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Etagères de la Maison de la psychanalyse
Autres auteurs (AUTR) > Auteurs commençant par N-O
Psychanalyse en Syrie / Rafah Nached
Titre : Psychanalyse en Syrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Rafah Nached, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 2012 Importance : 114 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3190-7 Langues : Français (fre) Sommaire :
Pierre Bruno, Présentation, 9
Rafah Nached, Avant-propos, 17
TEXTES DE RAFAH NACHED
Dire l'indicible, 22
Voyageurs... la traversée vers une autre langue, 27
Présentation de Jean-Michel Hirt, 34
« Tâsin de la préexistence et de l'ambiguïté », 38
Quelques idées sur la question psychanalytique, 48
Introduction au mot « Forclusion », 56
L'hystérie masculine, 61
TÉMOIGNAGES
Dominique Texier, Une rencontre inattendue, 73
Isabelle Morin, Rafah Nached, 77
Marie-Jean Sauret, Rafah, passeur de la langue arabe, 80
Laure Thibaudeau, De part et d'autre, 85
Dominique Lechevallier, Revenir à Damas, 89
Jeanne Lafont, Rencontre avec Rafah Nached, 91
Pierre Lory, A l'écoute des âmes, 95
Anne Le Bihan, Un château en Orient, 97
ANNEXES
L'Oasis n°1, 104
L'Oasis n°3, 106
4° de Couverture :
Rafah Nached a été arrêtée le 10 septembre 2011 et a été libérée le 16 novembre 2011. Elle est la première femme psychanalyste en Syrie, et probablement aussi au Moyen-Orient, puisqu'elle exerce depuis vingt-sept ans.
Nous avons choisi un certain nombre de textes qu'elle a écrits, soit directement en français, soit en arabe (qui ont alors été traduits), pour permettre au lecteur qui ne la connaît que par la répression qu'elle a subie de la rencontrer en tant que psychanalyste, à travers ses écrits. Nous avons ajouté des témoignages de quelques-uns de ses amis.
Psychanalyse en Syrie [texte imprimé] / Rafah Nached, Auteur . - Editions Eres, 2012 . - 114 pages.
ISBN : 978-2-7492-3190-7
Langues : Français (fre)
Sommaire :
Pierre Bruno, Présentation, 9
Rafah Nached, Avant-propos, 17
TEXTES DE RAFAH NACHED
Dire l'indicible, 22
Voyageurs... la traversée vers une autre langue, 27
Présentation de Jean-Michel Hirt, 34
« Tâsin de la préexistence et de l'ambiguïté », 38
Quelques idées sur la question psychanalytique, 48
Introduction au mot « Forclusion », 56
L'hystérie masculine, 61
TÉMOIGNAGES
Dominique Texier, Une rencontre inattendue, 73
Isabelle Morin, Rafah Nached, 77
Marie-Jean Sauret, Rafah, passeur de la langue arabe, 80
Laure Thibaudeau, De part et d'autre, 85
Dominique Lechevallier, Revenir à Damas, 89
Jeanne Lafont, Rencontre avec Rafah Nached, 91
Pierre Lory, A l'écoute des âmes, 95
Anne Le Bihan, Un château en Orient, 97
ANNEXES
L'Oasis n°1, 104
L'Oasis n°3, 106
4° de Couverture :
Rafah Nached a été arrêtée le 10 septembre 2011 et a été libérée le 16 novembre 2011. Elle est la première femme psychanalyste en Syrie, et probablement aussi au Moyen-Orient, puisqu'elle exerce depuis vingt-sept ans.
Nous avons choisi un certain nombre de textes qu'elle a écrits, soit directement en français, soit en arabe (qui ont alors été traduits), pour permettre au lecteur qui ne la connaît que par la répression qu'elle a subie de la rencontrer en tant que psychanalyste, à travers ses écrits. Nous avons ajouté des témoignages de quelques-uns de ses amis.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103406 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Le masochisme / Sacha Nacht
Titre : Le masochisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Sacha Nacht, Auteur Editeur : Payot Année de publication : 1965 Collection : Science de l'homme Importance : 194 pages Langues : Français (fre) Sommaire : 1. – INTRODUCTION, 5
Historique, 10
2. – LE MASOCHISME ÉROGÈNE, 33
3. – LE MASOCHISME MORAL, 73
Le caractère masochiste, 76
Observation psychanalytique d’un caractère masochiste, 98
4. – LE MASOCHISME CHEZ LA FEMME, 111
5. – RÔLE DU MASOCHISME DANS LES TROUBLES DE LA PUISSANCE SEXUELLE CHEZ L’HOMME, 126
Le masochisme dans l’homosexualité masculine, 131
Le masochisme dans la névrose obsessionnelle, 136
Le masochisme dans la mélancolie, 145
6. – REMARQUES D’ORDRE THÉRAPEUTIQUE, 157
Remarques d’ordre prophylactique, 170
Bibliographie, 1814° de Couverture : Fondateur de l’Institut de Psychanalyse, vice-président de l’Association Internationale de Psychanalyse, S. Nacht est connu pour ses travaux psychanalytiques, notamment ses deux derniers volumes : “De la Pratique à la Théorie Psychanalytique" et “La Présence du Psychanalyste”.
Après avoir plus particulièrement étudié l'importance de l’agressivité dans ses manifestations psychopathologiques, il s’est employé à montrer combien cette même force instinctuelle, transformée, transmuée, pouvait devenir constructive.
Tout au long de ses travaux, cependant, les différents problèmes posés par la technique psychanalytique — et plus particulièrement le rôle joué dans cette technique par les phénomènes de transfert et de contre-transfert — sont restés au premier plan de ses préoccupations et de ses recherches.Le masochisme [texte imprimé] / Sacha Nacht, Auteur . - Payot, 1965 . - 194 pages. - (Science de l'homme) .
Langues : Français (fre)
Sommaire : 1. – INTRODUCTION, 5
Historique, 10
2. – LE MASOCHISME ÉROGÈNE, 33
3. – LE MASOCHISME MORAL, 73
Le caractère masochiste, 76
Observation psychanalytique d’un caractère masochiste, 98
4. – LE MASOCHISME CHEZ LA FEMME, 111
5. – RÔLE DU MASOCHISME DANS LES TROUBLES DE LA PUISSANCE SEXUELLE CHEZ L’HOMME, 126
Le masochisme dans l’homosexualité masculine, 131
Le masochisme dans la névrose obsessionnelle, 136
Le masochisme dans la mélancolie, 145
6. – REMARQUES D’ORDRE THÉRAPEUTIQUE, 157
Remarques d’ordre prophylactique, 170
Bibliographie, 1814° de Couverture : Fondateur de l’Institut de Psychanalyse, vice-président de l’Association Internationale de Psychanalyse, S. Nacht est connu pour ses travaux psychanalytiques, notamment ses deux derniers volumes : “De la Pratique à la Théorie Psychanalytique" et “La Présence du Psychanalyste”.
Après avoir plus particulièrement étudié l'importance de l’agressivité dans ses manifestations psychopathologiques, il s’est employé à montrer combien cette même force instinctuelle, transformée, transmuée, pouvait devenir constructive.
Tout au long de ses travaux, cependant, les différents problèmes posés par la technique psychanalytique — et plus particulièrement le rôle joué dans cette technique par les phénomènes de transfert et de contre-transfert — sont restés au premier plan de ses préoccupations et de ses recherches.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100816 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt L'éveil du rêve / Jean Nadal
Titre : L'éveil du rêve Titre original : Psychanalyse des sources inconscientes de la violence Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Nadal, Auteur Editeur : Anthropos Année de publication : 1985 Importance : 290 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7157-1122-8 Langues : Français (fre) Sommaire :
Avant-propos, 11
PREMIERE PARTIE - LA PENSÉE ONIRIQUE
I- ESPACE ANALYTIQUE ET DYNAMIQUE IMAGINAIRE, 21
1- Les concepts de « pensée onirique » et de « séquence onirique », 21
2- L'espace de la séance : « rêve en séance », «rêve de séance», comme temps de la métaphore et d'«éveil du rêve», 28
2.1 Le fantasme, 29
2.2 Le refoulement, 30
2.3 Le transfert , 30
2.4 La conception du Moi, 43
2.5 Le narcissisme, 45
2.6 Le langage : « des yeux pour entendre », « des oreilles pour voir », 46
3- L'éveil du rêve au transfert, 51
4- Le réveil du conflit, 53
5- Espace onirique et réalité : du rêve comme action psychique à l'acte traumatique, 55
6- Les processus représentatifs : de la « séquence onirique » au « rêve en séance », 59
7- Le représentable, l'affect, le sens (Observation N°1), 65
8- Le rêve en séance : la pensée de liaison, 68
8.1 La pensée de liaison : caractéristiques économico-dynamique et topique, 68
8.2 Jonctions et disjonctions : pensée de liaison et transfert, 70
9- Fonction onirique, désir et imaginaire archaïque, 73
10- La pensée en rêve, la pensée du rêve, 79
II- LA PENSÉE ONIRIQUE ET LE STATUT DE L’IMAGE, 85
1- Freud et l'onirisme, 86
2- La rêverie d'emprise et expérience du transfert, 88
3- L'auto-analyse de Freud et l'emprise transférentielle/contre-transférentielle, 94
4- L'espace du rêve en séance chez Freud, 98
5- La pensée symbolique, 101
III- EXPÉRIENCE DU RÊVÉ ET CONTINUITÉ PSYCHIQUE, 105
1- L'écoute du rêve, 105
1.1 Pulsion et interprétation, 107
1.2 L'éveil à l’écoute (suite de l'Observation N°1), 111
2- Le rétablissement de la fonction onirique (Observation N°2), 118
3- Le concept d'objet médiateur, 122
IV- LE CONFLIT PSYCHIQUE, 125
1- Moi corporel. Moi imaginaire, 125
2- Le moi, l’espace, le temps, 131
3- Le Moi et le voir, 133
3.1 Voir, 134
3.2 Se voir, 135
3.3 Etre vu, 136
3.4 Se voir en train de voir (et d’être vu), 136
3.5 Le voir syncrétique, 138
4- De l’actant-spectant au fantasmant (Observation N°3), 139
DEUXIEME PARTIE – L’IMAGINAIRE TRANSFERENTIEL / CONTRE-TRANSFERENTIEL
I- AMÉNAGEMENT DE L'ESPACE ANALYTIQUE, 147
1- La règle fondamentale, 147
1.1 Analyse de la proposition, 147
1.2 La temporalité, 152
1.3 La mise en mouvement de l'imaginaire et l'image motrice, 153
1.4 Erreur et vérité. Le statut de la rêverie diurne, 166
1.5 Vérité et compromis : la médiation, 176
1.6 Les paradoxes de la liberté, 178
1.7 Règle idéale, règle paradoxale, 180
1.8 La règle, l'espace de création et l'emprise, 181
2- Image motrice et clinique psychanalytique, 184
II- L'EMPRISE IMAGINAIRE ET LA PENSÉE CONTRE-TRANSFÉRENTIELLE, 189
1- Contre-transfert et rêve, 189
2- Les transferts d'internalisation et d'externalisation, 196
2.1 Internaliser ; externaliser (Observation N°4), 196
2.2 L'interaction dynamique imaginaire contre-transfert/transfert, 201
3- Le voir et l'imaginaire, 204
3.1 Le mouvement dans l'espace imaginaire, 204
3.2 La mise en figure de la négation-dénégation, 206
4- Amour et emprise, 207
5- L'« ombilic » du transfert, 212
TROISIEME PARTIE - MEDIATION ET VIOLENCE
I- LE PROCESSUS MÉDIATEUR. ASPECTS CLINIQUE ET MÉTAPSYCHOLOGIQUE, 219
1- Passage, transaction et carrefour, 221
2- Pour une théorie de la pensée : la topique de la médiation, 228
3- La notion de médiation dans la clinique psychanalytique, 233
II- LA FONCTION SYMBOLIQUE, 239
1- Interprétation et nomination symbolique, 239
2- Les rêves dits « typiques », 247
REMARQUES CONCLUSIVES, 255
Pensée onirique sauvage : violence originaire et sexualité, 263
Bibliographie, 277
4° de Couverture :
Un réexamen de l'espace analytique à partir des liens entre rêve, transfert et contre-transfert, permet de dégager les concepts de « pensée onirique » et de « rêve en séance » pour rendre I compte des processus mis en œuvre dans le jeu relationnel et de préciser le rôle des médiations au niveau du fonctionnement de l'appareil psychique, dont la visée est d'assurer les équilibres internes.
Ces médiations mettent en évidence sur le plan métapsychologique une topique intermédiaire, celle du processus médiateur que l'analyse des mythes et contes révèle de son côté.
A la question — médiation par rapport à quoi ? — l'étude psychanalytique des formations fantasmatiques aux plans clinique et mythique laisse entrevoir l'émergence d'un imaginaire violent.
D'où la nécessité de réintégrer dans le corpus théorique et en position centrale, les concepts d'« image motrice », de «pulsion d'emprise», de « pulsion de destruction autonome, non érotisée », pour éclairer les deux pôles des mouvements contre-transférentiels/transférentiels, la genèse du conflit psychique et la problématique de la violence élargie du champ clinique au champ anthropologique.
Une réinterprétation de la place accordée à l'organisation et, l’instauration de la loi œdipienne en découle. Elle aurait pour fonction d'ordonner et de canaliser un imaginaire archaïque celui d'une « violence originaire », dont l'étayage serait l'auto-conservation.
L'auteur, Docteur en psychologie, psychanalyste est membre fondateur du Collège International de Psychanalyse et d'Anthropologie dont il assure actuellement la présidence.
L'éveil du rêve = Psychanalyse des sources inconscientes de la violence [texte imprimé] / Jean Nadal, Auteur . - Anthropos, 1985 . - 290 pages.
ISBN : 978-2-7157-1122-8
Langues : Français (fre)
Sommaire :
Avant-propos, 11
PREMIERE PARTIE - LA PENSÉE ONIRIQUE
I- ESPACE ANALYTIQUE ET DYNAMIQUE IMAGINAIRE, 21
1- Les concepts de « pensée onirique » et de « séquence onirique », 21
2- L'espace de la séance : « rêve en séance », «rêve de séance», comme temps de la métaphore et d'«éveil du rêve», 28
2.1 Le fantasme, 29
2.2 Le refoulement, 30
2.3 Le transfert , 30
2.4 La conception du Moi, 43
2.5 Le narcissisme, 45
2.6 Le langage : « des yeux pour entendre », « des oreilles pour voir », 46
3- L'éveil du rêve au transfert, 51
4- Le réveil du conflit, 53
5- Espace onirique et réalité : du rêve comme action psychique à l'acte traumatique, 55
6- Les processus représentatifs : de la « séquence onirique » au « rêve en séance », 59
7- Le représentable, l'affect, le sens (Observation N°1), 65
8- Le rêve en séance : la pensée de liaison, 68
8.1 La pensée de liaison : caractéristiques économico-dynamique et topique, 68
8.2 Jonctions et disjonctions : pensée de liaison et transfert, 70
9- Fonction onirique, désir et imaginaire archaïque, 73
10- La pensée en rêve, la pensée du rêve, 79
II- LA PENSÉE ONIRIQUE ET LE STATUT DE L’IMAGE, 85
1- Freud et l'onirisme, 86
2- La rêverie d'emprise et expérience du transfert, 88
3- L'auto-analyse de Freud et l'emprise transférentielle/contre-transférentielle, 94
4- L'espace du rêve en séance chez Freud, 98
5- La pensée symbolique, 101
III- EXPÉRIENCE DU RÊVÉ ET CONTINUITÉ PSYCHIQUE, 105
1- L'écoute du rêve, 105
1.1 Pulsion et interprétation, 107
1.2 L'éveil à l’écoute (suite de l'Observation N°1), 111
2- Le rétablissement de la fonction onirique (Observation N°2), 118
3- Le concept d'objet médiateur, 122
IV- LE CONFLIT PSYCHIQUE, 125
1- Moi corporel. Moi imaginaire, 125
2- Le moi, l’espace, le temps, 131
3- Le Moi et le voir, 133
3.1 Voir, 134
3.2 Se voir, 135
3.3 Etre vu, 136
3.4 Se voir en train de voir (et d’être vu), 136
3.5 Le voir syncrétique, 138
4- De l’actant-spectant au fantasmant (Observation N°3), 139
DEUXIEME PARTIE – L’IMAGINAIRE TRANSFERENTIEL / CONTRE-TRANSFERENTIEL
I- AMÉNAGEMENT DE L'ESPACE ANALYTIQUE, 147
1- La règle fondamentale, 147
1.1 Analyse de la proposition, 147
1.2 La temporalité, 152
1.3 La mise en mouvement de l'imaginaire et l'image motrice, 153
1.4 Erreur et vérité. Le statut de la rêverie diurne, 166
1.5 Vérité et compromis : la médiation, 176
1.6 Les paradoxes de la liberté, 178
1.7 Règle idéale, règle paradoxale, 180
1.8 La règle, l'espace de création et l'emprise, 181
2- Image motrice et clinique psychanalytique, 184
II- L'EMPRISE IMAGINAIRE ET LA PENSÉE CONTRE-TRANSFÉRENTIELLE, 189
1- Contre-transfert et rêve, 189
2- Les transferts d'internalisation et d'externalisation, 196
2.1 Internaliser ; externaliser (Observation N°4), 196
2.2 L'interaction dynamique imaginaire contre-transfert/transfert, 201
3- Le voir et l'imaginaire, 204
3.1 Le mouvement dans l'espace imaginaire, 204
3.2 La mise en figure de la négation-dénégation, 206
4- Amour et emprise, 207
5- L'« ombilic » du transfert, 212
TROISIEME PARTIE - MEDIATION ET VIOLENCE
I- LE PROCESSUS MÉDIATEUR. ASPECTS CLINIQUE ET MÉTAPSYCHOLOGIQUE, 219
1- Passage, transaction et carrefour, 221
2- Pour une théorie de la pensée : la topique de la médiation, 228
3- La notion de médiation dans la clinique psychanalytique, 233
II- LA FONCTION SYMBOLIQUE, 239
1- Interprétation et nomination symbolique, 239
2- Les rêves dits « typiques », 247
REMARQUES CONCLUSIVES, 255
Pensée onirique sauvage : violence originaire et sexualité, 263
Bibliographie, 277
4° de Couverture :
Un réexamen de l'espace analytique à partir des liens entre rêve, transfert et contre-transfert, permet de dégager les concepts de « pensée onirique » et de « rêve en séance » pour rendre I compte des processus mis en œuvre dans le jeu relationnel et de préciser le rôle des médiations au niveau du fonctionnement de l'appareil psychique, dont la visée est d'assurer les équilibres internes.
Ces médiations mettent en évidence sur le plan métapsychologique une topique intermédiaire, celle du processus médiateur que l'analyse des mythes et contes révèle de son côté.
A la question — médiation par rapport à quoi ? — l'étude psychanalytique des formations fantasmatiques aux plans clinique et mythique laisse entrevoir l'émergence d'un imaginaire violent.
D'où la nécessité de réintégrer dans le corpus théorique et en position centrale, les concepts d'« image motrice », de «pulsion d'emprise», de « pulsion de destruction autonome, non érotisée », pour éclairer les deux pôles des mouvements contre-transférentiels/transférentiels, la genèse du conflit psychique et la problématique de la violence élargie du champ clinique au champ anthropologique.
Une réinterprétation de la place accordée à l'organisation et, l’instauration de la loi œdipienne en découle. Elle aurait pour fonction d'ordonner et de canaliser un imaginaire archaïque celui d'une « violence originaire », dont l'étayage serait l'auto-conservation.
