moscovitz, La guerre de 1964-1980, 100
Discussion, 106
LA QUESTION DE LA DISSOLUTION DE L'ECOLE FREUDIENNE DE PARIS
Alain Didier-Weill, Introduction , 111
Intervention de Solal Rabinovitch, 113
Intervention de Patrick Guyomard, 121
Intervention de Michèle Montrelay, 128
Discussion, 132
DIALOGUE INTER-ASSOCIATIF
Intervention de Francis Cohen, 137
Intervention d'André Masson, 139
Discussion, 142
III. LACAN, EFFETS DE RENCONTRE
ENJEUX ACTUELS
Table ronde, 147
Anne Minthe, Effets de rencontres, 147
Intervention de Françoise Petitot, 154
Anna Feissel-Leibovici, Psychanalyse et médecine : enjeux actuels, 164
Intervention de Michel Malandrin, 170
LACAN ET LA QUESTION DE L'INSTITUTION
Ginette Michaud, 181
LACAN EN AMÉRIQUE LATINE
Luciano Elia, Lacan, analyste au Brésil, 193
Marco Antonio Coutinho Jorge, Lacan et le renouvellement de la clinique psychanalytique - Sur l'impact de l'enseignement de Lacan au Brésil, 204
Discussion, 213
IV. LACAN ENSEIGNÉ
LACAN ENSEIGNÉ PAR DES LOGIQUES
Hanna Khalfon, Variations logiques avec Lacan, 221
Jean-Michel Vappereau, La mathématique du mensonge n'est pas une mathématique mensongère, 237
Discussion, 245
LACAN ENSEIGNÉ PAR LE TABLEAU
Anne-Lise Bloch, Pourquoi peindre ou la question de la question, 257
LACAN ENSEIGNÉ PAR LA POÉSIE ET LE TRAGIQUE
Jean Florence, L'enseignement des tragiques, 263
Daniel Bonetti, Lacan enseigné ou inspiré par la poésie ?, 272
Intervention de Claude Rabant, 279
Discussion, 283
LACAN ET LA POLITIQUE : LA DOULEUR D'EXISTER
Jean-Pierre Winter, 287
4° de Couverture :
Pour une fois, il ne s’agit pas d’éclairer la figure du Lacan théoricien, du chef d’école, autrement dit du maître, mais celle du praticien avec ses analysants, avec les patients de la présentation de malades à Sainte-Anne, avec les contrôles, au séminaire et jusque dans sa pratique institutionnelle. De nombreux collègues de différentes générations, qui l’ont assidûment fréquenté à des titres divers, ont tenté de cerner ce que fut, au-delà de son étonnante disponibilité à chacun, la singularité de son rapport à l’acte analytique dans tous les champs où il a apposé sa marque. Ces interventions mettent en lumière l’enjeu crucial qui se rejoue de génération en génération : qu’est-ce qui peut se transmettre de la psychanalyse ? Lacan n’a pas cessé de démontrer qu’elle n’est pas intransmissible, si l’analyste est enseigné par son acte.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 104045 COLL Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan / Juan David Nasio
Titre : Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Rivages Année de publication : 1992 Collection : Psychanalyse Importance : 266 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86930-546-5 Langues : Français (fre) Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Rivages, 1992 . - 266 pages. - (Psychanalyse) .
ISBN : 978-2-86930-546-5
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100242 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan / Juan David Nasio
Titre : Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Petite Bibliothèque Payot Année de publication : 1998 Autre Editeur : Rivages Importance : 284 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-88839-4 Langues : Français (fre) Sommaire : PREMIÈRE LEÇON : L’INCONSCIENT ET LA JOUISSANCE, 13
Premier principe : « L’inconscient est structuré comme un langage », 15
L’expérience analytique – Les trois caractéristiques du symptôme – Le psychanalyste fait partie du
symptôme – Le sujet-supposé-savoir – Un symptôme est un signe mais aussi un signifiant – Le symptôme est une souffrance questionnante – Qu’est-ce qu’un signifiant ? – Les trois propriétés du signifiant – La répétition des signifiants – L’inconscient est un savoir – L’analyste et l’analysant sont inclus dans un seul et même inconscient.
Second principe : « Il n’y a pas de rapport sexuel », 33
L’acception psychanalytique du mot « jouissance » – Les trois destins de l’énergie psychique chez
Freud – Les trois catégories de la jouissance chez la cure – Le semblant du psychanalyste : feindre l’oubli – La féminité du psychanalyste.
L’objet a, 123
L’objet a construit par Lacan.
Le problème de l’autre, 124
L’autre est une image – L’autre est une partie jouissante de mon corps (fantasme) – L’autre est un trait.
Le statut formel de l’objet a, 128
L’objet a est hétérogène à l’ensemble signifiant – L’objet a est le trou, cause de l’ensemble signifiant – Qu’est-ce qu’un trou ? – La représentation psychique d’un trou – Refoulement du trou et investissement de la saillance – Qu’est-ce qu’un orifice érogène du corps ? – L’objet a est un flux permanent de jouissance.
Le statut « corporel » de l’objet a, 133
Cinq variétés corporelles représentatives de l’objet a : le placenta, le sein, les excréments, le regard, la voix – Trois conditions de production de l’objet a : la saillance (condition imaginaire), les bords orificiels (première condition symbolique), la parole qui sépare (seconde condition symbolique).
Le sein comme objet a, 138
La coupure signifiante d’un cri – Le sein halluciné : objet du désir – Le sevrage symbolique – L’anorexie – L’objet a n’appartient à personne – Demande insatisfaite et désir insatisfait – L’objet du désir se substitue pour l’enfant à l’objet impossible de l’inceste – La condition symbolique : la parole qui sépare – L’enfant est le sein halluciné (fantasme) – Quatre temps du rapport du sujet avec le sein : avoir ou être le sein.
Résumé sur l’objet a, en six propositions sous l’angle de la triade besoin, demande, désir, 151
Le fantasme compris comme une identification du sujet avec l’objet halluciné du désir – L’objet a est le trou (plus-de-jouir).
QUATRIÈME LEÇON : LE FANTASME, 159
Le propre de la psychanalyse, 161
La manière de parler de l’analysant – La façon qu’a le psychanalyste d’occuper sa place.
Clinique du fantasme, 166
Commment reconnaître et reconstruire le fantasme inconscient dans une cure ? Repères patiques – La logique formelle du fantasme : identification du sujet à l’objet qu’il perd – Trois formations de l’objet a : le fantasme, l’halllucination, le rêve – Synthèse de vues sur l’objet a.
Le corps, un foyer de jouissance, 177
Le corps est le lieu de la jouissance – La jouissance est une tension excessive – L’exemple du voyeur : le plus-de-jouir et la jouissance de l’Autre – L’exemple du danseur : il n’est de jouissance que du corps partiel – La jouissance dans le suicide – Il n’y a pas de rapport sexuel signifiant – Dans un rapport sexuel effectif, le partenaire est toujours un objet partiel.
CINQUIÈME LEÇON : LE CORPS, 191
La présence de la théorie dans l’écoute – Corps sexuel, corps symbolique et corps imaginaire – Il n’y a de jouissance que du corps partiel – La jouissance partielle et le corps organique sont disjoints – Le corps partiel se déduit de la fiction d’un corps total – Présence massive du corps réel dans la cure – Les formations de l’objet a. Un exemple clinique : la tumeur oculaire – Face à une formation jouissante de a, l’analyste ranime le sens – Trois positions différentes du psychanalyste : être un corps (plus-de-jouir), être un maitre (S1) et être une écoute (S2) – Distinction entre les formations de l’inconscient et les formations de l’objet a. Leur repérage clinique.