L'auteur, Docteur en psychologie, psychanalyste est membre fondateur du Collège International de Psychanalyse et d'Anthropologie dont il assure actuellement la présidence.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103872 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Malaise dans la famille / Nazir Hamad ; Thierry Najman
Titre : Malaise dans la famille : Entretiens sur la psychanalyse de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nazir Hamad, Auteur ; Thierry Najman, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 2006 Collection : Psychanalyse et clinique Importance : 186 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0583-0 Langues : Français (fre) Sommaire :
Préface
Du sabbat des sorcières aux dimanches de laraison , Charles Melman, 7
Un heureux malentendu, 9
1. Psychanalyse ou psychothérapie ?, 16
Le temps de l'inconscient n'est pas celui de la montre, 16
La psychothérapie n'existe pas, 19
De l'enfant à l'adulte, s'agit-il de la même cure ?, 22
Soutenir l'hypothèse du sujet chez l'enfant tout petit, 26
Derrière l'enfant de la réalité se cache un autre enfant, 28
2. La demande, 31
Le couple ne serait-il qu'un fantasme ?, 31
Le savoir de l'expert contre la sagesse des anciens, 35
Faut-il absolument faire venir les pères en consultation ?, 38
L'école, lieu de déclenchement du symptôme, 41
Un analyste peut-il s'autoriser à donner un conseil ?, 44
La résistance de l'analyste, 52
3. Entretiens familiaux et travail individuel, 55
Faut-il dire « la vérité » aux enfants ?, 55
A quel moment les parents vont-ils rencontrer leur propre inconscient ?, 57
Lorsque le père ne peut s'identifier à la souffrance de la mère, 61
Ne pas oublier l'enfant !, 64
Le moment, pour l'analyste, de rencontrer l'enfant tout seul, 67
Le savoir peut faire symptôme, 71
4. La question de l'âge, 77
La fonction du psychanalyste, c'est de réintroduire le lieu de l'Autre, 77
L'inconscient n'a pas d'âge, 83
La psychanalyse de l'enfant relève d'une écoute féminine, 87
Comment expliquer à un enfant le travail qu'il va pouvoir réaliser en analyse ?, 90
La demande de l'enfant comme métaphore, 96
5. Place des dessins et de la pâte à modeler, 99
Il n'y a pas d'âge pour être en analyse, 99
Les maîtresses ne sont pas là pour nous aimer !, 103
Dissociation libre chez les enfants, 107
Il nous faut, pour chaque cas, réinventer la cure, 110
Un enfant dessine toujours son image inconsciente du corps, 113
6. L'objet d'une psychanalyse d'enfant, 119
La psychanalyse ne consiste pas à donner du sens, 119
Psychanalyse du nourrisson, 122
Lorsqu'un enfant parle à la cantonade, il s'adresse à l'Autre, 125
Disparition actuelle de la phase de latence, 127
Prendre le risque de son désir, 129
Découvrir que l'Autre n'existe pas, 131
Le manque à être, 134
Qu’est-ce qui fait interprétation ?, 135
7. Le silence de l'analyste, 139
Le silence se donne, comme une parole se donne, 139
Les parents ont à prendre sur eux l'angoisse de leur enfant, 142
Un cas de phobie chez un enfant, 145
Le silence de l'analyste n'est pas un but en soi, 147
8. Le terme de la cure, 153
Lorsqu'un enfant s'épanouit et exprime ses désirs, la psychanalyse arrive à son terme, 153
Le transfert des parents porte le transfert de l'enfant, 156
La pratique analytique suppose la même exigence avec les enfants qu'avec les adultes, 158
Il faut se laisser surprendre par les enfants, 163
Le miracle, c'est le signifiant, 171
Une bonne rencontre ne laisse personne exactement à sa place , 173
9. En guise de conclusion, 176
La psychanalyse de l'enfant n'est pas une pédagogie, 176
L’analyste n’a que son manque à offrir, 180
4° de Couverture :
A l’heure où les familles de notre pays semblent traversées par un certain désordre et un certain désarroi ; à l'heure où une partie de la jeunesse de nos banlieues semble se trouver agitée d'un certain feu ; à l'heure où le gouvernement français rêve de « dépister la prédélinquance » dès l'arrivée en crèche de nos enfants ; à quelques heures de l'instauration d'une « psychothérapie d'État » par un pouvoir politique décidant désormais de ce qui est scientifiquement valable et de ce qui ne l'est pas, il semble urgent de réinterroger les enjeux de la psychanalyse avec les enfants et les adolescents.
Concrètement, qu'est-ce qu'une psychanalyse avec un enfant ? Quel est son but ? Comment organiser les entretiens lorsqu'on doit travailler à la fois avec des parents et un enfant ? De l'enfant à l'adulte s'agit-il de la même cure analytique ? Existe-t-il un âge limite pour entrer en analyse ? Faut-il dire la « vérité » aux enfants ? Le père doit-il obligatoirement venir en consultation ? Un analyste peut-il donner un conseil ? Nombreuses sont les questions sur la pratique psychanalytique que peuvent se poser les parents en difficulté avec leur enfant ou les professionnels qui les accompagnent. Elles sont ici abordées avec rigueur, souci de clarté et authenticité.
Loin des recettes toutes faites et des solutions clef en main, ce dialogue entre un psychanalyste expérimenté et un psychiatre, psychanalyste plus jeune dans le métier, est en permanence vectorisé par la place de l'inconscient, et donc par l'équivoque dont est porteuse la parole des enfants autant que celle des adultes.
Nazir HAMAD est docteur ès lettres en psychologie clinique, psychanalyste pratiquant à Paris, et directeur d'un CMPP dans l'Essonne. Il a travaillé avec Françoise Dolto, avec laquelle il a publié un livre d'entretiens intitulé Destins d'enfants paru chez Gallimard en 1995. Il est membre de l'Association lacanienne internationale.
Thierry NAJMAN est docteur en médecine, psychiatre des hôpitaux et psychanalyste. Il exerce depuis plusieurs années dans le service hospitalier de psychiatrie infanto-juvénile du nord des Hauts-de-Seine. Il est responsable médical d'un établissement médico-éducatif en Seine-Saint-Denis.
Malaise dans la famille : Entretiens sur la psychanalyse de l'enfant [texte imprimé] / Nazir Hamad, Auteur ; Thierry Najman, Auteur . - Editions Eres, 2006 . - 186 pages. - (Psychanalyse et clinique) .
ISBN : 978-2-7492-0583-0
Langues : Français (fre)
Sommaire :
Préface
Du sabbat des sorcières aux dimanches de laraison , Charles Melman, 7
Un heureux malentendu, 9
1. Psychanalyse ou psychothérapie ?, 16
Le temps de l'inconscient n'est pas celui de la montre, 16
La psychothérapie n'existe pas, 19
De l'enfant à l'adulte, s'agit-il de la même cure ?, 22
Soutenir l'hypothèse du sujet chez l'enfant tout petit, 26
Derrière l'enfant de la réalité se cache un autre enfant, 28
2. La demande, 31
Le couple ne serait-il qu'un fantasme ?, 31
Le savoir de l'expert contre la sagesse des anciens, 35
Faut-il absolument faire venir les pères en consultation ?, 38
L'école, lieu de déclenchement du symptôme, 41
Un analyste peut-il s'autoriser à donner un conseil ?, 44
La résistance de l'analyste, 52
3. Entretiens familiaux et travail individuel, 55
Faut-il dire « la vérité » aux enfants ?, 55
A quel moment les parents vont-ils rencontrer leur propre inconscient ?, 57
Lorsque le père ne peut s'identifier à la souffrance de la mère, 61
Ne pas oublier l'enfant !, 64
Le moment, pour l'analyste, de rencontrer l'enfant tout seul, 67
Le savoir peut faire symptôme, 71
4. La question de l'âge, 77
La fonction du psychanalyste, c'est de réintroduire le lieu de l'Autre, 77
L'inconscient n'a pas d'âge, 83
La psychanalyse de l'enfant relève d'une écoute féminine, 87
Comment expliquer à un enfant le travail qu'il va pouvoir réaliser en analyse ?, 90
La demande de l'enfant comme métaphore, 96
5. Place des dessins et de la pâte à modeler, 99
Il n'y a pas d'âge pour être en analyse, 99
Les maîtresses ne sont pas là pour nous aimer !, 103
Dissociation libre chez les enfants, 107
Il nous faut, pour chaque cas, réinventer la cure, 110
Un enfant dessine toujours son image inconsciente du corps, 113
6. L'objet d'une psychanalyse d'enfant, 119
La psychanalyse ne consiste pas à donner du sens, 119
Psychanalyse du nourrisson, 122
Lorsqu'un enfant parle à la cantonade, il s'adresse à l'Autre, 125
Disparition actuelle de la phase de latence, 127
Prendre le risque de son désir, 129
Découvrir que l'Autre n'existe pas, 131
Le manque à être, 134
Qu’est-ce qui fait interprétation ?, 135
7. Le silence de l'analyste, 139
Le silence se donne, comme une parole se donne, 139
Les parents ont à prendre sur eux l'angoisse de leur enfant, 142
Un cas de phobie chez un enfant, 145
Le silence de l'analyste n'est pas un but en soi, 147
8. Le terme de la cure, 153
Lorsqu'un enfant s'épanouit et exprime ses désirs, la psychanalyse arrive à son terme, 153
Le transfert des parents porte le transfert de l'enfant, 156
La pratique analytique suppose la même exigence avec les enfants qu'avec les adultes, 158
Il faut se laisser surprendre par les enfants, 163
Le miracle, c'est le signifiant, 171
Une bonne rencontre ne laisse personne exactement à sa place , 173
9. En guise de conclusion, 176
La psychanalyse de l'enfant n'est pas une pédagogie, 176
L’analyste n’a que son manque à offrir, 180
4° de Couverture :
A l’heure où les familles de notre pays semblent traversées par un certain désordre et un certain désarroi ; à l'heure où une partie de la jeunesse de nos banlieues semble se trouver agitée d'un certain feu ; à l'heure où le gouvernement français rêve de « dépister la prédélinquance » dès l'arrivée en crèche de nos enfants ; à quelques heures de l'instauration d'une « psychothérapie d'État » par un pouvoir politique décidant désormais de ce qui est scientifiquement valable et de ce qui ne l'est pas, il semble urgent de réinterroger les enjeux de la psychanalyse avec les enfants et les adolescents.
Concrètement, qu'est-ce qu'une psychanalyse avec un enfant ? Quel est son but ? Comment organiser les entretiens lorsqu'on doit travailler à la fois avec des parents et un enfant ? De l'enfant à l'adulte s'agit-il de la même cure analytique ? Existe-t-il un âge limite pour entrer en analyse ? Faut-il dire la « vérité » aux enfants ? Le père doit-il obligatoirement venir en consultation ? Un analyste peut-il donner un conseil ? Nombreuses sont les questions sur la pratique psychanalytique que peuvent se poser les parents en difficulté avec leur enfant ou les professionnels qui les accompagnent. Elles sont ici abordées avec rigueur, souci de clarté et authenticité.
Loin des recettes toutes faites et des solutions clef en main, ce dialogue entre un psychanalyste expérimenté et un psychiatre, psychanalyste plus jeune dans le métier, est en permanence vectorisé par la place de l'inconscient, et donc par l'équivoque dont est porteuse la parole des enfants autant que celle des adultes.
Nazir HAMAD est docteur ès lettres en psychologie clinique, psychanalyste pratiquant à Paris, et directeur d'un CMPP dans l'Essonne. Il a travaillé avec Françoise Dolto, avec laquelle il a publié un livre d'entretiens intitulé Destins d'enfants paru chez Gallimard en 1995. Il est membre de l'Association lacanienne internationale.
Thierry NAJMAN est docteur en médecine, psychiatre des hôpitaux et psychanalyste. Il exerce depuis plusieurs années dans le service hospitalier de psychiatrie infanto-juvénile du nord des Hauts-de-Seine. Il est responsable médical d'un établissement médico-éducatif en Seine-Saint-Denis.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101725 COLL Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Lacan, psychanalyste / Jean-Pierre Winter
Titre : Lacan, psychanalyste : Colloque à l'hôpital de la Salpétrière, 27 et 28 mars 1999 organisé par le Mouvement du Coût Freudien Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Winter, Auteur ; Alain Didier-Weill, Auteur ; Jean Clavreul, Auteur ; Nora Narkman, Auteur ; Claude Rabant, Auteur ; Moufid Assabgui, Auteur ; Catherine Millot, Auteur ; Christian Simatos, Auteur ; René Major, Auteur ; Jean-Jacques Moscovitz, Auteur ; Solal Rabinovitch, Auteur ; Patrick Guyomard, Auteur ; Michèle Montrelay, Auteur ; Francis Cohen, Auteur ; André Masson, Auteur ; Anne Minthe, Auteur ; Françoise Petitot, Auteur ; Anna Feissel-Leibovici, Auteur ; Michel Malandrin, Auteur ; Ginette Michaud, Auteur ; Luciano Elia, Auteur ; Marco Antonio Coutinho Jorge, Auteur ; Hanna Khalfon, Auteur ; Jean-Michel Vappereau, Auteur ; Anne-Lise Bloch, Auteur ; Jean Florence, Auteur ; Daniel Bonetti, Auteur Editeur : Editions du Hasard Année de publication : 2002 Collection : Ligne 57 Psychanalyse Importance : 306 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9510661-2-0 Langues : Français (fre) Sommaire :
Jean-Pierre Winter, Envoi, 9
I. LACAN ENSEIGNÉ PAR LA PRATIQUE
LACAN, ANALYSTE PRATICIEN
Alain Didier-Weill, 15
Discussion, 31
LA QUESTION DU CONTRÔLE
Table ronde avec Jean-Pierre Winter, Nora Narkman, Jean Clavreul, Claude Rabant, Alain Didier-Weill, 33
LA PRÉSENTATION DE MALADES
Table ronde, 47
Moufid Assabgui, La « présentation » de Lacan, 47
Intervention de Catherine Millot, 52
Intervention de Jean-Pierre Winter, 60
Discussion, 63
II. LACAN ET L'INSTITUTION
L'INSTITUTION ET LE RELIGIEUX
Jean Clavreul, 69
Discussion, 79
LA FONDATION DE L'ECOLE FREUDIENNE DE PARIS
Table ronde, 89
Christlan Simatos, La fondation : une construction, 90
René Major, Fonder seul, 93
Jean-Jacques Moscovitz, La guerre de 1964-1980, 100
Discussion, 106
LA QUESTION DE LA DISSOLUTION DE L'ECOLE FREUDIENNE DE PARIS
Alain Didier-Weill, Introduction , 111
Intervention de Solal Rabinovitch, 113
Intervention de Patrick Guyomard, 121
Intervention de Michèle Montrelay, 128
Discussion, 132
DIALOGUE INTER-ASSOCIATIF
Intervention de Francis Cohen, 137
Intervention d'André Masson, 139
Discussion, 142
III. LACAN, EFFETS DE RENCONTRE
ENJEUX ACTUELS
Table ronde, 147
Anne Minthe, Effets de rencontres, 147
Intervention de Françoise Petitot, 154
Anna Feissel-Leibovici, Psychanalyse et médecine : enjeux actuels, 164
Intervention de Michel Malandrin, 170
LACAN ET LA QUESTION DE L'INSTITUTION
Ginette Michaud, 181
LACAN EN AMÉRIQUE LATINE
Luciano Elia, Lacan, analyste au Brésil, 193
Marco Antonio Coutinho Jorge, Lacan et le renouvellement de la clinique psychanalytique - Sur l'impact de l'enseignement de Lacan au Brésil, 204
Discussion, 213
IV. LACAN ENSEIGNÉ
LACAN ENSEIGNÉ PAR DES LOGIQUES
Hanna Khalfon, Variations logiques avec Lacan, 221
Jean-Michel Vappereau, La mathématique du mensonge n'est pas une mathématique mensongère, 237
Discussion, 245
LACAN ENSEIGNÉ PAR LE TABLEAU
Anne-Lise Bloch, Pourquoi peindre ou la question de la question, 257
LACAN ENSEIGNÉ PAR LA POÉSIE ET LE TRAGIQUE
Jean Florence, L'enseignement des tragiques, 263
Daniel Bonetti, Lacan enseigné ou inspiré par la poésie ?, 272
Intervention de Claude Rabant, 279
Discussion, 283
LACAN ET LA POLITIQUE : LA DOULEUR D'EXISTER
Jean-Pierre Winter, 287
4° de Couverture :
Pour une fois, il ne s’agit pas d’éclairer la figure du Lacan théoricien, du chef d’école, autrement dit du maître, mais celle du praticien avec ses analysants, avec les patients de la présentation de malades à Sainte-Anne, avec les contrôles, au séminaire et jusque dans sa pratique institutionnelle. De nombreux collègues de différentes générations, qui l’ont assidûment fréquenté à des titres divers, ont tenté de cerner ce que fut, au-delà de son étonnante disponibilité à chacun, la singularité de son rapport à l’acte analytique dans tous les champs où il a apposé sa marque. Ces interventions mettent en lumière l’enjeu crucial qui se rejoue de génération en génération : qu’est-ce qui peut se transmettre de la psychanalyse ? Lacan n’a pas cessé de démontrer qu’elle n’est pas intransmissible, si l’analyste est enseigné par son acte.Lacan, psychanalyste : Colloque à l'hôpital de la Salpétrière, 27 et 28 mars 1999 organisé par le Mouvement du Coût Freudien [texte imprimé] / Jean-Pierre Winter, Auteur ; Alain Didier-Weill, Auteur ; Jean Clavreul, Auteur ; Nora Narkman, Auteur ; Claude Rabant, Auteur ; Moufid Assabgui, Auteur ; Catherine Millot, Auteur ; Christian Simatos, Auteur ; René Major, Auteur ; Jean-Jacques Moscovitz, Auteur ; Solal Rabinovitch, Auteur ; Patrick Guyomard, Auteur ; Michèle Montrelay, Auteur ; Francis Cohen, Auteur ; André Masson, Auteur ; Anne Minthe, Auteur ; Françoise Petitot, Auteur ; Anna Feissel-Leibovici, Auteur ; Michel Malandrin, Auteur ; Ginette Michaud, Auteur ; Luciano Elia, Auteur ; Marco Antonio Coutinho Jorge, Auteur ; Hanna Khalfon, Auteur ; Jean-Michel Vappereau, Auteur ; Anne-Lise Bloch, Auteur ; Jean Florence, Auteur ; Daniel Bonetti, Auteur . - Editions du Hasard, 2002 . - 306 pages. - (Ligne 57 Psychanalyse) .
ISBN : 978-2-9510661-2-0
Langues : Français (fre)
Sommaire :
Jean-Pierre Winter, Envoi, 9
I. LACAN ENSEIGNÉ PAR LA PRATIQUE
LACAN, ANALYSTE PRATICIEN
Alain Didier-Weill, 15
Discussion, 31
LA QUESTION DU CONTRÔLE
Table ronde avec Jean-Pierre Winter, Nora Narkman, Jean Clavreul, Claude Rabant, Alain Didier-Weill, 33
LA PRÉSENTATION DE MALADES
Table ronde, 47
Moufid Assabgui, La « présentation » de Lacan, 47
Intervention de Catherine Millot, 52
Intervention de Jean-Pierre Winter, 60
Discussion, 63
II. LACAN ET L'INSTITUTION
L'INSTITUTION ET LE RELIGIEUX
Jean Clavreul, 69
Discussion, 79
LA FONDATION DE L'ECOLE FREUDIENNE DE PARIS
Table ronde, 89
Christlan Simatos, La fondation : une construction, 90
René Major, Fonder seul, 93
Jean-Jacques Moscovitz, La guerre de 1964-1980, 100
Discussion, 106
LA QUESTION DE LA DISSOLUTION DE L'ECOLE FREUDIENNE DE PARIS
Alain Didier-Weill, Introduction , 111
Intervention de Solal Rabinovitch, 113
Intervention de Patrick Guyomard, 121
Intervention de Michèle Montrelay, 128
Discussion, 132
DIALOGUE INTER-ASSOCIATIF
Intervention de Francis Cohen, 137
Intervention d'André Masson, 139
Discussion, 142
III. LACAN, EFFETS DE RENCONTRE
ENJEUX ACTUELS
Table ronde, 147
Anne Minthe, Effets de rencontres, 147
Intervention de Françoise Petitot, 154
Anna Feissel-Leibovici, Psychanalyse et médecine : enjeux actuels, 164
Intervention de Michel Malandrin, 170
LACAN ET LA QUESTION DE L'INSTITUTION
Ginette Michaud, 181
LACAN EN AMÉRIQUE LATINE
Luciano Elia, Lacan, analyste au Brésil, 193
Marco Antonio Coutinho Jorge, Lacan et le renouvellement de la clinique psychanalytique - Sur l'impact de l'enseignement de Lacan au Brésil, 204
Discussion, 213
IV. LACAN ENSEIGNÉ
LACAN ENSEIGNÉ PAR DES LOGIQUES
Hanna Khalfon, Variations logiques avec Lacan, 221
Jean-Michel Vappereau, La mathématique du mensonge n'est pas une mathématique mensongère, 237
Discussion, 245
LACAN ENSEIGNÉ PAR LE TABLEAU
Anne-Lise Bloch, Pourquoi peindre ou la question de la question, 257
LACAN ENSEIGNÉ PAR LA POÉSIE ET LE TRAGIQUE
Jean Florence, L'enseignement des tragiques, 263
Daniel Bonetti, Lacan enseigné ou inspiré par la poésie ?, 272
Intervention de Claude Rabant, 279
Discussion, 283
LACAN ET LA POLITIQUE : LA DOULEUR D'EXISTER
Jean-Pierre Winter, 287
4° de Couverture :
Pour une fois, il ne s’agit pas d’éclairer la figure du Lacan théoricien, du chef d’école, autrement dit du maître, mais celle du praticien avec ses analysants, avec les patients de la présentation de malades à Sainte-Anne, avec les contrôles, au séminaire et jusque dans sa pratique institutionnelle. De nombreux collègues de différentes générations, qui l’ont assidûment fréquenté à des titres divers, ont tenté de cerner ce que fut, au-delà de son étonnante disponibilité à chacun, la singularité de son rapport à l’acte analytique dans tous les champs où il a apposé sa marque. Ces interventions mettent en lumière l’enjeu crucial qui se rejoue de génération en génération : qu’est-ce qui peut se transmettre de la psychanalyse ? Lacan n’a pas cessé de démontrer qu’elle n’est pas intransmissible, si l’analyste est enseigné par son acte.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 104045 COLL Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan / Juan David Nasio
Titre : Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Rivages Année de publication : 1992 Collection : Psychanalyse Importance : 266 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86930-546-5 Langues : Français (fre) Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Rivages, 1992 . - 266 pages. - (Psychanalyse) .
ISBN : 978-2-86930-546-5
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100242 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan / Juan David Nasio
Titre : Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Petite Bibliothèque Payot Année de publication : 1998 Autre Editeur : Rivages Importance : 284 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-88839-4 Langues : Français (fre) Sommaire : PREMIÈRE LEÇON : L’INCONSCIENT ET LA JOUISSANCE, 13
Premier principe : « L’inconscient est structuré comme un langage », 15
L’expérience analytique – Les trois caractéristiques du symptôme – Le psychanalyste fait partie du
symptôme – Le sujet-supposé-savoir – Un symptôme est un signe mais aussi un signifiant – Le symptôme est une souffrance questionnante – Qu’est-ce qu’un signifiant ? – Les trois propriétés du signifiant – La répétition des signifiants – L’inconscient est un savoir – L’analyste et l’analysant sont inclus dans un seul et même inconscient.
Second principe : « Il n’y a pas de rapport sexuel », 33
L’acception psychanalytique du mot « jouissance » – Les trois destins de l’énergie psychique chez
Freud – Les trois catégories de la jouissance chez la cure – Le semblant du psychanalyste : feindre l’oubli – La féminité du psychanalyste.
L’objet a, 123
L’objet a construit par Lacan.
Le problème de l’autre, 124
L’autre est une image – L’autre est une partie jouissante de mon corps (fantasme) – L’autre est un trait.
Le statut formel de l’objet a, 128
L’objet a est hétérogène à l’ensemble signifiant – L’objet a est le trou, cause de l’ensemble signifiant – Qu’est-ce qu’un trou ? – La représentation psychique d’un trou – Refoulement du trou et investissement de la saillance – Qu’est-ce qu’un orifice érogène du corps ? – L’objet a est un flux permanent de jouissance.
Le statut « corporel » de l’objet a, 133
Cinq variétés corporelles représentatives de l’objet a : le placenta, le sein, les excréments, le regard, la voix – Trois conditions de production de l’objet a : la saillance (condition imaginaire), les bords orificiels (première condition symbolique), la parole qui sépare (seconde condition symbolique).
Le sein comme objet a, 138
La coupure signifiante d’un cri – Le sein halluciné : objet du désir – Le sevrage symbolique – L’anorexie – L’objet a n’appartient à personne – Demande insatisfaite et désir insatisfait – L’objet du désir se substitue pour l’enfant à l’objet impossible de l’inceste – La condition symbolique : la parole qui sépare – L’enfant est le sein halluciné (fantasme) – Quatre temps du rapport du sujet avec le sein : avoir ou être le sein.
Résumé sur l’objet a, en six propositions sous l’angle de la triade besoin, demande, désir, 151
Le fantasme compris comme une identification du sujet avec l’objet halluciné du désir – L’objet a est le trou (plus-de-jouir).
QUATRIÈME LEÇON : LE FANTASME, 159
Le propre de la psychanalyse, 161
La manière de parler de l’analysant – La façon qu’a le psychanalyste d’occuper sa place.
Clinique du fantasme, 166
Commment reconnaître et reconstruire le fantasme inconscient dans une cure ? Repères patiques – La logique formelle du fantasme : identification du sujet à l’objet qu’il perd – Trois formations de l’objet a : le fantasme, l’halllucination, le rêve – Synthèse de vues sur l’objet a.
Le corps, un foyer de jouissance, 177
Le corps est le lieu de la jouissance – La jouissance est une tension excessive – L’exemple du voyeur : le plus-de-jouir et la jouissance de l’Autre – L’exemple du danseur : il n’est de jouissance que du corps partiel – La jouissance dans le suicide – Il n’y a pas de rapport sexuel signifiant – Dans un rapport sexuel effectif, le partenaire est toujours un objet partiel.
CINQUIÈME LEÇON : LE CORPS, 191
La présence de la théorie dans l’écoute – Corps sexuel, corps symbolique et corps imaginaire – Il n’y a de jouissance que du corps partiel – La jouissance partielle et le corps organique sont disjoints – Le corps partiel se déduit de la fiction d’un corps total – Présence massive du corps réel dans la cure – Les formations de l’objet a. Un exemple clinique : la tumeur oculaire – Face à une formation jouissante de a, l’analyste ranime le sens – Trois positions différentes du psychanalyste : être un corps (plus-de-jouir), être un maitre (S1) et être une écoute (S2) – Distinction entre les formations de l’inconscient et les formations de l’objet a. Leur repérage clinique.
CONFÉRENCE : LE CONCEPT DE SUJET DE L’INCONSCIENT, 223
I. Rapport du sujet au savoir inconscient, 226
Qu’est-ce qu’un signifiant ? – La théorie des sceptiques grecs sur le concept de représentation – La
place du « je » – Le sujet vacille entre le signifiant (S1) qui le représente et la chaîne (S2) où il se dissout – Le théâtre de Pirandello – La douleur d’exister – L’ex-sistence du sujet.
II. Rapport du sujet à la logique, 235
Présentation topologique de la vacillation du sujet – Présentation logique de la même vacillation : la
théorie de Frege.
III. Le rapport du sujet à la castration, 238
L’aphanisis du désir (Jones) et l’aphanisis du sujet (Lacan) – Trois réponses à la question : « qu’est-ce qu’être châtré ? » – Le concept de phallus – La castration n’est pas une opération négative, mais un acte créateur.
IV. Notre thèse du sujet feuilleté de l’inconscient, 240
La surface de Riemann – Qui est le sujet ?
V. Le concept de savoir inconscient, 246
La connexion entre signifiants – L’allégorie de la trace et de son effacement pour illustrer la naissance
du signifiant – Les signifiants « savent » s’articuler entre eux – Le concept de sujet-supposé-savoir.4° de Couverture : Ce livre est une introduction claire et rigoureuse à l’œuvre de Jacques Lacan. ll s’adresse non seulement au spécialiste, mais aussi au lecteur qui aborde pour la première fois la pensée du grand psychanalyste français. À travers des exemples cliniques, et dans un style vivant et dialogué, ces leçons introduisent immédiatement à l’essentiel de la théorie lacanienne : l’inconscient et la jouissance.
Les cinq leçons sont suivies de la conférence donnée par J.-D. Nasio au séminaire de Jacques Lacan le 15 mai 1979.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont L’Hystérie et L’Enseignement de 7 concepts cruciaux, devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse.Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Petite Bibliothèque Payot : Rivages, 1998 . - 284 pages.
ISBN : 978-2-228-88839-4
Langues : Français (fre)
Sommaire : PREMIÈRE LEÇON : L’INCONSCIENT ET LA JOUISSANCE, 13
Premier principe : « L’inconscient est structuré comme un langage », 15
L’expérience analytique – Les trois caractéristiques du symptôme – Le psychanalyste fait partie du
symptôme – Le sujet-supposé-savoir – Un symptôme est un signe mais aussi un signifiant – Le symptôme est une souffrance questionnante – Qu’est-ce qu’un signifiant ? – Les trois propriétés du signifiant – La répétition des signifiants – L’inconscient est un savoir – L’analyste et l’analysant sont inclus dans un seul et même inconscient.
Second principe : « Il n’y a pas de rapport sexuel », 33
L’acception psychanalytique du mot « jouissance » – Les trois destins de l’énergie psychique chez
Freud – Les trois catégories de la jouissance chez la cure – Le semblant du psychanalyste : feindre l’oubli – La féminité du psychanalyste.
L’objet a, 123
L’objet a construit par Lacan.
Le problème de l’autre, 124
L’autre est une image – L’autre est une partie jouissante de mon corps (fantasme) – L’autre est un trait.
Le statut formel de l’objet a, 128
L’objet a est hétérogène à l’ensemble signifiant – L’objet a est le trou, cause de l’ensemble signifiant – Qu’est-ce qu’un trou ? – La représentation psychique d’un trou – Refoulement du trou et investissement de la saillance – Qu’est-ce qu’un orifice érogène du corps ? – L’objet a est un flux permanent de jouissance.
Le statut « corporel » de l’objet a, 133
Cinq variétés corporelles représentatives de l’objet a : le placenta, le sein, les excréments, le regard, la voix – Trois conditions de production de l’objet a : la saillance (condition imaginaire), les bords orificiels (première condition symbolique), la parole qui sépare (seconde condition symbolique).
Le sein comme objet a, 138
La coupure signifiante d’un cri – Le sein halluciné : objet du désir – Le sevrage symbolique – L’anorexie – L’objet a n’appartient à personne – Demande insatisfaite et désir insatisfait – L’objet du désir se substitue pour l’enfant à l’objet impossible de l’inceste – La condition symbolique : la parole qui sépare – L’enfant est le sein halluciné (fantasme) – Quatre temps du rapport du sujet avec le sein : avoir ou être le sein.
Résumé sur l’objet a, en six propositions sous l’angle de la triade besoin, demande, désir, 151
Le fantasme compris comme une identification du sujet avec l’objet halluciné du désir – L’objet a est le trou (plus-de-jouir).
QUATRIÈME LEÇON : LE FANTASME, 159
Le propre de la psychanalyse, 161
La manière de parler de l’analysant – La façon qu’a le psychanalyste d’occuper sa place.
Clinique du fantasme, 166
Commment reconnaître et reconstruire le fantasme inconscient dans une cure ? Repères patiques – La logique formelle du fantasme : identification du sujet à l’objet qu’il perd – Trois formations de l’objet a : le fantasme, l’halllucination, le rêve – Synthèse de vues sur l’objet a.
Le corps, un foyer de jouissance, 177
Le corps est le lieu de la jouissance – La jouissance est une tension excessive – L’exemple du voyeur : le plus-de-jouir et la jouissance de l’Autre – L’exemple du danseur : il n’est de jouissance que du corps partiel – La jouissance dans le suicide – Il n’y a pas de rapport sexuel signifiant – Dans un rapport sexuel effectif, le partenaire est toujours un objet partiel.
CINQUIÈME LEÇON : LE CORPS, 191
La présence de la théorie dans l’écoute – Corps sexuel, corps symbolique et corps imaginaire – Il n’y a de jouissance que du corps partiel – La jouissance partielle et le corps organique sont disjoints – Le corps partiel se déduit de la fiction d’un corps total – Présence massive du corps réel dans la cure – Les formations de l’objet a. Un exemple clinique : la tumeur oculaire – Face à une formation jouissante de a, l’analyste ranime le sens – Trois positions différentes du psychanalyste : être un corps (plus-de-jouir), être un maitre (S1) et être une écoute (S2) – Distinction entre les formations de l’inconscient et les formations de l’objet a. Leur repérage clinique.
CONFÉRENCE : LE CONCEPT DE SUJET DE L’INCONSCIENT, 223
I. Rapport du sujet au savoir inconscient, 226
Qu’est-ce qu’un signifiant ? – La théorie des sceptiques grecs sur le concept de représentation – La
place du « je » – Le sujet vacille entre le signifiant (S1) qui le représente et la chaîne (S2) où il se dissout – Le théâtre de Pirandello – La douleur d’exister – L’ex-sistence du sujet.
II. Rapport du sujet à la logique, 235
Présentation topologique de la vacillation du sujet – Présentation logique de la même vacillation : la
théorie de Frege.
III. Le rapport du sujet à la castration, 238
L’aphanisis du désir (Jones) et l’aphanisis du sujet (Lacan) – Trois réponses à la question : « qu’est-ce qu’être châtré ? » – Le concept de phallus – La castration n’est pas une opération négative, mais un acte créateur.
IV. Notre thèse du sujet feuilleté de l’inconscient, 240
La surface de Riemann – Qui est le sujet ?
V. Le concept de savoir inconscient, 246
La connexion entre signifiants – L’allégorie de la trace et de son effacement pour illustrer la naissance
du signifiant – Les signifiants « savent » s’articuler entre eux – Le concept de sujet-supposé-savoir.4° de Couverture : Ce livre est une introduction claire et rigoureuse à l’œuvre de Jacques Lacan. ll s’adresse non seulement au spécialiste, mais aussi au lecteur qui aborde pour la première fois la pensée du grand psychanalyste français. À travers des exemples cliniques, et dans un style vivant et dialogué, ces leçons introduisent immédiatement à l’essentiel de la théorie lacanienne : l’inconscient et la jouissance.
Les cinq leçons sont suivies de la conférence donnée par J.-D. Nasio au séminaire de Jacques Lacan le 15 mai 1979.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont L’Hystérie et L’Enseignement de 7 concepts cruciaux, devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101429 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan / Juan David Nasio
Titre : Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Editions Payot et Rivages Année de publication : 2001 Collection : Petite Bibliothèque Payot Importance : 258 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-89404-3 Langues : Français (fre) Sommaire :
PREMIÈRE LEÇON : L'INCONSCIENT ET LA JOUISSANCE,11
Premier principe : « L'inconscient est structuré comme un langage », 13.
L'expérience analytique- 3 caractéristiques du symptôme- Le psychanalyste fait partie du symptôme- Le sujet-supposé-savoir- Un symptôme est un signe mais aussi un signifiant- Le symptôme est une souffrance questionnante- Qu'est-ce qu'un signifiant ? – 3 propriétés du signifiant- La répétition des signifiants- L'inconscient est un savoir- L'analyste et l'analysant sont inclus dans un seul et même inconscient
Second principe : «Il n'y a pas de rapport sexuel», 30
L'acception psychanalytique du mot «jouissance»- 3 destins de l'énergie psychique chez Freud- 3 catégories/jouissance chez Lacan : phallique, plus-de-jouir, Autre- Le rapport sexuel incestueux est impossible …- Les signifiants localisent la jouissance Phallus et jouissance - Pour Lacan, la jouissance n'est pas une énergie - La jouissance : énergie de l'inconscient- La jouissance : trou dans l'inconscient - Le refus de jouir - Le désir, défense / jouissance- Le langage rend le désir insatisfait- Plaisir et jouissance- Le ressenti de la jouissance - -L'action, expression de la jouissance- Temps, plaisir et jouissance - Jouissance du pervers- Jouissance dans la cure - Concept lacanien de jouissance /concept freudien d'énergie.
DEUXIÈME LEÇON : L'EXISTENCE DE L'INCONSCIENT, 61
Quand peut-on dire que l'inconscient existe ?, 63.
L'inconscient se produit, unique, au sein du transfert- L'inconscient est un nom.
L'inconscient se manifeste dans « lalangue », 68.
L'inconscient :savoir manifesté dans la partie maternelle de la langue- « Lalangue »
L'inconscient est une structure qui s'actualise, 72.
3 critères pour définir une structure- Notion d'« automatisme de répétition » - La place de l’Un - Matrice formelle de la structure- Le moteur de la structure : le trou- Synthèse de vues sur l'inconscient- Lacan formalise le rapport de l’Un à l'ensemble- S1/S2- Les concepts importés par Lacan
L’inconscient est le déplacement du signifiant entre patient et analyste, 89
Exemple d'un patient phobique- Le signifiant n'a pas de sens...- Le signifiant est articulé à d'autres- La répétition chez l'analyste - L'intérieur et l'extérieur de la psychanalyse- Il n'y a pas de métalangage.
Le sujet de l'inconscient, 103.
Psychanalyse et science : pas de signifiant sans sujet- La naissance du sujet de l'inconscient
TROISIÈME LEÇON : LE CONCEPT D'OBJET A
Le but thérapeutique de la psychanalyse, 109.
L'exil- Rencontrer le Ça - La guérison : effet secondaire de la cure - Le semblant du psychanalyste- La féminité du psychanalyste.
L'objet a, 115.
L'objet a construit par Lacan
Le problème de l’autre, 115.
L’autre est une image- L'autre,partie jouissante de mon corps- L'autre est un trait.
Le statut formel de l’objet a, 119.
L'objet a est hétérogène à l'ensemble signifiant- L'objet a est le trou…- Qu'est-ce qu'un trou?- La représentation psychique d'un trou- Refoulement du trou- Qu'est-ce qu'un orifice érogène du corps- L'objet a est un flux permanent de jouissance.
Le statut «corporel» de l'objet a, 124.
5 variétés corporelles représentatives de l'objet a - 3 conditions de production de l'objet a
Le sein comme objet a, 128.
La coupure signifiante d'un cri- Le sein halluciné- Le sevrage symbolique- L'anorexie- L'objet a n'appartient à personne- Demande insatisfaite et désir insatisfait- L'objet du désir se substitue pour l'enfant à l'objet impossible- La condition symbolique : la parole qui sépare- L'enfant est le sein halluciné- Rapport du sujet avec le sein : avoir ou être le sein.
Résumé sur l'objet a, en six propositions sous l'angle de la triade besoin, demande, désir, 140.
Le fantasme compris comme une identification du sujet avec l'objet halluciné du désir- L'objet a est le trou (plus-de-jouir)
QUATRIÈME LEÇON : LE FANTASME
Le propre de la psychanalyse, 149.
La manière de parler de l'analysant- La façon qu’a le psychanalyste d'occuper sa place.
Clinique du fantasme, 154.
Comment reconnaître et reconstruire le fantasme? - La logique formelle du fantasme- 3 formations de l’objet a- Synthèses de vue sur l’objet a
Le corps, un foyer de jouissance, 164.
Le corps, lieu de la jouissance- La jouissance, tension excessive- L'exemple du voyeur- L'exemple du danseur- La jouissance dans le suicide- Il n'y a pas de rapport sexuel signifiant- Le partenaire, un objet partiel
CINQUIÈME LEÇON : LE CORPS, 179
La présence de la théorie dans l'écoute- Corps sexuel, symbolique, imaginaire- Il n'y a de jouissance que du corps partiel- Jouissance partielle et corps organique- Déduction du corps partiel- Présence massive du corps réel- Les formations de l'objet a- Exemple clinique- Face à une formation jouissante- 3 positions différentes du psychanalyste - Distinction entre formations de l'inconscient et de l'objet a. Leur repérage clinique
CONFÉRENCE : LE CONCEPT DU SUJET DE L’INCONSCIENT, 209
I- Rapport du sujet au savoir inconscient, 211.
Qu'est-ce qu'un signifiant?- La théorie des sceptiques grecs sur le concept de représentation. La place du «je» - Le sujet vacille entre le signifiant (S1) et la chaîne (S2)- Le théâtre de Pirandello - La douleur d'exister- L'ex-sistence du sujet
II - Rapport du sujet à la logique, 220.