CONFÉRENCE : LE CONCEPT DE SUJET DE L’INCONSCIENT, 223
I. Rapport du sujet au savoir inconscient, 226
Qu’est-ce qu’un signifiant ? – La théorie des sceptiques grecs sur le concept de représentation – La
place du « je » – Le sujet vacille entre le signifiant (S1) qui le représente et la chaîne (S2) où il se dissout – Le théâtre de Pirandello – La douleur d’exister – L’ex-sistence du sujet.
II. Rapport du sujet à la logique, 235
Présentation topologique de la vacillation du sujet – Présentation logique de la même vacillation : la
théorie de Frege.
III. Le rapport du sujet à la castration, 238
L’aphanisis du désir (Jones) et l’aphanisis du sujet (Lacan) – Trois réponses à la question : « qu’est-ce qu’être châtré ? » – Le concept de phallus – La castration n’est pas une opération négative, mais un acte créateur.
IV. Notre thèse du sujet feuilleté de l’inconscient, 240
La surface de Riemann – Qui est le sujet ?
V. Le concept de savoir inconscient, 246
La connexion entre signifiants – L’allégorie de la trace et de son effacement pour illustrer la naissance
du signifiant – Les signifiants « savent » s’articuler entre eux – Le concept de sujet-supposé-savoir.4° de Couverture : Ce livre est une introduction claire et rigoureuse à l’œuvre de Jacques Lacan. ll s’adresse non seulement au spécialiste, mais aussi au lecteur qui aborde pour la première fois la pensée du grand psychanalyste français. À travers des exemples cliniques, et dans un style vivant et dialogué, ces leçons introduisent immédiatement à l’essentiel de la théorie lacanienne : l’inconscient et la jouissance.
Les cinq leçons sont suivies de la conférence donnée par J.-D. Nasio au séminaire de Jacques Lacan le 15 mai 1979.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont L’Hystérie et L’Enseignement de 7 concepts cruciaux, devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse.Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Petite Bibliothèque Payot : Rivages, 1998 . - 284 pages.
ISBN : 978-2-228-88839-4
Langues : Français (fre)
Sommaire : PREMIÈRE LEÇON : L’INCONSCIENT ET LA JOUISSANCE, 13
Premier principe : « L’inconscient est structuré comme un langage », 15
L’expérience analytique – Les trois caractéristiques du symptôme – Le psychanalyste fait partie du
symptôme – Le sujet-supposé-savoir – Un symptôme est un signe mais aussi un signifiant – Le symptôme est une souffrance questionnante – Qu’est-ce qu’un signifiant ? – Les trois propriétés du signifiant – La répétition des signifiants – L’inconscient est un savoir – L’analyste et l’analysant sont inclus dans un seul et même inconscient.
Second principe : « Il n’y a pas de rapport sexuel », 33
L’acception psychanalytique du mot « jouissance » – Les trois destins de l’énergie psychique chez
Freud – Les trois catégories de la jouissance chez la cure – Le semblant du psychanalyste : feindre l’oubli – La féminité du psychanalyste.
L’objet a, 123
L’objet a construit par Lacan.
Le problème de l’autre, 124
L’autre est une image – L’autre est une partie jouissante de mon corps (fantasme) – L’autre est un trait.
Le statut formel de l’objet a, 128
L’objet a est hétérogène à l’ensemble signifiant – L’objet a est le trou, cause de l’ensemble signifiant – Qu’est-ce qu’un trou ? – La représentation psychique d’un trou – Refoulement du trou et investissement de la saillance – Qu’est-ce qu’un orifice érogène du corps ? – L’objet a est un flux permanent de jouissance.
Le statut « corporel » de l’objet a, 133
Cinq variétés corporelles représentatives de l’objet a : le placenta, le sein, les excréments, le regard, la voix – Trois conditions de production de l’objet a : la saillance (condition imaginaire), les bords orificiels (première condition symbolique), la parole qui sépare (seconde condition symbolique).
Le sein comme objet a, 138
La coupure signifiante d’un cri – Le sein halluciné : objet du désir – Le sevrage symbolique – L’anorexie – L’objet a n’appartient à personne – Demande insatisfaite et désir insatisfait – L’objet du désir se substitue pour l’enfant à l’objet impossible de l’inceste – La condition symbolique : la parole qui sépare – L’enfant est le sein halluciné (fantasme) – Quatre temps du rapport du sujet avec le sein : avoir ou être le sein.
Résumé sur l’objet a, en six propositions sous l’angle de la triade besoin, demande, désir, 151
Le fantasme compris comme une identification du sujet avec l’objet halluciné du désir – L’objet a est le trou (plus-de-jouir).
QUATRIÈME LEÇON : LE FANTASME, 159
Le propre de la psychanalyse, 161
La manière de parler de l’analysant – La façon qu’a le psychanalyste d’occuper sa place.
Clinique du fantasme, 166
Commment reconnaître et reconstruire le fantasme inconscient dans une cure ? Repères patiques – La logique formelle du fantasme : identification du sujet à l’objet qu’il perd – Trois formations de l’objet a : le fantasme, l’halllucination, le rêve – Synthèse de vues sur l’objet a.
Le corps, un foyer de jouissance, 177
Le corps est le lieu de la jouissance – La jouissance est une tension excessive – L’exemple du voyeur : le plus-de-jouir et la jouissance de l’Autre – L’exemple du danseur : il n’est de jouissance que du corps partiel – La jouissance dans le suicide – Il n’y a pas de rapport sexuel signifiant – Dans un rapport sexuel effectif, le partenaire est toujours un objet partiel.
CINQUIÈME LEÇON : LE CORPS, 191
La présence de la théorie dans l’écoute – Corps sexuel, corps symbolique et corps imaginaire – Il n’y a de jouissance que du corps partiel – La jouissance partielle et le corps organique sont disjoints – Le corps partiel se déduit de la fiction d’un corps total – Présence massive du corps réel dans la cure – Les formations de l’objet a. Un exemple clinique : la tumeur oculaire – Face à une formation jouissante de a, l’analyste ranime le sens – Trois positions différentes du psychanalyste : être un corps (plus-de-jouir), être un maitre (S1) et être une écoute (S2) – Distinction entre les formations de l’inconscient et les formations de l’objet a. Leur repérage clinique.
CONFÉRENCE : LE CONCEPT DE SUJET DE L’INCONSCIENT, 223
I. Rapport du sujet au savoir inconscient, 226
Qu’est-ce qu’un signifiant ? – La théorie des sceptiques grecs sur le concept de représentation – La
place du « je » – Le sujet vacille entre le signifiant (S1) qui le représente et la chaîne (S2) où il se dissout – Le théâtre de Pirandello – La douleur d’exister – L’ex-sistence du sujet.
II. Rapport du sujet à la logique, 235
Présentation topologique de la vacillation du sujet – Présentation logique de la même vacillation : la
théorie de Frege.
III. Le rapport du sujet à la castration, 238
L’aphanisis du désir (Jones) et l’aphanisis du sujet (Lacan) – Trois réponses à la question : « qu’est-ce qu’être châtré ? » – Le concept de phallus – La castration n’est pas une opération négative, mais un acte créateur.
IV. Notre thèse du sujet feuilleté de l’inconscient, 240
La surface de Riemann – Qui est le sujet ?
V. Le concept de savoir inconscient, 246
La connexion entre signifiants – L’allégorie de la trace et de son effacement pour illustrer la naissance
du signifiant – Les signifiants « savent » s’articuler entre eux – Le concept de sujet-supposé-savoir.4° de Couverture : Ce livre est une introduction claire et rigoureuse à l’œuvre de Jacques Lacan. ll s’adresse non seulement au spécialiste, mais aussi au lecteur qui aborde pour la première fois la pensée du grand psychanalyste français. À travers des exemples cliniques, et dans un style vivant et dialogué, ces leçons introduisent immédiatement à l’essentiel de la théorie lacanienne : l’inconscient et la jouissance.