Présentation topologique de la vacillation du sujet. — Présentation logique de la même vacillation : la théorie de Frege
III - Le rapport du sujet à la castration, 222.
L'aphanisis du désir (Jones) et l'aphanisis du sujet (Lacan)- 3 réponses à la question : « qu'est-ce qu'être châtré ? »- Le concept de phallus- La castration n'est pas une opération négative, mais un acte créateur.
IV- Notre thèse du sujet feuilleté de l'inconscient, 224.
La surface de Riemann- Qui est le sujet ?
V- Le concept de savoir inconscient, 230
La connexion entre signifiants- L'allégorie de la trace et de son effacement pour illustrer la naissance du signifiant- Les signifiants «savent» s'articuler entre eux- Le concept de sujet-supposé-savoir.
4° de Couverture :
Ce livre est une introduction claire et rigoureuse à l'œuvre de Jacques Lacan. Il s'adresse non seulement au spécialiste, mais aussi au lecteur qui aborde pour la première fois la pensée du grand
psychanalyste français. A travers des exemples cliniques, et dans un style vivant et dialogué, ces leçons introduisent immédiatement à l'essentiel de la théorie lacanienne : l'inconscient et la jouissance.
Les cinq leçons sont suivies de la conférence donnée par J.-D. Nasio au séminaire de Jacques Lacan le 15 mai 1979.
L'auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages, dont L'Hystérie ou I enfant magnifique de la psychanalyse, Le Livre de la Douleur et de l'Amour et L'Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse, devenu un classique de la psychanalyse.
Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Editions Payot et Rivages, 2001 . - 258 pages. - (Petite Bibliothèque Payot) .
ISBN : 978-2-228-89404-3
Langues : Français (fre)
Sommaire :
PREMIÈRE LEÇON : L'INCONSCIENT ET LA JOUISSANCE,11
Premier principe : « L'inconscient est structuré comme un langage », 13.
L'expérience analytique- 3 caractéristiques du symptôme- Le psychanalyste fait partie du symptôme- Le sujet-supposé-savoir- Un symptôme est un signe mais aussi un signifiant- Le symptôme est une souffrance questionnante- Qu'est-ce qu'un signifiant ? – 3 propriétés du signifiant- La répétition des signifiants- L'inconscient est un savoir- L'analyste et l'analysant sont inclus dans un seul et même inconscient
Second principe : «Il n'y a pas de rapport sexuel», 30
L'acception psychanalytique du mot «jouissance»- 3 destins de l'énergie psychique chez Freud- 3 catégories/jouissance chez Lacan : phallique, plus-de-jouir, Autre- Le rapport sexuel incestueux est impossible …- Les signifiants localisent la jouissance Phallus et jouissance - Pour Lacan, la jouissance n'est pas une énergie - La jouissance : énergie de l'inconscient- La jouissance : trou dans l'inconscient - Le refus de jouir - Le désir, défense / jouissance- Le langage rend le désir insatisfait- Plaisir et jouissance- Le ressenti de la jouissance - -L'action, expression de la jouissance- Temps, plaisir et jouissance - Jouissance du pervers- Jouissance dans la cure - Concept lacanien de jouissance /concept freudien d'énergie.
DEUXIÈME LEÇON : L'EXISTENCE DE L'INCONSCIENT, 61
Quand peut-on dire que l'inconscient existe ?, 63.
L'inconscient se produit, unique, au sein du transfert- L'inconscient est un nom.
L'inconscient se manifeste dans « lalangue », 68.
L'inconscient :savoir manifesté dans la partie maternelle de la langue- « Lalangue »
L'inconscient est une structure qui s'actualise, 72.
3 critères pour définir une structure- Notion d'« automatisme de répétition » - La place de l’Un - Matrice formelle de la structure- Le moteur de la structure : le trou- Synthèse de vues sur l'inconscient- Lacan formalise le rapport de l’Un à l'ensemble- S1/S2- Les concepts importés par Lacan
L’inconscient est le déplacement du signifiant entre patient et analyste, 89
Exemple d'un patient phobique- Le signifiant n'a pas de sens...- Le signifiant est articulé à d'autres- La répétition chez l'analyste - L'intérieur et l'extérieur de la psychanalyse- Il n'y a pas de métalangage.
Le sujet de l'inconscient, 103.
Psychanalyse et science : pas de signifiant sans sujet- La naissance du sujet de l'inconscient
TROISIÈME LEÇON : LE CONCEPT D'OBJET A
Le but thérapeutique de la psychanalyse, 109.
L'exil- Rencontrer le Ça - La guérison : effet secondaire de la cure - Le semblant du psychanalyste- La féminité du psychanalyste.
L'objet a, 115.
L'objet a construit par Lacan
Le problème de l’autre, 115.
L’autre est une image- L'autre,partie jouissante de mon corps- L'autre est un trait.
Le statut formel de l’objet a, 119.
L'objet a est hétérogène à l'ensemble signifiant- L'objet a est le trou…- Qu'est-ce qu'un trou?- La représentation psychique d'un trou- Refoulement du trou- Qu'est-ce qu'un orifice érogène du corps- L'objet a est un flux permanent de jouissance.
Le statut «corporel» de l'objet a, 124.
5 variétés corporelles représentatives de l'objet a - 3 conditions de production de l'objet a
Le sein comme objet a, 128.
La coupure signifiante d'un cri- Le sein halluciné- Le sevrage symbolique- L'anorexie- L'objet a n'appartient à personne- Demande insatisfaite et désir insatisfait- L'objet du désir se substitue pour l'enfant à l'objet impossible- La condition symbolique : la parole qui sépare- L'enfant est le sein halluciné- Rapport du sujet avec le sein : avoir ou être le sein.
Résumé sur l'objet a, en six propositions sous l'angle de la triade besoin, demande, désir, 140.
Le fantasme compris comme une identification du sujet avec l'objet halluciné du désir- L'objet a est le trou (plus-de-jouir)
QUATRIÈME LEÇON : LE FANTASME
Le propre de la psychanalyse, 149.
La manière de parler de l'analysant- La façon qu’a le psychanalyste d'occuper sa place.
Clinique du fantasme, 154.
Comment reconnaître et reconstruire le fantasme? - La logique formelle du fantasme- 3 formations de l’objet a- Synthèses de vue sur l’objet a
Le corps, un foyer de jouissance, 164.
Le corps, lieu de la jouissance- La jouissance, tension excessive- L'exemple du voyeur- L'exemple du danseur- La jouissance dans le suicide- Il n'y a pas de rapport sexuel signifiant- Le partenaire, un objet partiel
CINQUIÈME LEÇON : LE CORPS, 179
La présence de la théorie dans l'écoute- Corps sexuel, symbolique, imaginaire- Il n'y a de jouissance que du corps partiel- Jouissance partielle et corps organique- Déduction du corps partiel- Présence massive du corps réel- Les formations de l'objet a- Exemple clinique- Face à une formation jouissante- 3 positions différentes du psychanalyste - Distinction entre formations de l'inconscient et de l'objet a. Leur repérage clinique
CONFÉRENCE : LE CONCEPT DU SUJET DE L’INCONSCIENT, 209
I- Rapport du sujet au savoir inconscient, 211.
Qu'est-ce qu'un signifiant?- La théorie des sceptiques grecs sur le concept de représentation. La place du «je» - Le sujet vacille entre le signifiant (S1) et la chaîne (S2)- Le théâtre de Pirandello - La douleur d'exister- L'ex-sistence du sujet
II - Rapport du sujet à la logique, 220.
Présentation topologique de la vacillation du sujet. — Présentation logique de la même vacillation : la théorie de Frege
III - Le rapport du sujet à la castration, 222.
L'aphanisis du désir (Jones) et l'aphanisis du sujet (Lacan)- 3 réponses à la question : « qu'est-ce qu'être châtré ? »- Le concept de phallus- La castration n'est pas une opération négative, mais un acte créateur.
IV- Notre thèse du sujet feuilleté de l'inconscient, 224.
La surface de Riemann- Qui est le sujet ?
V- Le concept de savoir inconscient, 230
La connexion entre signifiants- L'allégorie de la trace et de son effacement pour illustrer la naissance du signifiant- Les signifiants «savent» s'articuler entre eux- Le concept de sujet-supposé-savoir.
4° de Couverture :
Ce livre est une introduction claire et rigoureuse à l'œuvre de Jacques Lacan. Il s'adresse non seulement au spécialiste, mais aussi au lecteur qui aborde pour la première fois la pensée du grand
psychanalyste français. A travers des exemples cliniques, et dans un style vivant et dialogué, ces leçons introduisent immédiatement à l'essentiel de la théorie lacanienne : l'inconscient et la jouissance.
Les cinq leçons sont suivies de la conférence donnée par J.-D. Nasio au séminaire de Jacques Lacan le 15 mai 1979.
L'auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages, dont L'Hystérie ou I enfant magnifique de la psychanalyse, Le Livre de la Douleur et de l'Amour et L'Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse, devenu un classique de la psychanalyse.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103417 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Démasquer le réel / Serge Leclaire
Titre : Démasquer le réel : Un essai sur l'objet en psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Leclaire, Auteur ; Juan David Nasio, Auteur Editeur : Seuil Année de publication : 1971 Collection : Le Champ freudien Importance : 194 pages Langues : Français (fre) Sommaire : I. ÊTRE PSYCHANALYSTE, 9
1. Le réel dans la cure et dans le texte, 12
2. Du déplacement d’un centre de gravité, 25
3. Du phallus comme joint avec le réel, 51
II. UN SEMESTRE À VINCENNES, 45
De la castration à l'objet, 45
1. Où les choses « ne s’arrangent pas », 45
2. Le corps dont « la petite chose » peut être séparée, 54
3. La mi-prise de la lettre, 65
4. Le fantôme de l’objet, 70
5. La conjuration du réel, 79
6. L’impossible mesure, 89
Juan David Nasio, Métaphore et phallus, 101
III. TROIS OBSERVATIONS, 119
1. Jérôme au La mort dans la vie de l’obsédé, 121
2. Philon ou L’obsessionnel et son désir, 147
3. Duroc ou Le point de vue économique en psychanalyse, 1684° de Couverture : Le réel ne peut se saisir: il se donne en se dérobant comme angoisse ou comme jouissance. L’ordre des choses (ce qu’on appelle : la réalité) s’établit en masquant le réel, que les différents discours s’emploient à contenir. Sauf celui de la psychanalyse.
Car un sceau consacre le dérobement du réel: c’est l’objet de la pulsion tel que la psychanalyse l’a tôt reconnu et tel que J. Lacan l’a conceptualisé comme objet a. Cachet sans substance qui tient ouverte la béance du sujet, en même temps qu’il soutient de son ombre sans chiffre la chaîne des représentations.
Pour démasquer le. réel, le psychanalyste doit repérer cet objet — encore plus sûrement qu’il ne doit savoir manier la lettre.
A partir de trois observations, et au long du texte d’un semestre d’enseignement à Vincennes, une question s’impose ainsi comme une suite à celle de Psychanalyser : « être psychanalyste » n’est-ce pas, en définitive, tenir compte du réel ?Démasquer le réel : Un essai sur l'objet en psychanalyse [texte imprimé] / Serge Leclaire, Auteur ; Juan David Nasio, Auteur . - Seuil, 1971 . - 194 pages. - (Le Champ freudien) .
Langues : Français (fre)
Sommaire : I. ÊTRE PSYCHANALYSTE, 9
1. Le réel dans la cure et dans le texte, 12
2. Du déplacement d’un centre de gravité, 25
3. Du phallus comme joint avec le réel, 51
II. UN SEMESTRE À VINCENNES, 45
De la castration à l'objet, 45
1. Où les choses « ne s’arrangent pas », 45
2. Le corps dont « la petite chose » peut être séparée, 54
3. La mi-prise de la lettre, 65
4. Le fantôme de l’objet, 70
5. La conjuration du réel, 79
6. L’impossible mesure, 89
Juan David Nasio, Métaphore et phallus, 101
III. TROIS OBSERVATIONS, 119
1. Jérôme au La mort dans la vie de l’obsédé, 121
2. Philon ou L’obsessionnel et son désir, 147
3. Duroc ou Le point de vue économique en psychanalyse, 1684° de Couverture : Le réel ne peut se saisir: il se donne en se dérobant comme angoisse ou comme jouissance. L’ordre des choses (ce qu’on appelle : la réalité) s’établit en masquant le réel, que les différents discours s’emploient à contenir. Sauf celui de la psychanalyse.
Car un sceau consacre le dérobement du réel: c’est l’objet de la pulsion tel que la psychanalyse l’a tôt reconnu et tel que J. Lacan l’a conceptualisé comme objet a. Cachet sans substance qui tient ouverte la béance du sujet, en même temps qu’il soutient de son ombre sans chiffre la chaîne des représentations.
Pour démasquer le. réel, le psychanalyste doit repérer cet objet — encore plus sûrement qu’il ne doit savoir manier la lettre.
A partir de trois observations, et au long du texte d’un semestre d’enseignement à Vincennes, une question s’impose ainsi comme une suite à celle de Psychanalyser : « être psychanalyste » n’est-ce pas, en définitive, tenir compte du réel ?Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100262 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse / Juan David Nasio
Titre : Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Rivages Année de publication : 1988 Collection : Psychanalyse Importance : 274 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86930-185-6 Langues : Français (fre) Sommaire : Liminaire
Présentation
Liliane Zolty
Le concept de Castration
Le concept de Phallus
Le concept de Narcissisme
Le concept de Sublimation
Le concept d’Identification
Le concept de Surmoi
Le concept de ForclusionEnseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Rivages, 1988 . - 274 pages. - (Psychanalyse) .
ISBN : 978-2-86930-185-6
Langues : Français (fre)
Sommaire : Liminaire
Présentation
Liliane Zolty
Le concept de Castration
Le concept de Phallus
Le concept de Narcissisme
Le concept de Sublimation
Le concept d’Identification
Le concept de Surmoi
Le concept de ForclusionExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100523 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse / Juan David Nasio
Titre : Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Petite Bibliothèque Payot Année de publication : 1998 Autre Editeur : Rivages Importance : 282 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-88553-9 Langues : Français (fre) Sommaire : Présentation, L. Zolty, 11
1. LE CONCEPT DE CASTRATION, 15
Extraits des œuvres de S. Freud sur la castration, 35
Choix bibliographique sur la castration, 43
2. LE CONCEPT DE PHALLUS, 47
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le phallus, 59
Choix bibliographique sur le phallus, 64
3. LE CONCEPT DE NARCISSISME, S. Le Poulichet, 67
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le narcissisme, 99
Choix bibliographique sur le narcissisme, 105
4. LE CONCEPT DE SUBLIMATION, 109
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur la sublimation, 133
Choix bibliographique sur la sublimation, 139
5. LE CONCEPT D’IDENTIFICATION, 141
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur l’identification, 179
Choix bibliographique sur l’Identification, 185
6. LE CONCEPT DE SURMOI, 189
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le surmoi, 209
Choix bibliographique sur le Surmoi, 215
7. LE CONCEPT DE FORCLUSION, 221
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur la forclusion, 243
Choix bibliographique sur la forclusion, 2504° de Couverture : Les 7 concepts cruciaux de la psychanalyse sont : la castration, la forclusion, le narcissisme, le phallus, le surmoi, l’identification, la sublimation.
Ce livre se veut un outil maniable pour le travail du praticien et l’ouverture à la psychanalyse pour le lecteur non-analyste – psychologue, médecin, juge, éducateur, soignant. ll est aussi un apport original
à la pensée psychanalytique.
Médecin psychanalyste, proche de Françoise Dolto et disciple de Jacques Lacan, J.-D. Nasio consacre sa pratique à l'écoute des adultes et des enfants. Auteur de nombreux ouvrages, dont Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan (Rivages, 1992), il sait rendre accessibles au non-spécialiste des notions
complexes.Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Petite Bibliothèque Payot : Rivages, 1998 . - 282 pages.
ISBN : 978-2-228-88553-9
Langues : Français (fre)
Sommaire : Présentation, L. Zolty, 11
1. LE CONCEPT DE CASTRATION, 15
Extraits des œuvres de S. Freud sur la castration, 35
Choix bibliographique sur la castration, 43
2. LE CONCEPT DE PHALLUS, 47
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le phallus, 59
Choix bibliographique sur le phallus, 64
3. LE CONCEPT DE NARCISSISME, S. Le Poulichet, 67
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le narcissisme, 99
Choix bibliographique sur le narcissisme, 105
4. LE CONCEPT DE SUBLIMATION, 109
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur la sublimation, 133
Choix bibliographique sur la sublimation, 139
5. LE CONCEPT D’IDENTIFICATION, 141
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur l’identification, 179
Choix bibliographique sur l’Identification, 185
6. LE CONCEPT DE SURMOI, 189
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur le surmoi, 209
Choix bibliographique sur le Surmoi, 215
7. LE CONCEPT DE FORCLUSION, 221
Extraits des œuvres de S. Freud et de J. Lacan sur la forclusion, 243
Choix bibliographique sur la forclusion, 2504° de Couverture : Les 7 concepts cruciaux de la psychanalyse sont : la castration, la forclusion, le narcissisme, le phallus, le surmoi, l’identification, la sublimation.
Ce livre se veut un outil maniable pour le travail du praticien et l’ouverture à la psychanalyse pour le lecteur non-analyste – psychologue, médecin, juge, éducateur, soignant. ll est aussi un apport original
à la pensée psychanalytique.
Médecin psychanalyste, proche de Françoise Dolto et disciple de Jacques Lacan, J.-D. Nasio consacre sa pratique à l'écoute des adultes et des enfants. Auteur de nombreux ouvrages, dont Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan (Rivages, 1992), il sait rendre accessibles au non-spécialiste des notions
complexes.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101428 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt L'hystérie ou l'enfant magnifique de la psychanalyse / Juan David Nasio
Titre : L'hystérie ou l'enfant magnifique de la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Rivages Année de publication : 1990 Collection : Psychanalyse Importance : 230 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86930-414-7 Langues : Français (fre) Sommaire : Ouverture
Le visage de l’hystérie en analyse
Les causes de l’hystérie
La vie sexuelle de l’hystérique
Les fantasmes hystériques
L’utérus dans l’hystérie : un fantasme fondamental
La différence entre les fantasmes
hystérique, obsessionnel et phobique
Portraits imaginaires de l’hystérique
Le traitement psychanalytique
de l’hystérie et la
fin de l’analyse
Ponctuations
Questions et réponses sur l’hystérie
La cécité hystérique selon les théories de Charcot,
Janet, Freud et Lacan
Extraits des œuvres de Freud et
de Lacan sur l’hystérie
Choix bibliographique sur l’hystérie4° de Couverture : A quoi pensons-nous lorsque nous disons qu’une attitude ou une personne sont hystériques ?
Comment devient-on hystérique et comment en guérit-on ?
Quelle est la souffrance de la vie sexuelle de l’hystérique ?
Pourquoi la relation de couple entre l’homme et la femme s’hystérise-t-elle si facilement, c’est-à-dire devient-elle si rapidement un rapport de force dominant-dominé où le pouvoir décide de l’amour, de la haine et du désir ?
Mais enfin qu’est-ce que l’hystérie ?
Toutes ces questions sur l'hystérie moderne sont traitées ici de façon claire et rigoureuse, avec le désir de transmettre au lecteur ce que l’écoute de l’hystérie apprend au psychanalyste.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages, dont l’Enseignement de 7 concepts cruciaux, devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse.
L'hystérie ou l'enfant magnifique de la psychanalyse [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Rivages, 1990 . - 230 pages. - (Psychanalyse) .
ISBN : 978-2-86930-414-7
Langues : Français (fre)
Sommaire : Ouverture
Le visage de l’hystérie en analyse
Les causes de l’hystérie
La vie sexuelle de l’hystérique
Les fantasmes hystériques
L’utérus dans l’hystérie : un fantasme fondamental
La différence entre les fantasmes
hystérique, obsessionnel et phobique
Portraits imaginaires de l’hystérique
Le traitement psychanalytique
de l’hystérie et la
fin de l’analyse
Ponctuations
Questions et réponses sur l’hystérie
La cécité hystérique selon les théories de Charcot,
Janet, Freud et Lacan
Extraits des œuvres de Freud et
de Lacan sur l’hystérie
Choix bibliographique sur l’hystérie4° de Couverture : A quoi pensons-nous lorsque nous disons qu’une attitude ou une personne sont hystériques ?