Les cinq leçons sont suivies de la conférence donnée par J.-D. Nasio au séminaire de Jacques Lacan le 15 mai 1979.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont L’Hystérie et L’Enseignement de 7 concepts cruciaux, devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101429 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan / Juan David Nasio
Titre : Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Editions Payot et Rivages Année de publication : 2001 Collection : Petite Bibliothèque Payot Importance : 258 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-89404-3 Langues : Français (fre) Sommaire :
PREMIÈRE LEÇON : L'INCONSCIENT ET LA JOUISSANCE,11
Premier principe : « L'inconscient est structuré comme un langage », 13.
L'expérience analytique- 3 caractéristiques du symptôme- Le psychanalyste fait partie du symptôme- Le sujet-supposé-savoir- Un symptôme est un signe mais aussi un signifiant- Le symptôme est une souffrance questionnante- Qu'est-ce qu'un signifiant ? – 3 propriétés du signifiant- La répétition des signifiants- L'inconscient est un savoir- L'analyste et l'analysant sont inclus dans un seul et même inconscient
Second principe : «Il n'y a pas de rapport sexuel», 30
L'acception psychanalytique du mot «jouissance»- 3 destins de l'énergie psychique chez Freud- 3 catégories/jouissance chez Lacan : phallique, plus-de-jouir, Autre- Le rapport sexuel incestueux est impossible …- Les signifiants localisent la jouissance Phallus et jouissance - Pour Lacan, la jouissance n'est pas une énergie - La jouissance : énergie de l'inconscient- La jouissance : trou dans l'inconscient - Le refus de jouir - Le désir, défense / jouissance- Le langage rend le désir insatisfait- Plaisir et jouissance- Le ressenti de la jouissance - -L'action, expression de la jouissance- Temps, plaisir et jouissance - Jouissance du pervers- Jouissance dans la cure - Concept lacanien de jouissance /concept freudien d'énergie.
DEUXIÈME LEÇON : L'EXISTENCE DE L'INCONSCIENT, 61
Quand peut-on dire que l'inconscient existe ?, 63.
L'inconscient se produit, unique, au sein du transfert- L'inconscient est un nom.
L'inconscient se manifeste dans « lalangue », 68.
L'inconscient :savoir manifesté dans la partie maternelle de la langue- « Lalangue »
L'inconscient est une structure qui s'actualise, 72.
3 critères pour définir une structure- Notion d'« automatisme de répétition » - La place de l’Un - Matrice formelle de la structure- Le moteur de la structure : le trou- Synthèse de vues sur l'inconscient- Lacan formalise le rapport de l’Un à l'ensemble- S1/S2- Les concepts importés par Lacan
L’inconscient est le déplacement du signifiant entre patient et analyste, 89
Exemple d'un patient phobique- Le signifiant n'a pas de sens...- Le signifiant est articulé à d'autres- La répétition chez l'analyste - L'intérieur et l'extérieur de la psychanalyse- Il n'y a pas de métalangage.
Le sujet de l'inconscient, 103.
Psychanalyse et science : pas de signifiant sans sujet- La naissance du sujet de l'inconscient
TROISIÈME LEÇON : LE CONCEPT D'OBJET A
Le but thérapeutique de la psychanalyse, 109.
L'exil- Rencontrer le Ça - La guérison : effet secondaire de la cure - Le semblant du psychanalyste- La féminité du psychanalyste.
L'objet a, 115.
L'objet a construit par Lacan
Le problème de l’autre, 115.
L’autre est une image- L'autre,partie jouissante de mon corps- L'autre est un trait.
Le statut formel de l’objet a, 119.
L'objet a est hétérogène à l'ensemble signifiant- L'objet a est le trou…- Qu'est-ce qu'un trou?- La représentation psychique d'un trou- Refoulement du trou- Qu'est-ce qu'un orifice érogène du corps- L'objet a est un flux permanent de jouissance.
Le statut «corporel» de l'objet a, 124.
5 variétés corporelles représentatives de l'objet a - 3 conditions de production de l'objet a
Le sein comme objet a, 128.
La coupure signifiante d'un cri- Le sein halluciné- Le sevrage symbolique- L'anorexie- L'objet a n'appartient à personne- Demande insatisfaite et désir insatisfait- L'objet du désir se substitue pour l'enfant à l'objet impossible- La condition symbolique : la parole qui sépare- L'enfant est le sein halluciné- Rapport du sujet avec le sein : avoir ou être le sein.
Résumé sur l'objet a, en six propositions sous l'angle de la triade besoin, demande, désir, 140.
Le fantasme compris comme une identification du sujet avec l'objet halluciné du désir- L'objet a est le trou (plus-de-jouir)
QUATRIÈME LEÇON : LE FANTASME
Le propre de la psychanalyse, 149.
La manière de parler de l'analysant- La façon qu’a le psychanalyste d'occuper sa place.
Clinique du fantasme, 154.
Comment reconnaître et reconstruire le fantasme? - La logique formelle du fantasme- 3 formations de l’objet a- Synthèses de vue sur l’objet a
Le corps, un foyer de jouissance, 164.
Le corps, lieu de la jouissance- La jouissance, tension excessive- L'exemple du voyeur- L'exemple du danseur- La jouissance dans le suicide- Il n'y a pas de rapport sexuel signifiant- Le partenaire, un objet partiel
CINQUIÈME LEÇON : LE CORPS, 179
La présence de la théorie dans l'écoute- Corps sexuel, symbolique, imaginaire- Il n'y a de jouissance que du corps partiel- Jouissance partielle et corps organique- Déduction du corps partiel- Présence massive du corps réel- Les formations de l'objet a- Exemple clinique- Face à une formation jouissante- 3 positions différentes du psychanalyste - Distinction entre formations de l'inconscient et de l'objet a. Leur repérage clinique
CONFÉRENCE : LE CONCEPT DU SUJET DE L’INCONSCIENT, 209
I- Rapport du sujet au savoir inconscient, 211.
Qu'est-ce qu'un signifiant?- La théorie des sceptiques grecs sur le concept de représentation. La place du «je» - Le sujet vacille entre le signifiant (S1) et la chaîne (S2)- Le théâtre de Pirandello - La douleur d'exister- L'ex-sistence du sujet
II - Rapport du sujet à la logique, 220.
Présentation topologique de la vacillation du sujet. — Présentation logique de la même vacillation : la théorie de Frege
III - Le rapport du sujet à la castration, 222.
L'aphanisis du désir (Jones) et l'aphanisis du sujet (Lacan)- 3 réponses à la question : « qu'est-ce qu'être châtré ? »- Le concept de phallus- La castration n'est pas une opération négative, mais un acte créateur.
IV- Notre thèse du sujet feuilleté de l'inconscient, 224.
La surface de Riemann- Qui est le sujet ?
V- Le concept de savoir inconscient, 230
La connexion entre signifiants- L'allégorie de la trace et de son effacement pour illustrer la naissance du signifiant- Les signifiants «savent» s'articuler entre eux- Le concept de sujet-supposé-savoir.
4° de Couverture :
Ce livre est une introduction claire et rigoureuse à l'œuvre de Jacques Lacan. Il s'adresse non seulement au spécialiste, mais aussi au lecteur qui aborde pour la première fois la pensée du grand
psychanalyste français. A travers des exemples cliniques, et dans un style vivant et dialogué, ces leçons introduisent immédiatement à l'essentiel de la théorie lacanienne : l'inconscient et la jouissance.
Les cinq leçons sont suivies de la conférence donnée par J.-D. Nasio au séminaire de Jacques Lacan le 15 mai 1979.
L'auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages, dont L'Hystérie ou I enfant magnifique de la psychanalyse, Le Livre de la Douleur et de l'Amour et L'Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse, devenu un classique de la psychanalyse.
Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Editions Payot et Rivages, 2001 . - 258 pages. - (Petite Bibliothèque Payot) .
ISBN : 978-2-228-89404-3
Langues : Français (fre)
Sommaire :
PREMIÈRE LEÇON : L'INCONSCIENT ET LA JOUISSANCE,11
Premier principe : « L'inconscient est structuré comme un langage », 13.
L'expérience analytique- 3 caractéristiques du symptôme- Le psychanalyste fait partie du symptôme- Le sujet-supposé-savoir- Un symptôme est un signe mais aussi un signifiant- Le symptôme est une souffrance questionnante- Qu'est-ce qu'un signifiant ? – 3 propriétés du signifiant- La répétition des signifiants- L'inconscient est un savoir- L'analyste et l'analysant sont inclus dans un seul et même inconscient
Second principe : «Il n'y a pas de rapport sexuel», 30
L'acception psychanalytique du mot «jouissance»- 3 destins de l'énergie psychique chez Freud- 3 catégories/jouissance chez Lacan : phallique, plus-de-jouir, Autre- Le rapport sexuel incestueux est impossible …- Les signifiants localisent la jouissance Phallus et jouissance - Pour Lacan, la jouissance n'est pas une énergie - La jouissance : énergie de l'inconscient- La jouissance : trou dans l'inconscient - Le refus de jouir - Le désir, défense / jouissance- Le langage rend le désir insatisfait- Plaisir et jouissance- Le ressenti de la jouissance - -L'action, expression de la jouissance- Temps, plaisir et jouissance - Jouissance du pervers- Jouissance dans la cure - Concept lacanien de jouissance /concept freudien d'énergie.
DEUXIÈME LEÇON : L'EXISTENCE DE L'INCONSCIENT, 61
Quand peut-on dire que l'inconscient existe ?, 63.
L'inconscient se produit, unique, au sein du transfert- L'inconscient est un nom.
L'inconscient se manifeste dans « lalangue », 68.
L'inconscient :savoir manifesté dans la partie maternelle de la langue- « Lalangue »
L'inconscient est une structure qui s'actualise, 72.
3 critères pour définir une structure- Notion d'« automatisme de répétition » - La place de l’Un - Matrice formelle de la structure- Le moteur de la structure : le trou- Synthèse de vues sur l'inconscient- Lacan formalise le rapport de l’Un à l'ensemble- S1/S2- Les concepts importés par Lacan
L’inconscient est le déplacement du signifiant entre patient et analyste, 89
Exemple d'un patient phobique- Le signifiant n'a pas de sens...- Le signifiant est articulé à d'autres- La répétition chez l'analyste - L'intérieur et l'extérieur de la psychanalyse- Il n'y a pas de métalangage.
Le sujet de l'inconscient, 103.
Psychanalyse et science : pas de signifiant sans sujet- La naissance du sujet de l'inconscient
TROISIÈME LEÇON : LE CONCEPT D'OBJET A
Le but thérapeutique de la psychanalyse, 109.
L'exil- Rencontrer le Ça - La guérison : effet secondaire de la cure - Le semblant du psychanalyste- La féminité du psychanalyste.
L'objet a, 115.
L'objet a construit par Lacan
Le problème de l’autre, 115.
L’autre est une image- L'autre,partie jouissante de mon corps- L'autre est un trait.
Le statut formel de l’objet a, 119.
L'objet a est hétérogène à l'ensemble signifiant- L'objet a est le trou…- Qu'est-ce qu'un trou?- La représentation psychique d'un trou- Refoulement du trou- Qu'est-ce qu'un orifice érogène du corps- L'objet a est un flux permanent de jouissance.
Le statut «corporel» de l'objet a, 124.
5 variétés corporelles représentatives de l'objet a - 3 conditions de production de l'objet a
Le sein comme objet a, 128.
La coupure signifiante d'un cri- Le sein halluciné- Le sevrage symbolique- L'anorexie- L'objet a n'appartient à personne- Demande insatisfaite et désir insatisfait- L'objet du désir se substitue pour l'enfant à l'objet impossible- La condition symbolique : la parole qui sépare- L'enfant est le sein halluciné- Rapport du sujet avec le sein : avoir ou être le sein.
Résumé sur l'objet a, en six propositions sous l'angle de la triade besoin, demande, désir, 140.
Le fantasme compris comme une identification du sujet avec l'objet halluciné du désir- L'objet a est le trou (plus-de-jouir)
QUATRIÈME LEÇON : LE FANTASME
Le propre de la psychanalyse, 149.
La manière de parler de l'analysant- La façon qu’a le psychanalyste d'occuper sa place.
Clinique du fantasme, 154.
Comment reconnaître et reconstruire le fantasme? - La logique formelle du fantasme- 3 formations de l’objet a- Synthèses de vue sur l’objet a
Le corps, un foyer de jouissance, 164.
Le corps, lieu de la jouissance- La jouissance, tension excessive- L'exemple du voyeur- L'exemple du danseur- La jouissance dans le suicide- Il n'y a pas de rapport sexuel signifiant- Le partenaire, un objet partiel
CINQUIÈME LEÇON : LE CORPS, 179
La présence de la théorie dans l'écoute- Corps sexuel, symbolique, imaginaire- Il n'y a de jouissance que du corps partiel- Jouissance partielle et corps organique- Déduction du corps partiel- Présence massive du corps réel- Les formations de l'objet a- Exemple clinique- Face à une formation jouissante- 3 positions différentes du psychanalyste - Distinction entre formations de l'inconscient et de l'objet a. Leur repérage clinique
CONFÉRENCE : LE CONCEPT DU SUJET DE L’INCONSCIENT, 209
I- Rapport du sujet au savoir inconscient, 211.
Qu'est-ce qu'un signifiant?- La théorie des sceptiques grecs sur le concept de représentation. La place du «je» - Le sujet vacille entre le signifiant (S1) et la chaîne (S2)- Le théâtre de Pirandello - La douleur d'exister- L'ex-sistence du sujet
II - Rapport du sujet à la logique, 220.
Présentation topologique de la vacillation du sujet. — Présentation logique de la même vacillation : la théorie de Frege
III - Le rapport du sujet à la castration, 222.
L'aphanisis du désir (Jones) et l'aphanisis du sujet (Lacan)- 3 réponses à la question : « qu'est-ce qu'être châtré ? »- Le concept de phallus- La castration n'est pas une opération négative, mais un acte créateur.
IV- Notre thèse du sujet feuilleté de l'inconscient, 224.
La surface de Riemann- Qui est le sujet ?
V- Le concept de savoir inconscient, 230
La connexion entre signifiants- L'allégorie de la trace et de son effacement pour illustrer la naissance du signifiant- Les signifiants «savent» s'articuler entre eux- Le concept de sujet-supposé-savoir.
4° de Couverture :
Ce livre est une introduction claire et rigoureuse à l'œuvre de Jacques Lacan. Il s'adresse non seulement au spécialiste, mais aussi au lecteur qui aborde pour la première fois la pensée du grand
psychanalyste français. A travers des exemples cliniques, et dans un style vivant et dialogué, ces leçons introduisent immédiatement à l'essentiel de la théorie lacanienne : l'inconscient et la jouissance.
Les cinq leçons sont suivies de la conférence donnée par J.-D. Nasio au séminaire de Jacques Lacan le 15 mai 1979.