Comment devient-on hystérique et comment en guérit-on ?
Quelle est la souffrance de la vie sexuelle de l’hystérique ?
Pourquoi la relation de couple entre l’homme et la femme s’hystérise-t-elle si facilement, c’est-à-dire devient-elle si rapidement un rapport de force dominant-dominé où le pouvoir décide de l’amour, de la haine et du désir ?
Mais enfin qu’est-ce que l’hystérie ?
Toutes ces questions sur l'hystérie moderne sont traitées ici de façon claire et rigoureuse, avec le désir de transmettre au lecteur ce que l’écoute de l’hystérie apprend au psychanalyste.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages, dont l’Enseignement de 7 concepts cruciaux, devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100522 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt L'hystérie / Juan David Nasio
Titre : L'hystérie : ou l'enfant magnifique de la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Petite Bibliothèque Payot Année de publication : 1997 Importance : 240 pages ISBN/ISSN/EAN : 222888958 Langues : Français (fre) Sommaire : Ouverture
Le visage de l’hystérie en analyse
Les causes de l’hystérie
La vie sexuelle de l’hystérique
Les fantasmes hystériques
L’utérus dans l’hystérie : un fantasme fondamental
La différence entre les fantasmes hystérique, obsessionnel et phobique
Portraits imaginaires de l’hystérique
Le traitement psychanalytique de l’hystérie et la fin de l’analyse
Ponctuations
Questions et réponses sur l’hystérie
La cécité hystérique selon les théories de Charcot, Janet, Freud et Lacan
Extraits des œuvres de Freud et de Lacan sur l’hystérie
Choix bibliographique sur l’hystérie4° de Couverture : À quoi pensons-nous lorsque nous disons qu’une attitude ou une personne sont hystériques ?
Comment devient-on hystérique et comment en guérit-on ?
Quelle est la souffrance de la vie sexuelle de l’hystérique ?
Pourquoi la relation de couple entre l’homme et la femme s’hystérise-t-elle si facilement, c’est-à-dire
devient-elle si rapidement un rapport de force dominant-dominé où le pouvoir décide de l’amour, de la haine et du désir ?
Mais enfin qu’est-ce que l’hystérie ?
Toutes ces questions sur l’hystérie moderne sont traitées ici de façon claire et rigoureuse, avec le désir de transmettre au lecteur ce que l’écoute de l’hystérie apprend au psychanalyste.L'hystérie : ou l'enfant magnifique de la psychanalyse [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Petite Bibliothèque Payot, 1997 . - 240 pages.
ISSN : 222888958
Langues : Français (fre)
Sommaire : Ouverture
Le visage de l’hystérie en analyse
Les causes de l’hystérie
La vie sexuelle de l’hystérique
Les fantasmes hystériques
L’utérus dans l’hystérie : un fantasme fondamental
La différence entre les fantasmes hystérique, obsessionnel et phobique
Portraits imaginaires de l’hystérique
Le traitement psychanalytique de l’hystérie et la fin de l’analyse
Ponctuations
Questions et réponses sur l’hystérie
La cécité hystérique selon les théories de Charcot, Janet, Freud et Lacan
Extraits des œuvres de Freud et de Lacan sur l’hystérie
Choix bibliographique sur l’hystérie4° de Couverture : À quoi pensons-nous lorsque nous disons qu’une attitude ou une personne sont hystériques ?
Comment devient-on hystérique et comment en guérit-on ?
Quelle est la souffrance de la vie sexuelle de l’hystérique ?
Pourquoi la relation de couple entre l’homme et la femme s’hystérise-t-elle si facilement, c’est-à-dire
devient-elle si rapidement un rapport de force dominant-dominé où le pouvoir décide de l’amour, de la haine et du désir ?
Mais enfin qu’est-ce que l’hystérie ?
Toutes ces questions sur l’hystérie moderne sont traitées ici de façon claire et rigoureuse, avec le désir de transmettre au lecteur ce que l’écoute de l’hystérie apprend au psychanalyste.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101691 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt L'inconscient à venir / Juan David Nasio
Titre : L'inconscient à venir Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Rivages Année de publication : 1993 Collection : Psychanalyse Importance : 266 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86930-649-3 Langues : Français (fre) Sommaire : 1 – ACCOMPLIR L'EXIL, 17
Retourner à l'origine, ce n’est pas revenir aux sources mais laisser les sources nous revenir.
2 – EXPOSÉS D'ENSEIGNEMENT À L'ÉCOLE FREUDIENNE DE PARIS, 35
L’objet de la pulsion, 37
Qu’est-ce que l’objet a ? – Le statut réel de l’objet a. – Le sein, objet de la pulsion orale, n’appartient ni à la mère ni à l’enfant. – Contempler un tableau c’est y perdre le regard.
L’objet fantasmatique, 55
Propos préalable : la place du psychanalyste dans une cure coïncide avec la place du réel dans la structure. – Le psychanalyste n’est pas à la hauteur de sa tâche. – La cure analytique : une nouvelle réalité Construite par L'analyste et l’analysant. – Statut réel de l’objet a. – Le but d’une analyse : maintenir vive la division du sujet. Le fantasme fige la division du sujet et ferme l’accès à la jouissance. – Le fantasme est une image. – Le fantasme est une réponse et une action. – L’objet fantasmatique est une image brûlée par le réel qu’elle recouvre. – Deux équations du fantasme : le sujet se confond avec l’objet et l’Autre chute au rang d’objet. – L’image dans le fantasme n’est pas seulement une image partielle de mon corps, c’est aussi l’image d’autrui. – Le concept d’« aphanisis » selon E. Jones et J. Lacan. – Le cas du voyeur : un exemple clinique du regard en tant qu’objet pulsionnel. – Le fantasme pervers du névrosé est différent de la mise en acte perverse du pervers.
3 – L’OUBLI OU L'INCONSCIENT À VENIR, 87
L’éthique d’une impasse : l’analyste entre savoir et souffrance, 103
I - Temps du dire. – Dire pour créer du réel et, du même coup, s’en exiler. – Nous posons un acte sans pouvoir à l’instant même nous reconnaître comme sujet de l'acte. – Le sexe, comme manque, cause le savoir inconscient. – Le langage ne nous intéresse que dans la mesure de son échec à dire le sexe.
II - Temps du savoir. – L’acte de l’analyste : inaugurer la Cure. – La vérité de l’analysant fait exister la position du psychanalyste comme lieu vacant du sexe. – Le faire n’est pas l'acte, et l'acte, c’est un style. – Le savoir sensé du psychanalyste. – Le savoir inventé du psychanalyste. – Une figure du savoir inventé : l’interprétation du psychanalyste.
III - Temps d'écrire. – La lettre, jouissance de l’analyste. – Le style, être de l’analyste.
Achille ou l'analyste, 137
L’écoute. – L'interprétation, un retour du refoulé chez le psychanalyste. – Qu’est-ce que le désir de l'analyste ? – Le regard de l'analysant et la voix de l'analyste. – Interpréter est pour l'analyste une sublimation de sa propre expérience d'analysant.
4 – LE PARADOXE DU TRAUMATISME, 159
La logique de l'après-coup à travers l'exemple du trauma. – La répétition du trauma originaire. – La jouissance de l’événement. – Le sujet de l’événement.
5 – FRAGMENTS SUR LE SEMBLANT, 183
Commentaire sur La Tête de Méduse (1922) de S. Freud, 185
Le phallus n’est pas synonyme de pénis.
6 – L’HALLUCINATION : UN POINT DE VUE PSYCHANALYTIQUE, 199
Le désir dans l’hallucination. – Le moi et la forclusion dans l’hallucination. – La certitude de l’halluciné.
Naissance d’une hallucination, 217
Comment fonctionne le psychisme au moment d'un épisode hallucinatoire ?
Prémisse : la réalité psychique est une réalité événementielle. – Notre problème : le sujet de l’hallucination. – Naissance d’une hallucination. – Mouvement de création d’une nouvelle formation psychique : la Formation inconsciente de désir. – Mouvement d’expulsion et de
retour de la formation de désir. – Qui rêve et hallucine ? – Lors de l’hallucination, l’épreuve de réalité est abolie. – Lors de l’hallucination, la surface perceptive est affaiblie. – Notre proposition : le sujet de l’hallucination est un mixte perceptif.
7 – FREUD PARMI NOUS, 2474° de Couverture : Le psychanalyste qui écrit est soumis a l’empire d’une seule loi: il faut qu’il parle de son expérience avec une parole qui fasse expérience, qui suscite chez le lecteur un acte singulier, celui de dire à son tour.
Ce lecteur trouvera ici des exposés d’enseignement sur certains concepts fondamentaux de la théorie lacanienne, et des essais consacrés a l’interprétation et au travail du psychanalyste.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont les récents Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan, et l’Enseignement de 7 concepts cruciaux devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse, déjà traduit en plusieurs langues, danoise, espagnole, grecque, japonaise et portugaise.
L'inconscient à venir [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Rivages, 1993 . - 266 pages. - (Psychanalyse) .
ISBN : 978-2-86930-649-3
Langues : Français (fre)
Sommaire : 1 – ACCOMPLIR L'EXIL, 17
Retourner à l'origine, ce n’est pas revenir aux sources mais laisser les sources nous revenir.
2 – EXPOSÉS D'ENSEIGNEMENT À L'ÉCOLE FREUDIENNE DE PARIS, 35
L’objet de la pulsion, 37
Qu’est-ce que l’objet a ? – Le statut réel de l’objet a. – Le sein, objet de la pulsion orale, n’appartient ni à la mère ni à l’enfant. – Contempler un tableau c’est y perdre le regard.
L’objet fantasmatique, 55
Propos préalable : la place du psychanalyste dans une cure coïncide avec la place du réel dans la structure. – Le psychanalyste n’est pas à la hauteur de sa tâche. – La cure analytique : une nouvelle réalité Construite par L'analyste et l’analysant. – Statut réel de l’objet a. – Le but d’une analyse : maintenir vive la division du sujet. Le fantasme fige la division du sujet et ferme l’accès à la jouissance. – Le fantasme est une image. – Le fantasme est une réponse et une action. – L’objet fantasmatique est une image brûlée par le réel qu’elle recouvre. – Deux équations du fantasme : le sujet se confond avec l’objet et l’Autre chute au rang d’objet. – L’image dans le fantasme n’est pas seulement une image partielle de mon corps, c’est aussi l’image d’autrui. – Le concept d’« aphanisis » selon E. Jones et J. Lacan. – Le cas du voyeur : un exemple clinique du regard en tant qu’objet pulsionnel. – Le fantasme pervers du névrosé est différent de la mise en acte perverse du pervers.
3 – L’OUBLI OU L'INCONSCIENT À VENIR, 87
L’éthique d’une impasse : l’analyste entre savoir et souffrance, 103
I - Temps du dire. – Dire pour créer du réel et, du même coup, s’en exiler. – Nous posons un acte sans pouvoir à l’instant même nous reconnaître comme sujet de l'acte. – Le sexe, comme manque, cause le savoir inconscient. – Le langage ne nous intéresse que dans la mesure de son échec à dire le sexe.
II - Temps du savoir. – L’acte de l’analyste : inaugurer la Cure. – La vérité de l’analysant fait exister la position du psychanalyste comme lieu vacant du sexe. – Le faire n’est pas l'acte, et l'acte, c’est un style. – Le savoir sensé du psychanalyste. – Le savoir inventé du psychanalyste. – Une figure du savoir inventé : l’interprétation du psychanalyste.
III - Temps d'écrire. – La lettre, jouissance de l’analyste. – Le style, être de l’analyste.
Achille ou l'analyste, 137
L’écoute. – L'interprétation, un retour du refoulé chez le psychanalyste. – Qu’est-ce que le désir de l'analyste ? – Le regard de l'analysant et la voix de l'analyste. – Interpréter est pour l'analyste une sublimation de sa propre expérience d'analysant.
4 – LE PARADOXE DU TRAUMATISME, 159
La logique de l'après-coup à travers l'exemple du trauma. – La répétition du trauma originaire. – La jouissance de l’événement. – Le sujet de l’événement.
5 – FRAGMENTS SUR LE SEMBLANT, 183
Commentaire sur La Tête de Méduse (1922) de S. Freud, 185
Le phallus n’est pas synonyme de pénis.
6 – L’HALLUCINATION : UN POINT DE VUE PSYCHANALYTIQUE, 199
Le désir dans l’hallucination. – Le moi et la forclusion dans l’hallucination. – La certitude de l’halluciné.
Naissance d’une hallucination, 217
Comment fonctionne le psychisme au moment d'un épisode hallucinatoire ?
Prémisse : la réalité psychique est une réalité événementielle. – Notre problème : le sujet de l’hallucination. – Naissance d’une hallucination. – Mouvement de création d’une nouvelle formation psychique : la Formation inconsciente de désir. – Mouvement d’expulsion et de
retour de la formation de désir. – Qui rêve et hallucine ? – Lors de l’hallucination, l’épreuve de réalité est abolie. – Lors de l’hallucination, la surface perceptive est affaiblie. – Notre proposition : le sujet de l’hallucination est un mixte perceptif.
7 – FREUD PARMI NOUS, 2474° de Couverture : Le psychanalyste qui écrit est soumis a l’empire d’une seule loi: il faut qu’il parle de son expérience avec une parole qui fasse expérience, qui suscite chez le lecteur un acte singulier, celui de dire à son tour.
Ce lecteur trouvera ici des exposés d’enseignement sur certains concepts fondamentaux de la théorie lacanienne, et des essais consacrés a l’interprétation et au travail du psychanalyste.
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont les récents Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan, et l’Enseignement de 7 concepts cruciaux devenu aujourd’hui un classique de la psychanalyse, déjà traduit en plusieurs langues, danoise, espagnole, grecque, japonaise et portugaise.
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100072 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt 100241 AUTR Livre Réserve Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Les yeux de Laure / Juan David Nasio
Titre : Les yeux de Laure : Transfert, Objet a et topologie dans la théorie de J. Lacan Type de document : texte imprimé Auteurs : Juan David Nasio, Auteur Editeur : Flammarion Année de publication : 1995 Collection : Champs Importance : 252 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-08-081347-3 Langues : Français (fre) Sommaire : Les yeux de Laure : chronique d'un regard, 11
PREMIÈRE PARTIE – LE TRANSFERT
I – Deux propositions et une thèse sur le transfert en analyse, 25
II – Le transfert imaginaire : le sujet-supposé-savoir, 51
DEUXIÈME PARTIE. L'OBJET a
III – Les formations de l'objet a, 75
IV – La forclusion totale : contribution à la théorie lacanienne de la forclusion, 107
V – Objet a et forclusion, 133
TROISIÈME PARTIE – TOPOLOGERIE – INTRODUCTION À LA TOPOLOGIE PSYCHANALYTIQUE
VI – Topologie et psychanalyse, 151
VII – Construction visualisée du cross-cap, 164
VIII – Penser l'objet a avec le cross-cap, 193
Index topologique, 233
Index thématique, 235
Index des noms cités, 239
Table, 2414° de Couverture : J’arrête la séance, accompagne la patiente jusqu’au seuil de la porte, et lui donne rendez-vous pour le lendemain. Quelques minutes après, en quittant le bureau afin de chercher mon courrier, je suis surpris de la rencontrer en pleurs sur le palier, attendant encore l’ascenseur. Rien dans la séance n’avait laissé présager cette issue. Nous nous regardons alors fugitivement et la voyant pleurer, je retiens par pudeur mon geste de partir, me retourne et reviens sur mes pas. A ce moment exactement s’impose à moi une vive impression ainsi sonorisée : « Je n’ai pas vu quelqu’un pleurer, j’ai vu des yeux pleurer. » Et de m’entendre encore une fois répéter : « J’ai vu des yeux pleurer. » Plus tard, j’étais déjà ailleurs, installé dans les séances des autres analysants ; l’oubli était venu exécuter son œuvre ordinaire de tout effacer. »
Voici une illustration des jouissances inconscientes qui traversent toute cure psychanalytique : douleur, plaisir, tensions psychiques intenses, toutes jouissances que l’on nomme depuis Lacan, objet a. Une question reste présente tout au long de ces pages : comment précisément ces jouissances se manifestent-elles dans l’expérience de l’analyse ?
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont les récents Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan, et L’Enseignement de 7 concepts cruciaux.Les yeux de Laure : Transfert, Objet a et topologie dans la théorie de J. Lacan [texte imprimé] / Juan David Nasio, Auteur . - Flammarion, 1995 . - 252 pages. - (Champs) .
ISBN : 978-2-08-081347-3
Langues : Français (fre)
Sommaire : Les yeux de Laure : chronique d'un regard, 11
PREMIÈRE PARTIE – LE TRANSFERT
I – Deux propositions et une thèse sur le transfert en analyse, 25
II – Le transfert imaginaire : le sujet-supposé-savoir, 51
DEUXIÈME PARTIE. L'OBJET a
III – Les formations de l'objet a, 75
IV – La forclusion totale : contribution à la théorie lacanienne de la forclusion, 107
V – Objet a et forclusion, 133
TROISIÈME PARTIE – TOPOLOGERIE – INTRODUCTION À LA TOPOLOGIE PSYCHANALYTIQUE
VI – Topologie et psychanalyse, 151
VII – Construction visualisée du cross-cap, 164
VIII – Penser l'objet a avec le cross-cap, 193
Index topologique, 233
Index thématique, 235
Index des noms cités, 239
Table, 2414° de Couverture : J’arrête la séance, accompagne la patiente jusqu’au seuil de la porte, et lui donne rendez-vous pour le lendemain. Quelques minutes après, en quittant le bureau afin de chercher mon courrier, je suis surpris de la rencontrer en pleurs sur le palier, attendant encore l’ascenseur. Rien dans la séance n’avait laissé présager cette issue. Nous nous regardons alors fugitivement et la voyant pleurer, je retiens par pudeur mon geste de partir, me retourne et reviens sur mes pas. A ce moment exactement s’impose à moi une vive impression ainsi sonorisée : « Je n’ai pas vu quelqu’un pleurer, j’ai vu des yeux pleurer. » Et de m’entendre encore une fois répéter : « J’ai vu des yeux pleurer. » Plus tard, j’étais déjà ailleurs, installé dans les séances des autres analysants ; l’oubli était venu exécuter son œuvre ordinaire de tout effacer. »
Voici une illustration des jouissances inconscientes qui traversent toute cure psychanalytique : douleur, plaisir, tensions psychiques intenses, toutes jouissances que l’on nomme depuis Lacan, objet a. Une question reste présente tout au long de ces pages : comment précisément ces jouissances se manifestent-elles dans l’expérience de l’analyse ?