L'auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages, dont L'Hystérie ou I enfant magnifique de la psychanalyse, Le Livre de la Douleur et de l'Amour et L'Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse, devenu un classique de la psychanalyse.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103417 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Démasquer le réel / Serge Leclaire
Titre : Démasquer le réel : Un essai sur l'objet en psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Leclaire, Auteur ; Juan David Nasio, Auteur Editeur : Seuil Année de publication : 1971 Collection : Le Champ freudien Importance : 194 pages Langues : Français (fre) Sommaire : I. ÊTRE PSYCHANALYSTE, 9
1. Le réel dans la cure et dans le texte, 12
2. Du déplacement d’un centre de gravité, 25
3. Du phallus comme joint avec le réel, 51
II. UN SEMESTRE À VINCENNES, 45
De la castration à l'objet, 45
1. Où les choses « ne s’arrangent pas », 45
2. Le corps dont « la petite chose » peut être séparée, 54
3. La mi-prise de la lettre, 65
4. Le fantôme de l’objet, 70
5. La conjuration du réel, 79
6. L’impossible mesure, 89
Juan David Nasio, Métaphore et phallus, 101
III. TROIS OBSERVATIONS, 119
1. Jérôme au La mort dans la vie de l’obsédé, 121
2. Philon ou L’obsessionnel et son désir, 147
3. Duroc ou Le point de vue économique en psychanalyse, 1684° de Couverture : Le réel ne peut se saisir: il se donne en se dérobant comme angoisse ou comme jouissance. L’ordre des choses (ce qu’on appelle : la réalité) s’établit en masquant le réel, que les différents discours s’emploient à contenir. Sauf celui de la psychanalyse.
Car un sceau consacre le dérobement du réel: c’est l’objet de la pulsion tel que la psychanalyse l’a tôt reconnu et tel que J. Lacan l’a conceptualisé comme objet a. Cachet sans substance qui tient ouverte la béance du sujet, en même temps qu’il soutient de son ombre sans chiffre la chaîne des représentations.
Pour démasquer le. réel, le psychanalyste doit repérer cet objet — encore plus sûrement qu’il ne doit savoir manier la lettre.
A partir de trois observations, et au long du texte d’un semestre d’enseignement à Vincennes, une question s’impose ainsi comme une suite à celle de Psychanalyser : « être psychanalyste » n’est-ce pas, en définitive, tenir compte du réel ?Démasquer le réel : Un essai sur l'objet en psychanalyse [texte imprimé] / Serge Leclaire, Auteur ; Juan David Nasio, Auteur . - Seuil, 1971 . - 194 pages. - (Le Champ freudien) .
Langues : Français (fre)
Sommaire : I. ÊTRE PSYCHANALYSTE, 9
1. Le réel dans la cure et dans le texte, 12
2. Du déplacement d’un centre de gravité, 25
3. Du phallus comme joint avec le réel, 51
II. UN SEMESTRE À VINCENNES, 45
De la castration à l'objet, 45
1. Où les choses « ne s’arrangent pas », 45
2. Le corps dont « la petite chose » peut être séparée, 54
3. La mi-prise de la lettre, 65
4. Le fantôme de l’objet, 70
5. La conjuration du réel, 79
6. L’impossible mesure, 89
Juan David Nasio, Métaphore et phallus, 101
III. TROIS OBSERVATIONS, 119
1. Jérôme au La mort dans la vie de l’obsédé, 121
2. Philon ou L’obsessionnel et son désir, 147
3. Duroc ou Le point de vue économique en psychanalyse, 1684° de Couverture : Le réel ne peut se saisir: il se donne en se dérobant comme angoisse ou comme jouissance. L’ordre des choses (ce qu’on appelle : la réalité) s’établit en masquant le réel, que les différents discours s’emploient à contenir. Sauf celui de la psychanalyse.
Car un sceau consacre le dérobement du réel: c’est l’objet de la pulsion tel que la psychanalyse l’a tôt reconnu et tel que J. Lacan l’a conceptualisé comme objet a. Cachet sans substance qui tient ouverte la béance du sujet, en même temps qu’il soutient de son ombre sans chiffre la chaîne des représentations.
Pour démasquer le. réel, le psychanalyste doit repérer cet objet — encore plus sûrement qu’il ne doit savoir manier la lettre.
A partir de trois observations, et au long du texte d’un semestre d’enseignement à Vincennes, une question s’impose ainsi comme une suite à celle de Psychanalyser : « être psychanalyste » n’est-ce pas, en définitive, tenir compte du réel ?Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100262 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse / Juan David Nasio
Titre : Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Rivages Année de publication : 1988 Collection : Psychanalyse Importance : 274 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86930-185-6 Langues : Français (fre) Sommaire : Liminaire
Présentation
Liliane Zolty
Le concept de Castration
Le concept de Phallus
Le concept de Narcissisme
Le concept de Sublimation
Le concept d’Identification
Le concept de Surmoi
Le concept de ForclusionEnseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Rivages, 1988 . - 274 pages. - (Psychanalyse) .
ISBN : 978-2-86930-185-6
Langues : Français (fre)
Sommaire : Liminaire
Présentation
Liliane Zolty
Le concept de Castration
Le concept de Phallus
Le concept de Narcissisme
Le concept de Sublimation
Le concept d’Identification
Le concept de Surmoi
Le concept de ForclusionExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100523 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse / Juan David Nasio
Titre : Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Petite Bibliothèque Payot Année de publication : 1998 Autre Editeur : Rivages Importance : 282 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-88553-9 Langues : Français (fre) Sommaire : Présentation, L. Zolty, 11
1. LE CONCEPT DE CASTRATION, 15
Extraits des œuvres de S. Freud sur la castration, 35
Choix bibliographique sur la castration, 43
2. LE CONCEPT DE PHALLUS, 47
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le phallus, 59
Choix bibliographique sur le phallus, 64
3. LE CONCEPT DE NARCISSISME, S. Le Poulichet, 67
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le narcissisme, 99
Choix bibliographique sur le narcissisme, 105
4. LE CONCEPT DE SUBLIMATION, 109
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur la sublimation, 133
Choix bibliographique sur la sublimation, 139
5. LE CONCEPT D’IDENTIFICATION, 141
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur l’identification, 179
Choix bibliographique sur l’Identification, 185
6. LE CONCEPT DE SURMOI, 189
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le surmoi, 209
Choix bibliographique sur le Surmoi, 215
7. LE CONCEPT DE FORCLUSION, 221
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur la forclusion, 243
Choix bibliographique sur la forclusion, 2504° de Couverture : Les 7 concepts cruciaux de la psychanalyse sont : la castration, la forclusion, le narcissisme, le phallus, le surmoi, l’identification, la sublimation.
Ce livre se veut un outil maniable pour le travail du praticien et l’ouverture à la psychanalyse pour le lecteur non-analyste – psychologue, médecin, juge, éducateur, soignant. ll est aussi un apport original
à la pensée psychanalytique.
Médecin psychanalyste, proche de Françoise Dolto et disciple de Jacques Lacan, J.-D. Nasio consacre sa pratique à l'écoute des adultes et des enfants. Auteur de nombreux ouvrages, dont Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan (Rivages, 1992), il sait rendre accessibles au non-spécialiste des notions
complexes.Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Petite Bibliothèque Payot : Rivages, 1998 . - 282 pages.