L’auteur, psychanalyste, psychiatre de formation, a déjà publié de nombreux ouvrages dont les récents Cinq leçons sur la théorie de Jacques Lacan, et L’Enseignement de 7 concepts cruciaux.Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100093 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt 101575 AUTR Livre Réserve Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Le bon mariage / Jacques Nassif
Titre : Le bon mariage : L'appareil de la psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Nassif, Auteur Editeur : Aubier Année de publication : 1992 Importance : 290 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7007-2163-8 Langues : Français (fre) Sommaire : Introduction, 7
PREMIÈRE PARTIE
De la situation analytique, 33
Chapitre 1. Les règles touchant le lieu, 39
Chapitre 2. Les règles concernant le temps, 55
Chapitre 3. Les règles concernant l’argent, 79
Pour conclure, 103
DEUXIÈME PARTIE
De la fabrication d’un praticable, 107
Chapitre 4. Les nécessités d’une fiction, 115
Chapitre 5. Conséquences pour 1a psychanalyse, 131
TROISIÈME PARTIE
D’un appareil à lire une lettre absente, 165
Chapitre 6. Quel point de départ ?, 167
Chapitre 7. Qu’est—ce qu’une lettre? Quelle est son instance ?, 181
Chapitre 8. Le paradigme du valet de deux maîtres, 197
Chapitre 9. Les diverses fonctions de la lettre, 203
A. Biffer le tiers, 203
B. Signifier la mort, 205
C. Imposer un nom aux sujets, 207
D. Imposer des traits qui ne sont unis que un à un, 212
E. Eluder la perte, 216
F. Permettre la mascarade, 218
G. Transformer Fassouvissement d’un désir en jouissance de savoir, 224
H. Indexer la perte ou compte d’un sexe plutôt que de 1’autre, 229
Chapitre 10. Arlequin psychanalyste ?, 235
A. Première séance: délester une lettre du nom de son destinataire, 242
B. Deuxième séance : la mise en flottement de la dette, 250
C. Troisième séance: donner à voir la lettre comme le lieu dïntrication des pulsions, 253
D. Quatrième séance: où déchiffer la lettre, c’est la déchirer, 257
E. Cinquième séance: sortir de la lettre pour exhiber l’objet du désir, 263
F. Pour finir, si possible, 2744° de Couverture : Proposer un écrit sur « la règle fondamentale » de Freud, qui touche la parole, confine au paradoxe. Pour le soutenir, il m’a fallu tenter d’expliciter ensemble des recommandations non écrites qui accompagnent l’exercice de cette règle dans la psychanalyse d’aujourd’hui,
qu’elles concernent le lieu, le temps ou l'argent.
L’entreprise, jamais tentée, n’était-elle pas un peu folle ? En m’y risquant, j’ai pu découvrir que toutes ces règles visent à contraindre la parole analysante à faire le sacrifice de l’écrit, en passant par les nécessités d’un praticable où se met en scène le couple de l'analysant et de
l’analyste, devenu le véritable moteur de la cure.
Une conclusion pouvait facilement s’en tirer : c’est bien la situation théâtrale qui offre le contrepoint le plus précis de l’acte analytique. Elle n’était pas annexe puisque, grâce à la lecture de deux pièces de
Shakespeare et de Goldoni, il est possible de démontrer l’inexplicité de Freud. Il se situe dans la dichotomie entre « théorie » et « technique », et la conception d’un appareil de la psychanalyse, que je présente, peut "permettre peut-être d’en surmonter les effets.Le bon mariage : L'appareil de la psychanalyse [texte imprimé] / Jacques Nassif, Auteur . - Aubier, 1992 . - 290.
ISBN : 978-2-7007-2163-8
Langues : Français (fre)
Sommaire : Introduction, 7
PREMIÈRE PARTIE
De la situation analytique, 33
Chapitre 1. Les règles touchant le lieu, 39
Chapitre 2. Les règles concernant le temps, 55
Chapitre 3. Les règles concernant l’argent, 79
Pour conclure, 103
DEUXIÈME PARTIE
De la fabrication d’un praticable, 107
Chapitre 4. Les nécessités d’une fiction, 115
Chapitre 5. Conséquences pour 1a psychanalyse, 131
TROISIÈME PARTIE
D’un appareil à lire une lettre absente, 165
Chapitre 6. Quel point de départ ?, 167
Chapitre 7. Qu’est—ce qu’une lettre? Quelle est son instance ?, 181
Chapitre 8. Le paradigme du valet de deux maîtres, 197
Chapitre 9. Les diverses fonctions de la lettre, 203
A. Biffer le tiers, 203
B. Signifier la mort, 205
C. Imposer un nom aux sujets, 207
D. Imposer des traits qui ne sont unis que un à un, 212
E. Eluder la perte, 216
F. Permettre la mascarade, 218
G. Transformer Fassouvissement d’un désir en jouissance de savoir, 224
H. Indexer la perte ou compte d’un sexe plutôt que de 1’autre, 229
Chapitre 10. Arlequin psychanalyste ?, 235
A. Première séance: délester une lettre du nom de son destinataire, 242
B. Deuxième séance : la mise en flottement de la dette, 250
C. Troisième séance: donner à voir la lettre comme le lieu dïntrication des pulsions, 253
D. Quatrième séance: où déchiffer la lettre, c’est la déchirer, 257
E. Cinquième séance: sortir de la lettre pour exhiber l’objet du désir, 263
F. Pour finir, si possible, 2744° de Couverture : Proposer un écrit sur « la règle fondamentale » de Freud, qui touche la parole, confine au paradoxe. Pour le soutenir, il m’a fallu tenter d’expliciter ensemble des recommandations non écrites qui accompagnent l’exercice de cette règle dans la psychanalyse d’aujourd’hui,
qu’elles concernent le lieu, le temps ou l'argent.
L’entreprise, jamais tentée, n’était-elle pas un peu folle ? En m’y risquant, j’ai pu découvrir que toutes ces règles visent à contraindre la parole analysante à faire le sacrifice de l’écrit, en passant par les nécessités d’un praticable où se met en scène le couple de l'analysant et de
l’analyste, devenu le véritable moteur de la cure.
Une conclusion pouvait facilement s’en tirer : c’est bien la situation théâtrale qui offre le contrepoint le plus précis de l’acte analytique. Elle n’était pas annexe puisque, grâce à la lecture de deux pièces de
Shakespeare et de Goldoni, il est possible de démontrer l’inexplicité de Freud. Il se situe dans la dichotomie entre « théorie » et « technique », et la conception d’un appareil de la psychanalyse, que je présente, peut "permettre peut-être d’en surmonter les effets.Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100133 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt 103845 AUTR Livre Réserve Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Comment devient -on psychanalyste ? / Jacques Nassif
Titre : Comment devient -on psychanalyste ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Nassif, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 1999 Importance : 114 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-720-2 Langues : Français (fre) Sommaire : Présentations, 11
On fait une psychanalyse parce qu'on va mal, 15
La psychanalyse n'a plus de Maître, 21
Pourquoi payer son analyse ?, 25
Les voies pour devenir psychanalyste, 35
Le rôle de Lacan dans la transmission de la psychanalyse, 43
Quelle est la source de ce "désir de l'analyste" ?, 71
Alors que veut un psychanalyste ?, 954° de Couverture : Quelle mouche le pique donc, celui-là qui pense à devenir psychanalyste ? Et quand il a pris sa décision, que doit-il faire ?
S'il est vrai que la première formation qu'il se donne, c'est la psychanalyse qu'il entreprend pour lui-même, il est aussi nécessaire qu'il se procure des connaissances théoriques et des occasions de confrontation clinique qui sortent le psychanalyste débutant du huis clos de son analyse, et qui fondent, par le dispositif qu'elles impliquent, la nécessité de l'institution.
Mais de quelle institution s'agit-il ? Car le mouvement analytique n'est plus homogène. Il existe diverses écoles et une pléiade d'associations. Comment choisir ? Les questions matérielles dont personne ne parle (s’installer, trouver et savoir garder les patients, s’inscrire dans la société, et payer ses impôts) ne sont pas sans incidences.
Choisissant le modèle de la correspondance entre une jeune fille désirant venir à Paris « pour devenir psychanalyste » et un psychanalyste immergé dans les remous de l’histoire du mouvement analytique, Jacques Nassif n’hésite pas à aborder toutes les questions épineuses et à tracer des pistes neuves pour les résoudre.
Jacques Nassif, philosophe, proche de Jacques Lacan, est psychanalyste depuis 1970. Il a été membre de l’Ecole freudienne de Paris jusqu’à sa dissolution en 1979. Il appartient aujourd’hui aux Cartels constituants de l’analyse freudienne. Il a publié Freud l’Inconscient (Galilée, 1977) , Martin l’Archange (Gallimard, 1985), Le bon mariage (Aubier, 1992), Pourquoi faire une analyse ? (Erès, 1993).Comment devient -on psychanalyste ? [texte imprimé] / Jacques Nassif, Auteur . - Editions Eres, 1999 . - 114 pages.
ISBN : 978-2-86586-720-2
Langues : Français (fre)
Sommaire : Présentations, 11
On fait une psychanalyse parce qu'on va mal, 15
La psychanalyse n'a plus de Maître, 21
Pourquoi payer son analyse ?, 25
Les voies pour devenir psychanalyste, 35
Le rôle de Lacan dans la transmission de la psychanalyse, 43
Quelle est la source de ce "désir de l'analyste" ?, 71
Alors que veut un psychanalyste ?, 954° de Couverture : Quelle mouche le pique donc, celui-là qui pense à devenir psychanalyste ? Et quand il a pris sa décision, que doit-il faire ?
S'il est vrai que la première formation qu'il se donne, c'est la psychanalyse qu'il entreprend pour lui-même, il est aussi nécessaire qu'il se procure des connaissances théoriques et des occasions de confrontation clinique qui sortent le psychanalyste débutant du huis clos de son analyse, et qui fondent, par le dispositif qu'elles impliquent, la nécessité de l'institution.
Mais de quelle institution s'agit-il ? Car le mouvement analytique n'est plus homogène. Il existe diverses écoles et une pléiade d'associations. Comment choisir ? Les questions matérielles dont personne ne parle (s’installer, trouver et savoir garder les patients, s’inscrire dans la société, et payer ses impôts) ne sont pas sans incidences.
Choisissant le modèle de la correspondance entre une jeune fille désirant venir à Paris « pour devenir psychanalyste » et un psychanalyste immergé dans les remous de l’histoire du mouvement analytique, Jacques Nassif n’hésite pas à aborder toutes les questions épineuses et à tracer des pistes neuves pour les résoudre.
Jacques Nassif, philosophe, proche de Jacques Lacan, est psychanalyste depuis 1970. Il a été membre de l’Ecole freudienne de Paris jusqu’à sa dissolution en 1979. Il appartient aujourd’hui aux Cartels constituants de l’analyse freudienne. Il a publié Freud l’Inconscient (Galilée, 1977) , Martin l’Archange (Gallimard, 1985), Le bon mariage (Aubier, 1992), Pourquoi faire une analyse ? (Erès, 1993).Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100469 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Les enveloppes psychiques / Didier Anzieu
Titre : Les enveloppes psychiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Anzieu, Auteur ; Annie Anzieu, Auteur ; Jack Doron, Auteur ; Micheline Enriquez, Auteur ; Jean Guillaumin, Auteur ; Didier Houzel, Auteur ; Edith Lecourt, Auteur ; André Missenard, Auteur ; Tobie Nathan, Auteur Editeur : Dunod Année de publication : 1987 Collection : Collection Inconscient et Culture Importance : 256 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-018615-9 Langues : Français (fre) Sommaire : 1. LES SIGNIFIANTS FORMELS ET LE MOI-PEAU, par Didier Anzieu, 1
I. Trois cas, 1
Définition, 1 ; Marie, 2 ; commentaires, 4 ; Nathalie, 6 ; Gérard, 8.
II. Signifiants formels et signifiants de démarcation, 9
Signifiants linguistiques et signifiants de démarcation, 9 ; signifiants formels, pictogrammes, états crépusculaires, 13.
III. Caractéristiques des signifiants formels, 14
IV. Classification des signifiants formels, 15
V. Signifiants formels et fonctions du Moi-Peau, l6
VI. Les transformations des signifiants formels, 19
VII. L’interprétation, 20
VIII. Rôle des signifiants formels, 22
2. LE CONCEPT D‘ENVELOPPE PSYCHIQUE, par Didier Houzel, 23
I. La genèse du concept, 24
Invention par D. Anzieu, 24 ; les premiers textes psychanalytiques de Freud, 25 ; l’affaire Emma et le § rêve de l’injection à Irma, 26 ; l’Esquisse d’une psychologie scientifique de 1895 et la définition du Moi : formé par différenciation du psychisme, siège du jugement, agent du refoulement, doué d’attention, 30 ; abandon provisoire et résurgence de la théorie du Moi, 34 ; les successeurs de Freud, la critique de Lacan, les vues de Mélanie Klein, 35.
II. Les propriétés de l’enveloppe psychique, 38
La structure de l’enveloppe psychique, 38 ; appartenance, connexité, compacité, 40 ; trois feuillets :
pellicule, membrane, habitat, 41. Les qualités plastiques de l’enveloppe psychique, 45. Ses fonctions, 48.
III. Conclusion, 52
3. L’ENVELOPPE DU RÊVE ET LE FANTASME DE « PSYCHÉ COMMUNE », par André Missenard, 55
I. Travailler sur le rêve, 55
II. Rêves «d’en haut», rêves «d’en bas», 58
Un rêve de R.L. affronté à une réalité difficile, 58 ; un rêve d’un analysant déprimé, 60 ; rêves d’une malade somatique, 62 ; l’enveloppe du rêve au travail, 63.
III. Rêves et fonctionnement psychique commun, 65
La mère, le rêve et l’enfant, 65 ; un rêve transférentiel de Sarah, 67 ; rêver son patient : «je rêve pour nous», 69 ; un fonctionnement psychique commun, caractérisé par le narcissisme primaire, la séduction primaire, les identifications variées, l’unité originaire, 73 ; retour sur les cas, 76.
IV. Rêves en commun, 77
Rêves de famille, 77 ; un rêve pour deux, 79 ; rêves en groupe, rêves de groupe, 84 ; conclusion 85.
4. L’ENVELOPPE DE MÉMOIRE ET SES TROUS, par Micheline Enriquez, 90
I. Le besoin de remémoration, 90
II. Les entraves à la découverte de l’historicité, 93
Les «blessures de mémoire», 93 ; l’oubli, l’effacement des traces, le désinvestissement, 94 ; l’hypothèse du fantasme d’une mémoire commune entre l’analysant et l’analysé, 96.
III. Sarah ou le passé décomposé, 96
IV. Perspectives théoriques, 105
La mémoire immémorable et inoubliable, 106 ; la mémoire oublieuse et mémorable, 109 ; la mémoire
culturelle collective et l’enveloppe d’amnésie organisée, 111 ; les attaques contre la mémoire, 111.
5. L’ENVELOPPE HYSTÉRIQUE, par Annie Anzieu, 114
I. L’hystérique et sa mère, 115
Les défenses hystériques, 115 ; le cas de Madame G., 116 ; les traits du caractère hystérique, 117
II. La dépression maternelle, 118
Le cas de Céline, 118 ; la dépression psychotique, 120 ; la dépression narcissique : le cas de Mireille et de la petite K., 121 ; la dépression accidentelle : le cas de Madame A., 125 ; l’étiologie de l’hystérie, 126.
III. L’enveloppe d’excitation, 128
Ses contradictions, 128 ; une violence réactionnelle, 130 ; le report sur la sexualité, 132 ; la pulsion de mort, 133 ; le déplacement de l’excitation vers l’intérieur, 135 ; la multiplicité des identifications, 136
6. LES ENVELOPPES PSYCHIQUES DU PSYCHANALYSTE
Quelques hypothèses pour une application de la théorie des enveloppes psychiques à l’étude du fonctionnement du psychanalyste, par Jean Guillaumin, 138
I. Compétence générale du modèle des enveloppes. Problématiques retenues ici, 138
Il n’y a d’enveloppes qu’au pluriel, 141 ; zones fragiles et zones renforcées, 141 ; toute enveloppe psychique enveloppante est aussi enveloppée, 142 ; plan du chapitre, 143.
II. Une métapsychologie de l’analyste en termes d’enveloppes psychiques ?, 145
Schéma général, 146 ; investissement précoce du rapport à l’étrangeté du signifiant verbal, 149 ;
conditions complémentaires : une défaillance ultérieure, un réenveloppement narcissique, continuer en direction des patients la réparation dont l’analyste a été l’objet dans son analyse personnelle, 150.
III. Les «maladies professionnelles» du psychanalyste du point de vue des enveloppes, 154
Plan, 154 ; première catégorie : mauvais rapport entre les enveloppes psychiques de l’analyste à l’intérieur de sa personnalité, 157 ; deuxième catégorie : relations difficiles avec les enveloppes psychiques des patients, 158 ; troisième catégorie : désordres en rapport avec les enveloppes de l’environnement formatif et professionnel, 161 et leurs trois destins possibles, 164 ; quatrième catégorie : intrication des trois catégories précédentes, 168.
IV. Psychanalyse, enveloppes, création, 173
Le travail de création, 173 ; deux types de relation du psychanalyste avec la création : par rapport aux patients ; l’abouchement transféro-contre-transférentiel, 175 ; par rapport aux collègues : l’élaboration théorique, 178 ; conclusion, 180.
7. LES MODIFICATIONS DE L’ENVELOPPE PSYCHIQUE DANS LE TRAVAIL CRÉATEUR, par Jack Doron, 181
I. Introduction, 181
II. Études cliniques, 183
Isabelle, 183 ; le port de Goulée, 185 ; commentaires, 187.
III. Les modifications du Moi-peau dans le travail créateur, 188
La métaphore scientifique de la catastrophe de la fronce, 190
IV.La création d’opérateurs psychiques, 193
Penser par formes, 193 ; le portrait psychique, 194 ; trois styles : le différenciateur, renforcement du
Moi-peau, 195 ; retournement du Moi-peau, 196 ; conclusion, 196 ; note sur la théorie des catastrophes, 197.
8. L’ENVELOPPE MUSICALE, par Édith Lecourt, 199
I. La problématique du sonore et la notion d’enveloppe, 199
II. Le bain sonore, 200
III. Premier échange humain, 201
IV. La cavité sonore, 202
La mythologie, 205 ; la musique, 205 ; la clinique, 206.
V. Sons de devant, sons de derrière, 206
Le cas David, 206 ; le mythe de Marsyas, 209.
VI. L’enveloppe sonore, musico-verbale, 210
VII. L’enveloppe musicale contemporaine, 214
VIII. Les pathologies de l’enveloppe musicale, 216
9. DEUX REPRÉSENTATIONS ONIRIQUES DU MOI-PEAU, par Tobie Nathan, 223
I. Peau et colère, 223
L’histoire d’Achille, 223
II. La peau, un «comme si». Le cas «Patrocle», 224
Un rêve, 226 ; commentaires, 228 ; poursuite de l’analyse et second rêve, 229.
III. La peau-peur. Le cas «Deimos», 230
Deux rêves, 232.
IV. Conclusions-Hypothèses, 235
Bibliographie, 238
Liste des cas, 250
Index des noms propres, 2514° de Couverture : Dans la suite de ses recherches sur le Moi-Peau, D. Anzieu a été conduit à élaborer un concept plus général, celui d’enveloppes psychiques, permettant d’intégrer et de synthétiser des apports psychanalytiques antérieurs, restés fragmentaires : images du corps, relation contenant-contenu, peau psychique.
Le présent ouvrage jalonne les développements les plus récents pris par ce nouveau concept dans la théorie, dans la clinique et dans la thérapeutique analytiques.
D. Houzel en retrace l’origine chez Freud et en précise les fonctions et les variétés. D. Anzieu propose de réunir les représentations de configurations spatiales sous le terme de “signifiants formels” dont les altérations caractérisent les états-limites et dont la structure est différente de celle du fantasme. A. Missenard étudie le rêve comme enveloppe permettant l’échange entre le Moi et l’autre, voire les autres (la famille, le groupe). M. Enriquez examine les failles de l’enveloppe de mémoire et ses modifications pendant la cure analytique.
La contribution d’E. Lecourt porte sur l’enveloppe sonore. A. Anzieu dégage les particularités paradoxales de l’enveloppe hystérique. J. Guillaumin procède à une description originale des enveloppes du psychanalyste. T. Nathan rapporte quelques rêves de Moi-Peau faits par des analysants.
J. Doron enfin s’intéresse à l’enveloppe psychique du créateur.
Destiné autant aux praticiens qu’aux chercheurs, l’ensemble de ces textes constitue un ouvrage fondamental qui participe au renouvellement des idées en psychologie clinique et en psychanalyse.Les enveloppes psychiques [texte imprimé] / Didier Anzieu, Auteur ; Annie Anzieu, Auteur ; Jack Doron, Auteur ; Micheline Enriquez, Auteur ; Jean Guillaumin, Auteur ; Didier Houzel, Auteur ; Edith Lecourt, Auteur ; André Missenard, Auteur ; Tobie Nathan, Auteur . - Dunod, 1987 . - 256 pages. - (Collection Inconscient et Culture) .
ISBN : 978-2-04-018615-9
Langues : Français (fre)
Sommaire : 1. LES SIGNIFIANTS FORMELS ET LE MOI-PEAU, par Didier Anzieu, 1
I. Trois cas, 1
Définition, 1 ; Marie, 2 ; commentaires, 4 ; Nathalie, 6 ; Gérard, 8.
II. Signifiants formels et signifiants de démarcation, 9
Signifiants linguistiques et signifiants de démarcation, 9 ; signifiants formels, pictogrammes, états crépusculaires, 13.
III. Caractéristiques des signifiants formels, 14
IV. Classification des signifiants formels, 15
V. Signifiants formels et fonctions du Moi-Peau, l6
VI. Les transformations des signifiants formels, 19
VII. L’interprétation, 20
VIII. Rôle des signifiants formels, 22
2. LE CONCEPT D‘ENVELOPPE PSYCHIQUE, par Didier Houzel, 23
I. La genèse du concept, 24
Invention par D. Anzieu, 24 ; les premiers textes psychanalytiques de Freud, 25 ; l’affaire Emma et le § rêve de l’injection à Irma, 26 ; l’Esquisse d’une psychologie scientifique de 1895 et la définition du Moi : formé par différenciation du psychisme, siège du jugement, agent du refoulement, doué d’attention, 30 ; abandon provisoire et résurgence de la théorie du Moi, 34 ; les successeurs de Freud, la critique de Lacan, les vues de Mélanie Klein, 35.
II. Les propriétés de l’enveloppe psychique, 38
La structure de l’enveloppe psychique, 38 ; appartenance, connexité, compacité, 40 ; trois feuillets :
pellicule, membrane, habitat, 41. Les qualités plastiques de l’enveloppe psychique, 45. Ses fonctions, 48.
III. Conclusion, 52
3. L’ENVELOPPE DU RÊVE ET LE FANTASME DE « PSYCHÉ COMMUNE », par André Missenard, 55
I. Travailler sur le rêve, 55
II. Rêves «d’en haut», rêves «d’en bas», 58
Un rêve de R.L. affronté à une réalité difficile, 58 ; un rêve d’un analysant déprimé, 60 ; rêves d’une malade somatique, 62 ; l’enveloppe du rêve au travail, 63.
III. Rêves et fonctionnement psychique commun, 65
La mère, le rêve et l’enfant, 65 ; un rêve transférentiel de Sarah, 67 ; rêver son patient : «je rêve pour nous», 69 ; un fonctionnement psychique commun, caractérisé par le narcissisme primaire, la séduction primaire, les identifications variées, l’unité originaire, 73 ; retour sur les cas, 76.
IV. Rêves en commun, 77
Rêves de famille, 77 ; un rêve pour deux, 79 ; rêves en groupe, rêves de groupe, 84 ; conclusion 85.
4. L’ENVELOPPE DE MÉMOIRE ET SES TROUS, par Micheline Enriquez, 90
I. Le besoin de remémoration, 90
II. Les entraves à la découverte de l’historicité, 93
Les «blessures de mémoire», 93 ; l’oubli, l’effacement des traces, le désinvestissement, 94 ; l’hypothèse du fantasme d’une mémoire commune entre l’analysant et l’analysé, 96.
III. Sarah ou le passé décomposé, 96
IV. Perspectives théoriques, 105
La mémoire immémorable et inoubliable, 106 ; la mémoire oublieuse et mémorable, 109 ; la mémoire
culturelle collective et l’enveloppe d’amnésie organisée, 111 ; les attaques contre la mémoire, 111.
5. L’ENVELOPPE HYSTÉRIQUE, par Annie Anzieu, 114
I. L’hystérique et sa mère, 115
Les défenses hystériques, 115 ; le cas de Madame G., 116 ; les traits du caractère hystérique, 117
II. La dépression maternelle, 118
Le cas de Céline, 118 ; la dépression psychotique, 120 ; la dépression narcissique : le cas de Mireille et de la petite K., 121 ; la dépression accidentelle : le cas de Madame A., 125 ; l’étiologie de l’hystérie, 126.
III. L’enveloppe d’excitation, 128
Ses contradictions, 128 ; une violence réactionnelle, 130 ; le report sur la sexualité, 132 ; la pulsion de mort, 133 ; le déplacement de l’excitation vers l’intérieur, 135 ; la multiplicité des identifications, 136
6. LES ENVELOPPES PSYCHIQUES DU PSYCHANALYSTE
Quelques hypothèses pour une application de la théorie des enveloppes psychiques à l’étude du fonctionnement du psychanalyste, par Jean Guillaumin, 138
I. Compétence générale du modèle des enveloppes. Problématiques retenues ici, 138
Il n’y a d’enveloppes qu’au pluriel, 141 ; zones fragiles et zones renforcées, 141 ; toute enveloppe psychique enveloppante est aussi enveloppée, 142 ; plan du chapitre, 143.
II. Une métapsychologie de l’analyste en termes d’enveloppes psychiques ?, 145
Schéma général, 146 ; investissement précoce du rapport à l’étrangeté du signifiant verbal, 149 ;
conditions complémentaires : une défaillance ultérieure, un réenveloppement narcissique, continuer en direction des patients la réparation dont l’analyste a été l’objet dans son analyse personnelle, 150.
III. Les «maladies professionnelles» du psychanalyste du point de vue des enveloppes, 154
Plan, 154 ; première catégorie : mauvais rapport entre les enveloppes psychiques de l’analyste à l’intérieur de sa personnalité, 157 ; deuxième catégorie : relations difficiles avec les enveloppes psychiques des patients, 158 ; troisième catégorie : désordres en rapport avec les enveloppes de l’environnement formatif et professionnel, 161 et leurs trois destins possibles, 164 ; quatrième catégorie : intrication des trois catégories précédentes, 168.
IV. Psychanalyse, enveloppes, création, 173
Le travail de création, 173 ; deux types de relation du psychanalyste avec la création : par rapport aux patients ; l’abouchement transféro-contre-transférentiel, 175 ; par rapport aux collègues : l’élaboration théorique, 178 ; conclusion, 180.
7. LES MODIFICATIONS DE L’ENVELOPPE PSYCHIQUE DANS LE TRAVAIL CRÉATEUR, par Jack Doron, 181
I. Introduction, 181
II. Études cliniques, 183
Isabelle, 183 ; le port de Goulée, 185 ; commentaires, 187.
III. Les modifications du Moi-peau dans le travail créateur, 188
La métaphore scientifique de la catastrophe de la fronce, 190
IV.La création d’opérateurs psychiques, 193
Penser par formes, 193 ; le portrait psychique, 194 ; trois styles : le différenciateur, renforcement du
Moi-peau, 195 ; retournement du Moi-peau, 196 ; conclusion, 196 ; note sur la théorie des catastrophes, 197.
8. L’ENVELOPPE MUSICALE, par Édith Lecourt, 199
I. La problématique du sonore et la notion d’enveloppe, 199
II. Le bain sonore, 200
III. Premier échange humain, 201
IV. La cavité sonore, 202
La mythologie, 205 ; la musique, 205 ; la clinique, 206.
V. Sons de devant, sons de derrière, 206
Le cas David, 206 ; le mythe de Marsyas, 209.
VI. L’enveloppe sonore, musico-verbale, 210
VII. L’enveloppe musicale contemporaine, 214
VIII. Les pathologies de l’enveloppe musicale, 216
9. DEUX REPRÉSENTATIONS ONIRIQUES DU MOI-PEAU, par Tobie Nathan, 223
I. Peau et colère, 223
L’histoire d’Achille, 223
II. La peau, un «comme si». Le cas «Patrocle», 224
Un rêve, 226 ; commentaires, 228 ; poursuite de l’analyse et second rêve, 229.
III. La peau-peur. Le cas «Deimos», 230
Deux rêves, 232.
IV. Conclusions-Hypothèses, 235
Bibliographie, 238
Liste des cas, 250
Index des noms propres, 2514° de Couverture : Dans la suite de ses recherches sur le Moi-Peau, D. Anzieu a été conduit à élaborer un concept plus général, celui d’enveloppes psychiques, permettant d’intégrer et de synthétiser des apports psychanalytiques antérieurs, restés fragmentaires : images du corps, relation contenant-contenu, peau psychique.
Le présent ouvrage jalonne les développements les plus récents pris par ce nouveau concept dans la théorie, dans la clinique et dans la thérapeutique analytiques.
D. Houzel en retrace l’origine chez Freud et en précise les fonctions et les variétés. D. Anzieu propose de réunir les représentations de configurations spatiales sous le terme de “signifiants formels” dont les altérations caractérisent les états-limites et dont la structure est différente de celle du fantasme. A. Missenard étudie le rêve comme enveloppe permettant l’échange entre le Moi et l’autre, voire les autres (la famille, le groupe). M. Enriquez examine les failles de l’enveloppe de mémoire et ses modifications pendant la cure analytique.
La contribution d’E. Lecourt porte sur l’enveloppe sonore. A. Anzieu dégage les particularités paradoxales de l’enveloppe hystérique. J. Guillaumin procède à une description originale des enveloppes du psychanalyste. T. Nathan rapporte quelques rêves de Moi-Peau faits par des analysants.
J. Doron enfin s’intéresse à l’enveloppe psychique du créateur.
Destiné autant aux praticiens qu’aux chercheurs, l’ensemble de ces textes constitue un ouvrage fondamental qui participe au renouvellement des idées en psychologie clinique et en psychanalyse.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101413 COLL Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Une certaine idée de la folie / Edouard Zarafian
Titre : Une certaine idée de la folie : Préface de Marie-Christine Navarro Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard Zarafian, Auteur ; Marie-Christine Navarro, Préfacier, etc. Editeur : La Tour d'Aigues : Editions de l'Aube Année de publication : 2001 Importance : 122 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87678-612-7 Langues : Français (fre) 4° de Couverture :
Se conformant au mouvement général de la société, la psychiatrie propose aujourd'hui des explications « scientifiques » à tous les troubles mentaux, des échelles de quantification à toutes les souffrances psychiques et des molécules à tous les états d'âme. Édouard Zarifian, lui, a toujours combattu la transformation de l'être humain en objet. Il montre que la relation soignante doit être centrée sur le patient, sa parole et le sens qu'elle contient.
La psychiatrie, selon lui, n'est pas la science des maladies mentales, mais la médecine du sujet souffrant.
Professeur de psychiatrie et de psychologie médicale à l'université de Caen, Édouard Zarifian est l'auteur de plusieurs livres sur la psychiatrie et les médicaments psychotropes, dont Les jardiniers de la folie, Des paradis plein la tête et La force de guérir (Odile Jacob).
Marie-Christine Navarro est journaliste et professeur à l'American University of Paris.
Une certaine idée de la folie : Préface de Marie-Christine Navarro [texte imprimé] / Edouard Zarafian, Auteur ; Marie-Christine Navarro, Préfacier, etc. . - La Tour d'Aigues : Editions de l'Aube, 2001 . - 122 pages.
ISBN : 978-2-87678-612-7
Langues : Français (fre)
4° de Couverture :
Se conformant au mouvement général de la société, la psychiatrie propose aujourd'hui des explications « scientifiques » à tous les troubles mentaux, des échelles de quantification à toutes les souffrances psychiques et des molécules à tous les états d'âme. Édouard Zarifian, lui, a toujours combattu la transformation de l'être humain en objet. Il montre que la relation soignante doit être centrée sur le patient, sa parole et le sens qu'elle contient.
La psychiatrie, selon lui, n'est pas la science des maladies mentales, mais la médecine du sujet souffrant.
Professeur de psychiatrie et de psychologie médicale à l'université de Caen, Édouard Zarifian est l'auteur de plusieurs livres sur la psychiatrie et les médicaments psychotropes, dont Les jardiniers de la folie, Des paradis plein la tête et La force de guérir (Odile Jacob).
Marie-Christine Navarro est journaliste et professeur à l'American University of Paris.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100504 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Au risque de la pensée / Julia Kristeva
Titre : Au risque de la pensée Type de document : texte imprimé Auteurs : Julia Kristeva, Auteur ; Marie-Christine Navarro, Auteur Editeur : Editions de l'aube Année de publication : 2006 Collection : Poche essai Importance : 146 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7526-0280-0 Langues : Français (fre) 4° de Couverture : Sémioticienne, psychanalyste, romancière, spécialiste des états limites de la langue, Julia Kristeva nous éblouit par son génie protéiforme. Elle consent à livrer et à analyser ici les méandres de son parcours, de la culture communiste bulgare à l’aventure de Tel quel, de son arrivée à Paris dans les années 1960 et de sa rencontre avec Lacan à sa propre analyse, de son intérêt passionné pour les nouvelles maladies de l’âme aux ultimes bouleversements – à la fois éthiques et politiques – qui brouillent les repères ancestraux de nos sociétés. Témoin attentif de notre temps, elle ne cesse, d’un regard aigu et enjoué, d’interroger la figure de l’Étranger, de l’Autre. En aucun cas nostalgique d’un discours religieux
passéiste, elle propose une autre morale, à la fois joyeuse et sans illusion, qui invite chacun à entreprendre son propre parcours et à découvrir sa singularité.
D’origine bulgare, Julia Kristeva vit en France depuis 1966. Écrivain et psychanalyste, elle est professeur à l’Institut Universitaire de France et auteur de nombreux ouvrages (essais, romans) traduits dans plusieurs pays. Marie-Christine Navarro est journaliste et professeur à l’American University of Paris.Au risque de la pensée [texte imprimé] / Julia Kristeva, Auteur ; Marie-Christine Navarro, Auteur . - Editions de l'aube, 2006 . - 146 pages. - (Poche essai) .
ISBN : 978-2-7526-0280-0
Langues : Français (fre)
4° de Couverture : Sémioticienne, psychanalyste, romancière, spécialiste des états limites de la langue, Julia Kristeva nous éblouit par son génie protéiforme. Elle consent à livrer et à analyser ici les méandres de son parcours, de la culture communiste bulgare à l’aventure de Tel quel, de son arrivée à Paris dans les années 1960 et de sa rencontre avec Lacan à sa propre analyse, de son intérêt passionné pour les nouvelles maladies de l’âme aux ultimes bouleversements – à la fois éthiques et politiques – qui brouillent les repères ancestraux de nos sociétés. Témoin attentif de notre temps, elle ne cesse, d’un regard aigu et enjoué, d’interroger la figure de l’Étranger, de l’Autre. En aucun cas nostalgique d’un discours religieux
passéiste, elle propose une autre morale, à la fois joyeuse et sans illusion, qui invite chacun à entreprendre son propre parcours et à découvrir sa singularité.
D’origine bulgare, Julia Kristeva vit en France depuis 1966. Écrivain et psychanalyste, elle est professeur à l’Institut Universitaire de France et auteur de nombreux ouvrages (essais, romans) traduits dans plusieurs pays. Marie-Christine Navarro est journaliste et professeur à l’American University of Paris.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101415 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt
Titre : Les psychoses et le lien social : Le nœud défait Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Naveau, Auteur Editeur : Anthropos Année de publication : 2004 Collection : Psychanalyse et pratiques sociales Importance : 248 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-4719-2 Langues : Français (fre) Sommaire : Introduction, 1
PREMIÈRE PARTIE – LA VOIX DANS LA PSYCHOSE
– La voix et l'attribution, 11
– Le passage à l'acte et l'effet sur le sujet des hallucinations verbales, 17
– Une hallucination paradoxale, 24
– Énigme et énonciation, 28
– L'hallucination et le temps logique, 35
– Le temps de suspens dans la psychose, 46
DEUXIÈME PARTIE – LE PROBLÈME DE L'IDENTIFICATION DANS LA PSYCHOSE
– Le regard de l'Autre et la décision du sujet, 67
– Le mensonge et l'analyste, 73
– Un cas-limite, 78
– « Je suis la fille de Dieu », 87
TROISIÈME PARTIE – L'ENFANT ET LA PSYCHOSE
– La décision de l'être, 111
– Au pied du mur, 123
– Le maître et son majordome, 135
– L'enfant et sa mère, 141
QUATRIÈME PARTIE – LITTÉRATURE ET PSYCHANALYSE
– Crime et psychose, 175
– La solitude de Samuel Beckett : Murphy et Watt, 183
– La lettre et la structure, 198
– Joyce et le nœud, 204
– La folie de Lol, 218
Conclusion, 231
Bibliographie, 2354° de Couverture : Le lien social est créé par la structure du langage. Le symptôme (ici entendu au sens de la psychanalyse) est, dans chaque cas, ce qui donne à ce lien une écriture particulière. Lorsqu'il s'agit d'un sujet dit « psychotique », le lien social se défait ou risque de se rompre, dans la mesure où le langage devient alors pulvérulent. Ainsi la fonction sociale de la maladie mentale atteint-elle à la dimension de l'ironie. La parole est-elle alors audible ? Le fil de la phrase reste-t-il pourtant lisible ? La réponse est : oui. S'attacher à la lettre des propos et des écrits des sujets psychotiques ouvre la voie à des surprises et à des découvertes, car chacun de ces sujets, même si c'est de façon contingente, fragile et précaire, invente une solution qui lui est propre.
Pierre Naveau est psychanalyste, membre de l'École de la Cause freudienne, enseignant à la Section clinique de l'université Paris VIII et chercheur au C.N.R.S. en sciences sociales. Il est l'auteur de nombreux articles portant sur la psychanalyse pure et la psychanalyse appliquée à la thérapeutique, ainsi que sur la théorie et la clinique psychanalytique.Les psychoses et le lien social : Le nœud défait [texte imprimé] / Pierre Naveau, Auteur . - Anthropos, 2004 . - 248 pages. - (Psychanalyse et pratiques sociales) .
ISBN : 978-2-7178-4719-2
Langues : Français (fre)
Sommaire : Introduction, 1
PREMIÈRE PARTIE – LA VOIX DANS LA PSYCHOSE
– La voix et l'attribution, 11
– Le passage à l'acte et l'effet sur le sujet des hallucinations verbales, 17
– Une hallucination paradoxale, 24
– Énigme et énonciation, 28
– L'hallucination et le temps logique, 35
– Le temps de suspens dans la psychose, 46
DEUXIÈME PARTIE – LE PROBLÈME DE L'IDENTIFICATION DANS LA PSYCHOSE
– Le regard de l'Autre et la décision du sujet, 67
– Le mensonge et l'analyste, 73
– Un cas-limite, 78
– « Je suis la fille de Dieu », 87
TROISIÈME PARTIE – L'ENFANT ET LA PSYCHOSE
– La décision de l'être, 111
– Au pied du mur, 123
– Le maître et son majordome, 135
– L'enfant et sa mère, 141
QUATRIÈME PARTIE – LITTÉRATURE ET PSYCHANALYSE
– Crime et psychose, 175
– La solitude de Samuel Beckett : Murphy et Watt, 183
– La lettre et la structure, 198
– Joyce et le nœud, 204
– La folie de Lol, 218
Conclusion, 231
Bibliographie, 2354° de Couverture : Le lien social est créé par la structure du langage. Le symptôme (ici entendu au sens de la psychanalyse) est, dans chaque cas, ce qui donne à ce lien une écriture particulière. Lorsqu'il s'agit d'un sujet dit « psychotique », le lien social se défait ou risque de se rompre, dans la mesure où le langage devient alors pulvérulent. Ainsi la fonction sociale de la maladie mentale atteint-elle à la dimension de l'ironie. La parole est-elle alors audible ? Le fil de la phrase reste-t-il pourtant lisible ? La réponse est : oui. S'attacher à la lettre des propos et des écrits des sujets psychotiques ouvre la voie à des surprises et à des découvertes, car chacun de ces sujets, même si c'est de façon contingente, fragile et précaire, invente une solution qui lui est propre.
Pierre Naveau est psychanalyste, membre de l'École de la Cause freudienne, enseignant à la Section clinique de l'université Paris VIII et chercheur au C.N.R.S. en sciences sociales. Il est l'auteur de nombreux articles portant sur la psychanalyse pure et la psychanalyse appliquée à la thérapeutique, ainsi que sur la théorie et la clinique psychanalytique.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100766 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Documents numériques
NaveauPLesPsychosesEtLeLienSocialLeNoeudDefait100766Adobe Acrobat PDF La psychologie du comportement / Pierre Naville
Titre : La psychologie du comportement Titre original : Le behaviorisme de Watson Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Naville, Auteur Editeur : Gallimard Année de publication : 1963 Collection : idées gallimard Importance : 386 pages Langues : Français (fre) Sommaire :
Avis au Lecteur
CHAPITRE I : QU'EST-CE QUE LE BEHAVIORISME ?