ISBN : 978-2-228-88553-9
Langues : Français (fre)
Sommaire : Présentation, L. Zolty, 11
1. LE CONCEPT DE CASTRATION, 15
Extraits des œuvres de S. Freud sur la castration, 35
Choix bibliographique sur la castration, 43
2. LE CONCEPT DE PHALLUS, 47
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le phallus, 59
Choix bibliographique sur le phallus, 64
3. LE CONCEPT DE NARCISSISME, S. Le Poulichet, 67
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le narcissisme, 99
Choix bibliographique sur le narcissisme, 105
4. LE CONCEPT DE SUBLIMATION, 109
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur la sublimation, 133
Choix bibliographique sur la sublimation, 139
5. LE CONCEPT D’IDENTIFICATION, 141
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur l’identification, 179
Choix bibliographique sur l’Identification, 185
6. LE CONCEPT DE SURMOI, 189
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le surmoi, 209
Choix bibliographique sur le Surmoi, 215
7. LE CONCEPT DE FORCLUSION, 221
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur la forclusion, 243
Choix bibliographique sur la forclusion, 2504° de Couverture : Les 7 concepts cruciaux de la psychanalyse sont : la castration, la forclusion, le narcissisme, le phallus, le surmoi, l’identification, la sublimation.
Ce livre se veut un outil maniable pour le travail du praticien et l’ouverture à la psychanalyse pour le lecteur non-analyste – psychologue, médecin, juge, éducateur, soignant. ll est aussi un apport original
à la pensée psychanalytique.
Médecin psychanalyste, proche de Françoise Dolto et disciple de Jacques Lacan, J.-D. Nasio consacre sa pratique à l'écoute des adultes et des enfants. Auteur de nombreux ouvrages, dont Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan (Rivages, 1992), il sait rendre accessibles au non-spécialiste des notions
complexes.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101428 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt L'hystérie ou l'enfant magnifique de la psychanalyse / Juan David Nasio
Titre : L'hystérie ou l'enfant magnifique de la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Rivages Année de publication : 1990 Collection : Psychanalyse Importance : 230 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86930-414-7 Langues : Français (fre) Sommaire : Ouverture
Le visage de l’hystérie en analyse
Les causes de l’hystérie
La vie sexuelle de l’hystérique
Les fantasmes hystériques
L’utérus dans l’hystérie : un fantasme fondamental
La différence entre les fantasmes
hystérique, obsessionnel et phobique
Portraits imaginaires de l’hystérique
Le traitement psychanalytique
de l’hystérie et la
fin de l’analyse
Ponctuations
Questions et réponses sur l’hystérie
La cécité hystérique selon les théories de Charcot,
Janet, Freud et Lacan
Extraits des œuvres de Freud et
de Lacan sur l’hystérie
Choix bibliographique sur l’hystérie4° de Couverture : A quoi pensons-nous lorsque nous disons qu’une attitude ou une personne sont hystériques ?
Comment devient-on hystérique et comment en guérit-on ?
Quelle est la souffrance de la vie sexuelle de l’hystérique ?
Pourquoi la relation de couple entre l’homme et la femme s’hystérise-t-elle si facilement, c’est-à-dire devient-elle si rapidement un rapport de force dominant-dominé où le pouvoir décide de l’amour, de la haine et du désir ?
Mais enfin qu’est-ce que l’hystérie ?
Toutes ces questions sur l'hystérie moderne sont traitées ici de façon claire et rigoureuse, avec le désir de transmettre au lecteur ce que l’écoute de l’hystérie apprend au psychanalyste.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages, dont l’Enseignement de 7 concepts cruciaux, devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse.
L'hystérie ou l'enfant magnifique de la psychanalyse [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Rivages, 1990 . - 230 pages. - (Psychanalyse) .
ISBN : 978-2-86930-414-7
Langues : Français (fre)
Sommaire : Ouverture
Le visage de l’hystérie en analyse
Les causes de l’hystérie
La vie sexuelle de l’hystérique
Les fantasmes hystériques
L’utérus dans l’hystérie : un fantasme fondamental
La différence entre les fantasmes
hystérique, obsessionnel et phobique
Portraits imaginaires de l’hystérique
Le traitement psychanalytique
de l’hystérie et la
fin de l’analyse
Ponctuations
Questions et réponses sur l’hystérie
La cécité hystérique selon les théories de Charcot,
Janet, Freud et Lacan
Extraits des œuvres de Freud et
de Lacan sur l’hystérie
Choix bibliographique sur l’hystérie4° de Couverture : A quoi pensons-nous lorsque nous disons qu’une attitude ou une personne sont hystériques ?
Comment devient-on hystérique et comment en guérit-on ?
Quelle est la souffrance de la vie sexuelle de l’hystérique ?
Pourquoi la relation de couple entre l’homme et la femme s’hystérise-t-elle si facilement, c’est-à-dire devient-elle si rapidement un rapport de force dominant-dominé où le pouvoir décide de l’amour, de la haine et du désir ?
Mais enfin qu’est-ce que l’hystérie ?
Toutes ces questions sur l'hystérie moderne sont traitées ici de façon claire et rigoureuse, avec le désir de transmettre au lecteur ce que l’écoute de l’hystérie apprend au psychanalyste.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages, dont l’Enseignement de 7 concepts cruciaux, devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100522 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt L'hystérie / Juan David Nasio
Titre : L'hystérie : ou l'enfant magnifique de la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Petite Bibliothèque Payot Année de publication : 1997 Importance : 240 pages ISBN/ISSN/EAN : 222888958 Langues : Français (fre) Sommaire : Ouverture
Le visage de l’hystérie en analyse
Les causes de l’hystérie
La vie sexuelle de l’hystérique
Les fantasmes hystériques
L’utérus dans l’hystérie : un fantasme fondamental
La différence entre les fantasmes hystérique, obsessionnel et phobique
Portraits imaginaires de l’hystérique
Le traitement psychanalytique de l’hystérie et la fin de l’analyse
Ponctuations
Questions et réponses sur l’hystérie
La cécité hystérique selon les théories de Charcot, Janet, Freud et Lacan
Extraits des œuvres de Freud et de Lacan sur l’hystérie
Choix bibliographique sur l’hystérie4° de Couverture : À quoi pensons-nous lorsque nous disons qu’une attitude ou une personne sont hystériques ?
Comment devient-on hystérique et comment en guérit-on ?
Quelle est la souffrance de la vie sexuelle de l’hystérique ?
Pourquoi la relation de couple entre l’homme et la femme s’hystérise-t-elle si facilement, c’est-à-dire
devient-elle si rapidement un rapport de force dominant-dominé où le pouvoir décide de l’amour, de la haine et du désir ?
Mais enfin qu’est-ce que l’hystérie ?
Toutes ces questions sur l’hystérie moderne sont traitées ici de façon claire et rigoureuse, avec le désir de transmettre au lecteur ce que l’écoute de l’hystérie apprend au psychanalyste.L'hystérie : ou l'enfant magnifique de la psychanalyse [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Petite Bibliothèque Payot, 1997 . - 240 pages.
ISSN : 222888958
Langues : Français (fre)
Sommaire : Ouverture
Le visage de l’hystérie en analyse
Les causes de l’hystérie
La vie sexuelle de l’hystérique
Les fantasmes hystériques
L’utérus dans l’hystérie : un fantasme fondamental
La différence entre les fantasmes hystérique, obsessionnel et phobique
Portraits imaginaires de l’hystérique
Le traitement psychanalytique de l’hystérie et la fin de l’analyse
Ponctuations
Questions et réponses sur l’hystérie
La cécité hystérique selon les théories de Charcot, Janet, Freud et Lacan
Extraits des œuvres de Freud et de Lacan sur l’hystérie
Choix bibliographique sur l’hystérie4° de Couverture : À quoi pensons-nous lorsque nous disons qu’une attitude ou une personne sont hystériques ?
Comment devient-on hystérique et comment en guérit-on ?
Quelle est la souffrance de la vie sexuelle de l’hystérique ?