La psychologie introspectionniste /« Conscience » et comportement / Origine du behaviorisme / L'école de Pavlov et la psychologie animale / Qu'est-ce que le comportement ?/ Introspection et témoignage, 13
CHAPITRE II : PROBLÈMES, MÉTHODES, TECHNIQUES
Stimulus et réponse/Behaviorisme, physiologie et physico-chimie / Classification des réponses / L'observation scientifique / Réflexes, et réflexe conditionné/Le conditionnement chez homme/
L'expérimentation behavioriste, 37
CHAPITRE III : QU'EST-CE QUE LE CORPS HUMAIN ?
L'organisme et le système nerveux / Mécanisme et organisme/Le système génétique / Les cellules
et les tissus fondamentaux/Organes sensoriels et organes de réponse/Les glandes endocrines / L'activité des glandes endocrines peut-elle être conditionnée ? / Influx nerveux et chronaxie, 75
CHAPITRE IV : Y A-T-IL DES INSTINCTS ?
La thèse behavioriste/Éducation et hérédité / Les différences de structure individuelles / Différences dans le premier apprentissage / Le cas des jumeaux vrais / La vie intra-utérine / L'équipement non appris du nourrisson / Il n'y d'instincts / Le courant d'activité, 113
CHAPITRE V : LES ÉMOTIONS
Importance de la vie émotionnelle / La théorie de W. James / Conception introspectionniste de
la vie émotionnelle / Réponse type et réponse troublée / Le comportement émotionnel du jeune
enfant : peur, colère, amour / Le conditionnement des réactions émotionnelles / Réactions viscérales
et verbalisation / Le déconditionnement / Sanctions et émotions / Pudeur et jalousie, 169
CHAPITRE VI : L'ACQUISITION DES HABITUDES MANUELLES
Répétition et habitude / L'ajustement au milieu / Genèse des habitudes manuelles / La manipulation / Comment les habitudes se fixent-elles ? / Habitude et réponse conditionnée / Interférences et conditions de l'habitude, 211
CHAPITRE VII : PARLER ET PENSER.
Le langage chez l'homme / Anatomie de l'appareil vocal / Langage articulé et murmuré / Les premiers cris de l'enfant / Le dressage verbal / Action manuelle et action laryngée / Le conditionnement verbal / Les mots, substituts des actes et des choses / Qu'est-ce que la « mémoire » ? / La parole subvocale / Y a-t-il des « images mentales » ? / Passage au langage implicite / Le penser comme adaptation / Les différents niveaux de l'activité de penser / La création verbale / Qu'est-ce que la signification ? / Rapports des habitudes manuelles, verbales et viscérales / Pensée et action corporelle totale / La non-verbalisation et l'inconscient, 239
CHAPITRE VIII : LA PERSONNALITÉ.
Personnalité et activité /L'expression de l'individu dans la vie réelle / Les systèmes d'habitudes / L'attention / Comment examiner la personnalité : biographie, carrière scolaire, tests, loisirs, comportement émotionnel / Nos déficiences / Sentiment d'infériorité et résidus infantiles / Personnalité malade et maladie mentale / Comment changer de personnalité ?, 313
APPENDICES : A, B, C, D, E, F, G, H, 349
Note Bibliographique, 375
4° de Couverture :
Pierre Naville expose dans ce livre la doctrine de Watson, théoricien principal du behaviorisme, une des doctrines fondamentales de la psychologie du XXe siècle.
Il ne néglige aucun des problèmes fondamentaux de la psychologie moderne, examine la conception behavioriste de la personnalité, de la pensée et des émotions.
La psychologie du comportement n'a pas joué seulement un rôle capital dans le développement de la psychologie moderne, mais a exercé aussi une influence décisive sur la conception, des grands romanciers américains de notre siècle.
La psychologie du comportement = Le behaviorisme de Watson [texte imprimé] / Pierre Naville, Auteur . - Gallimard, 1963 . - 386 pages. - (idées gallimard) .
Langues : Français (fre)
Sommaire :
Avis au Lecteur
CHAPITRE I : QU'EST-CE QUE LE BEHAVIORISME ?
La psychologie introspectionniste /« Conscience » et comportement / Origine du behaviorisme / L'école de Pavlov et la psychologie animale / Qu'est-ce que le comportement ?/ Introspection et témoignage, 13
CHAPITRE II : PROBLÈMES, MÉTHODES, TECHNIQUES
Stimulus et réponse/Behaviorisme, physiologie et physico-chimie / Classification des réponses / L'observation scientifique / Réflexes, et réflexe conditionné/Le conditionnement chez homme/
L'expérimentation behavioriste, 37
CHAPITRE III : QU'EST-CE QUE LE CORPS HUMAIN ?
L'organisme et le système nerveux / Mécanisme et organisme/Le système génétique / Les cellules
et les tissus fondamentaux/Organes sensoriels et organes de réponse/Les glandes endocrines / L'activité des glandes endocrines peut-elle être conditionnée ? / Influx nerveux et chronaxie, 75
CHAPITRE IV : Y A-T-IL DES INSTINCTS ?
La thèse behavioriste/Éducation et hérédité / Les différences de structure individuelles / Différences dans le premier apprentissage / Le cas des jumeaux vrais / La vie intra-utérine / L'équipement non appris du nourrisson / Il n'y d'instincts / Le courant d'activité, 113
CHAPITRE V : LES ÉMOTIONS
Importance de la vie émotionnelle / La théorie de W. James / Conception introspectionniste de
la vie émotionnelle / Réponse type et réponse troublée / Le comportement émotionnel du jeune
enfant : peur, colère, amour / Le conditionnement des réactions émotionnelles / Réactions viscérales
et verbalisation / Le déconditionnement / Sanctions et émotions / Pudeur et jalousie, 169
CHAPITRE VI : L'ACQUISITION DES HABITUDES MANUELLES
Répétition et habitude / L'ajustement au milieu / Genèse des habitudes manuelles / La manipulation / Comment les habitudes se fixent-elles ? / Habitude et réponse conditionnée / Interférences et conditions de l'habitude, 211
CHAPITRE VII : PARLER ET PENSER.
Le langage chez l'homme / Anatomie de l'appareil vocal / Langage articulé et murmuré / Les premiers cris de l'enfant / Le dressage verbal / Action manuelle et action laryngée / Le conditionnement verbal / Les mots, substituts des actes et des choses / Qu'est-ce que la « mémoire » ? / La parole subvocale / Y a-t-il des « images mentales » ? / Passage au langage implicite / Le penser comme adaptation / Les différents niveaux de l'activité de penser / La création verbale / Qu'est-ce que la signification ? / Rapports des habitudes manuelles, verbales et viscérales / Pensée et action corporelle totale / La non-verbalisation et l'inconscient, 239
CHAPITRE VIII : LA PERSONNALITÉ.
Personnalité et activité /L'expression de l'individu dans la vie réelle / Les systèmes d'habitudes / L'attention / Comment examiner la personnalité : biographie, carrière scolaire, tests, loisirs, comportement émotionnel / Nos déficiences / Sentiment d'infériorité et résidus infantiles / Personnalité malade et maladie mentale / Comment changer de personnalité ?, 313
APPENDICES : A, B, C, D, E, F, G, H, 349
Note Bibliographique, 375
4° de Couverture :
Pierre Naville expose dans ce livre la doctrine de Watson, théoricien principal du behaviorisme, une des doctrines fondamentales de la psychologie du XXe siècle.
Il ne néglige aucun des problèmes fondamentaux de la psychologie moderne, examine la conception behavioriste de la personnalité, de la pensée et des émotions.
La psychologie du comportement n'a pas joué seulement un rôle capital dans le développement de la psychologie moderne, mais a exercé aussi une influence décisive sur la conception, des grands romanciers américains de notre siècle.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103776 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Naître différent / Patrick Ben Soussan
Titre : Naître différent Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Ben Soussan, Auteur ; Simone Korff-Sausse, Auteur ; Jean-René Nelson, Auteur ; Michèle Vial-Courmont, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 1997 Collection : Mille et un bébés Importance : 66 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-543-7 Langues : Français (fre) Sommaire : Jean-René Nelson, Préface, 7
Simone Korff-Sausse, La peur de la différence, 9
Michéle Vial-Courmont, Accueil d’un nouveau-né différent à la maternité, 33
Patrick Ben Soussan, Ces maudits mots dits : la révélation médicale du handicap à la naissance, 434° de Couverture : Comment dire l'indicible de cette rencontre fondatrice entre un enfant porteur d'un handicap et ses parents ? Comment partager cette expérience impensable, comment l'élaborer, lui donner du sens ?
Quelles peurs, quelles résistances suscite le handicap ? Comment dès lors l'accueillir ? Comment aider les parents, les fratries, les familles mais aussi les équipes à faire en sorte que le handicap nommé n'assigne pas le nouveau-né à la différence, ne le condamne pas à être autre, irréductiblement, aux yeux de tous ?
Pédiatres, psychiatre et psychanalyste proposent ici des élaborations croisées à ces situations surchargées d'affects.
Naître différent [texte imprimé] / Patrick Ben Soussan, Auteur ; Simone Korff-Sausse, Auteur ; Jean-René Nelson, Auteur ; Michèle Vial-Courmont, Auteur . - Editions Eres, 1997 . - 66 pages. - (Mille et un bébés) .
ISBN : 978-2-86586-543-7
Langues : Français (fre)
Sommaire : Jean-René Nelson, Préface, 7
Simone Korff-Sausse, La peur de la différence, 9
Michéle Vial-Courmont, Accueil d’un nouveau-né différent à la maternité, 33
Patrick Ben Soussan, Ces maudits mots dits : la révélation médicale du handicap à la naissance, 434° de Couverture : Comment dire l'indicible de cette rencontre fondatrice entre un enfant porteur d'un handicap et ses parents ? Comment partager cette expérience impensable, comment l'élaborer, lui donner du sens ?
Quelles peurs, quelles résistances suscite le handicap ? Comment dès lors l'accueillir ? Comment aider les parents, les fratries, les familles mais aussi les équipes à faire en sorte que le handicap nommé n'assigne pas le nouveau-né à la différence, ne le condamne pas à être autre, irréductiblement, aux yeux de tous ?
Pédiatres, psychiatre et psychanalyste proposent ici des élaborations croisées à ces situations surchargées d'affects.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100518 COLL Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Le divan dans la vitrine / Sylvie Nerson Rousseau
Titre : Le divan dans la vitrine Titre original : La psychanalyse à tort et à travers Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Nerson Rousseau, Auteur Editeur : NiL éditions Année de publication : 2000 Importance : 306 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84111-146-6 Langues : Français (fre) Sommaire : Avant-propos,13
PREMIÈRE PARTIE: L'AIR DU TEMPS
Chapitre 1 : Les maîtres mots, 27
L'urgence comme alibi, 27
Une transparence en trompe-l'œil, 45
Chapitre 2: Les ancrages dans la vie publique, 62
La psychanalyse comme rumeur, 62
Les estrades médiatiques, 76
DEUXIÈME PARTIE: LES INTERFÉRENCES
DE LA PSYCHANALYSE DANS LE QUOTIDIEN
Chapitre 1 : L’idylle de la justice et de la psy est une liaison à risques, 87
Le temps de l'instruction: le temps d'un paradoxe, 89
Le juge : une figure exemplaire de son époque, 99
La justice entre mal et malheur, 107
Chapitre 2: Les lames de fond : les idéologies et la psychanalyse, 128
L'horizon de la santé parfaite, 129
Qu'est-ce que produire ?, 139
La toute-puissance des idées, 151
Chapitre 3 : L'envers du décor : retour à l'intimité, 162
Qu'est-ce qu'une émotion ?, 163
Quand il est question de sexualité, 175
L'amour : du tabou au fétiche ?,185
L'homosexualité : l'objet actuel de toutes les attentions, 188
TROISIÈME PARTIE: LA PART DES PSYS
Chapitre 1 . Seul l'inconscient ignore le temps, 211
Chapitre 2 : Les thérapies dites nouvelles, 235
Chapitre 3 : La souffrance n'est pas une maladie, 250
Chapitre 4 : La pensée comme soin, 257
Chapitre 5 : L'analyste dans la cité, 270
Et après ?, 281
Bibliographie, 293
Remerciements, 295
4° de Couverture : Du journaliste à l’employeur, de l’homme politique au commun des mortels en proie aux vertiges de la vie, innombrables sont ceux qui imaginent trouver dans la « psy» des réponses ailleurs insatisfaisantes. Dans les domaines de la santé et de la justice, les pouvoirs publics attendent également des praticiens « psy » des solutions miracles ou la caution de leurs projets.
Or la psy n’est pas la psychanalyse et la confusion règne entre ces deux champs de réflexion et de pratique. Même si elle le nie, la psy se nourrit de la psychanalyse. Mais elle la dénature : à l’inverse de la psy, la psychanalyse envisage le devenir de chaque être humain comme spécifique et ne prône aucun modèle.
En précisant avec rigueur la portée de la théorie et de la pratique psychanalytiques ainsi que la place qui leur revient, Sylvie Nerson Rousseau nous permet d’appréhender, et de choisir éventuellement, la démarche psychanalytique avec moins de préjugés ou de fascination. À une époque où l’homme devient l’objet de manipulations de toutes sortes, l’auteur de cet essai dérangeant, sans céder à une pensée angélique, opte résolument avec la psychanalyse pour un respect constant du sujet humain dans toutes ses dimensions.
Sylvie Nerson Rousseau est psychanalyste et membre du Cercle freudien. Elle exerce en cabinet et comme psychologue clinicienne à la maison d’arrêt de la Santé, à Paris. Auteur de nombreux articles sur l’articulation de la psychanalyse et des problèmes de société, elle publie ici son premier essai.Le divan dans la vitrine = La psychanalyse à tort et à travers [texte imprimé] / Sylvie Nerson Rousseau, Auteur . - NiL éditions, 2000 . - 306 pages.
ISBN : 978-2-84111-146-6
Langues : Français (fre)
Sommaire : Avant-propos,13
PREMIÈRE PARTIE: L'AIR DU TEMPS
Chapitre 1 : Les maîtres mots, 27
L'urgence comme alibi, 27
Une transparence en trompe-l'œil, 45
Chapitre 2: Les ancrages dans la vie publique, 62
La psychanalyse comme rumeur, 62
Les estrades médiatiques, 76
DEUXIÈME PARTIE: LES INTERFÉRENCES
DE LA PSYCHANALYSE DANS LE QUOTIDIEN
Chapitre 1 : L’idylle de la justice et de la psy est une liaison à risques, 87
Le temps de l'instruction: le temps d'un paradoxe, 89
Le juge : une figure exemplaire de son époque, 99
La justice entre mal et malheur, 107
Chapitre 2: Les lames de fond : les idéologies et la psychanalyse, 128
L'horizon de la santé parfaite, 129
Qu'est-ce que produire ?, 139
La toute-puissance des idées, 151
Chapitre 3 : L'envers du décor : retour à l'intimité, 162
Qu'est-ce qu'une émotion ?, 163
Quand il est question de sexualité, 175
L'amour : du tabou au fétiche ?,185
L'homosexualité : l'objet actuel de toutes les attentions, 188
TROISIÈME PARTIE: LA PART DES PSYS
Chapitre 1 . Seul l'inconscient ignore le temps, 211
Chapitre 2 : Les thérapies dites nouvelles, 235
Chapitre 3 : La souffrance n'est pas une maladie, 250
Chapitre 4 : La pensée comme soin, 257
Chapitre 5 : L'analyste dans la cité, 270
Et après ?, 281
Bibliographie, 293
Remerciements, 295
4° de Couverture : Du journaliste à l’employeur, de l’homme politique au commun des mortels en proie aux vertiges de la vie, innombrables sont ceux qui imaginent trouver dans la « psy» des réponses ailleurs insatisfaisantes. Dans les domaines de la santé et de la justice, les pouvoirs publics attendent également des praticiens « psy » des solutions miracles ou la caution de leurs projets.
Or la psy n’est pas la psychanalyse et la confusion règne entre ces deux champs de réflexion et de pratique. Même si elle le nie, la psy se nourrit de la psychanalyse. Mais elle la dénature : à l’inverse de la psy, la psychanalyse envisage le devenir de chaque être humain comme spécifique et ne prône aucun modèle.
En précisant avec rigueur la portée de la théorie et de la pratique psychanalytiques ainsi que la place qui leur revient, Sylvie Nerson Rousseau nous permet d’appréhender, et de choisir éventuellement, la démarche psychanalytique avec moins de préjugés ou de fascination. À une époque où l’homme devient l’objet de manipulations de toutes sortes, l’auteur de cet essai dérangeant, sans céder à une pensée angélique, opte résolument avec la psychanalyse pour un respect constant du sujet humain dans toutes ses dimensions.
Sylvie Nerson Rousseau est psychanalyste et membre du Cercle freudien. Elle exerce en cabinet et comme psychologue clinicienne à la maison d’arrêt de la Santé, à Paris. Auteur de nombreux articles sur l’articulation de la psychanalyse et des problèmes de société, elle publie ici son premier essai.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100310 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Le transfert / Michel Neyraut
Titre : Le transfert Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Neyraut, Auteur Editeur : Presses universitaires de France (PUF) Année de publication : 2004 Collection : Le fil rouge Importance : 290 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-054801-0 Langues : Français (fre) Sommaire : AVANT-PROPOS, 7
PREMIÈRE PARTIE – LE CONTRE-TRANSFERT
I – Le contre-transfert et la pensée psychanalytique, 13
II – Contre-transfert et métapsychologie ou le recours à la sorcière, 57
DEUXIÈME PARTIE – L’HISTOIRE DU TRANSFERT
I – L’historique du concept, 99
II – De la misère hystérique au malheur banal, 123
III – Le transfert de Dora, 133
IV – Ferenczi ou le transfert comme introjection, 155
TROISIÈME PARTIE – TRANSFERT ET RÉALITÉ
I – La réalité dans le transfert, 185
II – La réalité du transfert, 205
QUATRIÈME PARTIE – LES ACTES ET LES SIGNES
I – La névrose de transfert, 239
II – Les registres du transfert, 2634° de Couverture : On nous parle d’une pratique particulière à la marine anglaise. Tous les cordages de la marine royale, du plus gros au plus mince, sont tressés de telle sorte qu’un fil rouge va d’un bout à l’autre et qu’on ne peut le détacher sans tout défaire ; ce qui permet de reconnaître, même aux moindres fragments, qu’ils appartiennent à la couronne.
Goethe
Les Affinités électives
Une théorie générale du transfert est ici mise en place. Le contre-transfert y figure en contrepoint et le plan de l’ouvrage reflète cette opposition dialectique. Par cette mise en place, le concept de transfert se dégage des « mécanismes » ou des « états » avec lesquels on s’efforce de le confondre : introjection, projection, régression ; notions qui, par retour, se trouvent éclairées d’être ainsi distinguées du transfert. Leur origine commune s’y révèle dans le concept de Psychème dont une première théorie est ici esquissée.
L’étude historique s’efforce de retrouver le sens freudien original du transfert et ouvre, par le canal de Maine de Biran, Ferenczi, Melanie Klein, le débat sur la réalité du transfert et de la réalité dans le transfert.
Plusieurs fragments d’analyses sont ici rapportés, qui éclairent le sens de ce quiproquo dans la dialectique de la cure. Les grands thèmes de la répétition, du langage et de la pensée s’y trouvent confrontés aux catégories classiques du transfert positif, négatif ou latéral – et débouchent sur une distinction nécessaire entre transfert direct et indirect.Le transfert [texte imprimé] / Michel Neyraut, Auteur . - Presses universitaires de France (PUF), 2004 . - 290 pages. - (Le fil rouge) .
ISBN : 978-2-13-054801-0
Langues : Français (fre)
Sommaire : AVANT-PROPOS, 7
PREMIÈRE PARTIE – LE CONTRE-TRANSFERT
I – Le contre-transfert et la pensée psychanalytique, 13
II – Contre-transfert et métapsychologie ou