Pourquoi la relation de couple entre l’homme et la femme s’hystérise-t-elle si facilement, c’est-à-dire
devient-elle si rapidement un rapport de force dominant-dominé où le pouvoir décide de l’amour, de la haine et du désir ?
Mais enfin qu’est-ce que l’hystérie ?
Toutes ces questions sur l’hystérie moderne sont traitées ici de façon claire et rigoureuse, avec le désir de transmettre au lecteur ce que l’écoute de l’hystérie apprend au psychanalyste.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101691 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt L'inconscient à venir / Juan David Nasio
Titre : L'inconscient à venir Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Rivages Année de publication : 1993 Collection : Psychanalyse Importance : 266 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86930-649-3 Langues : Français (fre) Sommaire : 1 – ACCOMPLIR L'EXIL, 17
Retourner à l'origine, ce n’est pas revenir aux sources mais laisser les sources nous revenir.
2 – EXPOSÉS D'ENSEIGNEMENT À L'ÉCOLE FREUDIENNE DE PARIS, 35
L’objet de la pulsion, 37
Qu’est-ce que l’objet a ? – Le statut réel de l’objet a. – Le sein, objet de la pulsion orale, n’appartient ni à la mère ni à l’enfant. – Contempler un tableau c’est y perdre le regard.
L’objet fantasmatique, 55
Propos préalable : la place du psychanalyste dans une cure coïncide avec la place du réel dans la structure. – Le psychanalyste n’est pas à la hauteur de sa tâche. – La cure analytique : une nouvelle réalité Construite par L'analyste et l’analysant. – Statut réel de l’objet a. – Le but d’une analyse : maintenir vive la division du sujet. Le fantasme fige la division du sujet et ferme l’accès à la jouissance. – Le fantasme est une image. – Le fantasme est une réponse et une action. – L’objet fantasmatique est une image brûlée par le réel qu’elle recouvre. – Deux équations du fantasme : le sujet se confond avec l’objet et l’Autre chute au rang d’objet. – L’image dans le fantasme n’est pas seulement une image partielle de mon corps, c’est aussi l’image d’autrui. – Le concept d’« aphanisis » selon E. Jones et J. Lacan. – Le cas du voyeur : un exemple clinique du regard en tant qu’objet pulsionnel. – Le fantasme pervers du névrosé est différent de la mise en acte perverse du pervers.
3 – L’OUBLI OU L'INCONSCIENT À VENIR, 87
L’éthique d’une impasse : l’analyste entre savoir et souffrance, 103
I - Temps du dire. – Dire pour créer du réel et, du même coup, s’en exiler. – Nous posons un acte sans pouvoir à l’instant même nous reconnaître comme sujet de l'acte. – Le sexe, comme manque, cause le savoir inconscient. – Le langage ne nous intéresse que dans la mesure de son échec à dire le sexe.
II - Temps du savoir. – L’acte de l’analyste : inaugurer la Cure. – La vérité de l’analysant fait exister la position du psychanalyste comme lieu vacant du sexe. – Le faire n’est pas l'acte, et l'acte, c’est un style. – Le savoir sensé du psychanalyste. – Le savoir inventé du psychanalyste. – Une figure du savoir inventé : l’interprétation du psychanalyste.
III - Temps d'écrire. – La lettre, jouissance de l’analyste. – Le style, être de l’analyste.
Achille ou l'analyste, 137
L’écoute. – L'interprétation, un retour du refoulé chez le psychanalyste. – Qu’est-ce que le désir de l'analyste ? – Le regard de l'analysant et la voix de l'analyste. – Interpréter est pour l'analyste une sublimation de sa propre expérience d'analysant.
4 – LE PARADOXE DU TRAUMATISME, 159
La logique de l'après-coup à travers l'exemple du trauma. – La répétition du trauma originaire. – La jouissance de l’événement. – Le sujet de l’événement.
5 – FRAGMENTS SUR LE SEMBLANT, 183
Commentaire sur La Tête de Méduse (1922) de S. Freud, 185
Le phallus n’est pas synonyme de pénis.
6 – L’HALLUCINATION : UN POINT DE VUE PSYCHANALYTIQUE, 199
Le désir dans l’hallucination. – Le moi et la forclusion dans l’hallucination. – La certitude de l’halluciné.
Naissance d’une hallucination, 217
Comment fonctionne le psychisme au moment d'un épisode hallucinatoire ?
Prémisse : la réalité psychique est une réalité événementielle. – Notre problème : le sujet de l’hallucination. – Naissance d’une hallucination. – Mouvement de création d’une nouvelle formation psychique : la Formation inconsciente de désir. – Mouvement d’expulsion et de
retour de la formation de désir. – Qui rêve et hallucine ? – Lors de l’hallucination, l’épreuve de réalité est abolie. – Lors de l’hallucination, la surface perceptive est affaiblie. – Notre proposition : le sujet de l’hallucination est un mixte perceptif.
7 – FREUD PARMI NOUS, 2474° de Couverture : Le psychanalyste qui écrit est soumis a l’empire d’une seule loi: il faut qu’il parle de son expérience avec une parole qui fasse expérience, qui suscite chez le lecteur un acte singulier, celui de dire à son tour.
Ce lecteur trouvera ici des exposés d’enseignement sur certains concepts fondamentaux de la théorie lacanienne, et des essais consacrés a l’interprétation et au travail du psychanalyste.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont les récents Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan, et l’Enseignement de 7 concepts cruciaux devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse, déjà traduit en plusieurs langues, danoise, espagnole, grecque, japonaise et portugaise.
L'inconscient à venir [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Rivages, 1993 . - 266 pages. - (Psychanalyse) .
ISBN : 978-2-86930-649-3
Langues : Français (fre)
Sommaire : 1 – ACCOMPLIR L'EXIL, 17
Retourner à l'origine, ce n’est pas revenir aux sources mais laisser les sources nous revenir.
2 – EXPOSÉS D'ENSEIGNEMENT À L'ÉCOLE FREUDIENNE DE PARIS, 35
L’objet de la pulsion, 37
Qu’est-ce que l’objet a ? – Le statut réel de l’objet a. – Le sein, objet de la pulsion orale, n’appartient ni à la mère ni à l’enfant. – Contempler un tableau c’est y perdre le regard.
L’objet fantasmatique, 55
Propos préalable : la place du psychanalyste dans une cure coïncide avec la place du réel dans la structure. – Le psychanalyste n’est pas à la hauteur de sa tâche. – La cure analytique : une nouvelle réalité Construite par L'analyste et l’analysant. – Statut réel de l’objet a. – Le but d’une analyse : maintenir vive la division du sujet. Le fantasme fige la division du sujet et ferme l’accès à la jouissance. – Le fantasme est une image. – Le fantasme est une réponse et une action. – L’objet fantasmatique est une image brûlée par le réel qu’elle recouvre. – Deux équations du fantasme : le sujet se confond avec l’objet et l’Autre chute au rang d’objet. – L’image dans le fantasme n’est pas seulement une image partielle de mon corps, c’est aussi l’image d’autrui. – Le concept d’« aphanisis » selon E. Jones et J. Lacan. – Le cas du voyeur : un exemple clinique du regard en tant qu’objet pulsionnel. – Le fantasme pervers du névrosé est différent de la mise en acte perverse du pervers.
3 – L’OUBLI OU L'INCONSCIENT À VENIR, 87
L’éthique d’une impasse : l’analyste entre savoir et souffrance, 103
I - Temps du dire. – Dire pour créer du réel et, du même coup, s’en exiler. – Nous posons un acte sans pouvoir à l’instant même nous reconnaître comme sujet de l'acte. – Le sexe, comme manque, cause le savoir inconscient. – Le langage ne nous intéresse que dans la mesure de son échec à dire le sexe.
II - Temps du savoir. – L’acte de l’analyste : inaugurer la Cure. – La vérité de l’analysant fait exister la position du psychanalyste comme lieu vacant du sexe. – Le faire n’est pas l'acte, et l'acte, c’est un style. – Le savoir sensé du psychanalyste. – Le savoir inventé du psychanalyste. – Une figure du savoir inventé : l’interprétation du psychanalyste.
III - Temps d'écrire. – La lettre, jouissance de l’analyste. – Le style, être de l’analyste.
Achille ou l'analyste, 137
L’écoute. – L'interprétation, un retour du refoulé chez le psychanalyste. – Qu’est-ce que le désir de l'analyste ? – Le regard de l'analysant et la voix de l'analyste. – Interpréter est pour l'analyste une sublimation de sa propre expérience d'analysant.
4 – LE PARADOXE DU TRAUMATISME, 159
La logique de l'après-coup à travers l'exemple du trauma. – La répétition du trauma originaire. – La jouissance de l’événement. – Le sujet de l’événement.
5 – FRAGMENTS SUR LE SEMBLANT, 183
Commentaire sur La Tête de Méduse (1922) de S. Freud, 185
Le phallus n’est pas synonyme de pénis.
6 – L’HALLUCINATION : UN POINT DE VUE PSYCHANALYTIQUE, 199
Le désir dans l’hallucination. – Le moi et la forclusion dans l’hallucination. – La certitude de l’halluciné.
Naissance d’une hallucination, 217
Comment fonctionne le psychisme au moment d'un épisode hallucinatoire ?
Prémisse : la réalité psychique est une réalité événementielle. – Notre problème : le sujet de l’hallucination. – Naissance d’une hallucination. – Mouvement de création d’une nouvelle formation psychique : la Formation inconsciente de désir. – Mouvement d’expulsion et de
retour de la formation de désir. – Qui rêve et hallucine ? – Lors de l’hallucination, l’épreuve de réalité est abolie. – Lors de l’hallucination, la surface perceptive est affaiblie. – Notre proposition : le sujet de l’hallucination est un mixte perceptif.
7 – FREUD PARMI NOUS, 2474° de Couverture : Le psychanalyste qui écrit est soumis a l’empire d’une seule loi: il faut qu’il parle de son expérience avec une parole qui fasse expérience, qui suscite chez le lecteur un acte singulier, celui de dire à son tour.
Ce lecteur trouvera ici des exposés d’enseignement sur certains concepts fondamentaux de la théorie lacanienne, et des essais consacrés a l’interprétation et au travail du psychanalyste.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont les récents Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan, et l’Enseignement de 7 concepts cruciaux devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse, déjà traduit en plusieurs langues, danoise, espagnole, grecque, japonaise et portugaise.
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100072 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt 100241 AUTR Livre Réserve Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Les yeux de Laure / Juan David Nasio
Titre : Les yeux de Laure : Transfert, Objet a et topologie dans la théorie de J. Lacan Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Flammarion Année de publication : 1995 Collection : Champs Importance : 252 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-08-081347-3 Langues : Français (fre) Sommaire : Les yeux de Laure : chronique d'un regard, 11
PREMIÈRE PARTIE – LE TRANSFERT
I – Deux propositions et une thèse sur le transfert en analyse, 25
II – Le transfert imaginaire : le sujet-supposé-savoir, 51
DEUXIÈME PARTIE. L'OBJET a
III – Les formations de l'objet a, 75
IV – La forclusion totale : contribution à la théorie lacanienne de la forclusion, 107
V – Objet a et forclusion, 133
TROISIÈME PARTIE – TOPOLOGERIE – INTRODUCTION À LA TOPOLOGIE PSYCHANALYTIQUE
VI – Topologie et psychanalyse, 151
VII – Construction visualisée du cross-cap, 164
VIII – Penser l'objet a avec le cross-cap, 193
Index topologique, 233
Index thématique, 235
Index des noms cités, 239
Table, 2414° de Couverture : J’arrête la séance, accompagne la patiente jusqu’au seuil de la porte, et lui donne rendez-vous pour le lendemain. Quelques minutes après, en quittant le bureau afin de chercher mon courrier, je suis surpris de la rencontrer en pleurs sur le palier, attendant encore l’ascenseur. Rien dans la séance n’avait laissé présager cette issue. Nous nous regardons alors fugitivement et la voyant pleurer, je retiens par pudeur mon geste de partir, me retourne et reviens sur mes pas. A ce moment exactement s’impose à moi une vive impression ainsi sonorisée : « Je n’ai pas vu quelqu’un pleurer, j’ai vu des yeux pleurer. » Et de m’entendre encore une fois répéter : « J’ai vu des yeux pleurer. » Plus tard, j’étais déjà ailleurs, installé dans les séances des autres analysants ; l’oubli était venu exécuter son œuvre ordinaire de tout effacer. »
Voici une illustration des jouissances inconscientes qui traversent toute cure psychanalytique : douleur, plaisir, tensions psychiques intenses, toutes jouissances que l’on nomme depuis Lacan, objet a. Une question reste présente tout au long de ces pages : comment précisément ces jouissances se manifestent-elles dans l’expérience de l’analyse ?
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont les récents Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan, et L’Enseignement de 7 concepts cruciaux.Les yeux de Laure : Transfert, Objet a et topologie dans la théorie de J. Lacan [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Flammarion, 1995 . - 252 pages. - (Champs) .
ISBN : 978-2-08-081347-3
Langues : Français (fre)
Sommaire : Les yeux de Laure : chronique d'un regard, 11
PREMIÈRE PARTIE – LE TRANSFERT
I – Deux propositions et une thèse sur le transfert en analyse, 25
II – Le transfert imaginaire : le sujet-supposé-savoir, 51
DEUXIÈME PARTIE. L'OBJET a
III – Les formations de l'objet a, 75
IV – La forclusion totale : contribution à la théorie lacanienne de la forclusion, 107
V – Objet a et forclusion, 133
TROISIÈME PARTIE – TOPOLOGERIE – INTRODUCTION À LA TOPOLOGIE PSYCHANALYTIQUE
VI – Topologie et psychanalyse, 151
VII – Construction visualisée du cross-cap, 164
VIII – Penser l'objet a avec le cross-cap, 193
Index topologique, 233
Index thématique, 235
Index des noms cités, 239
Table, 2414° de Couverture : J’arrête la séance, accompagne la patiente jusqu’au seuil de la porte, et lui donne rendez-vous pour le lendemain. Quelques minutes après, en quittant le bureau afin de chercher mon courrier, je suis surpris de la rencontrer en pleurs sur le palier, attendant encore l’ascenseur. Rien dans la séance n’avait laissé présager cette issue. Nous nous regardons alors fugitivement et la voyant pleurer, je retiens par pudeur mon geste de partir, me retourne et reviens sur mes pas. A ce moment exactement s’impose à moi une vive impression ainsi sonorisée : « Je n’ai pas vu quelqu’un pleurer, j’ai vu des yeux pleurer. » Et de m’entendre encore une fois répéter : « J’ai vu des yeux pleurer. » Plus tard, j’étais déjà ailleurs, installé dans les séances des autres analysants ; l’oubli était venu exécuter son œuvre ordinaire de tout effacer. »
Voici une illustration des jouissances inconscientes qui traversent toute cure psychanalytique : douleur, plaisir, tensions psychiques intenses, toutes jouissances que l’on nomme depuis Lacan, objet a. Une question reste présente tout au long de ces pages : comment précisément ces jouissances se manifestent-elles dans l’expérience de l’analyse ?
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont les récents Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan, et L’Enseignement de 7 concepts cruciaux.Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100093 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt 101575 AUTR Livre Réserve Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt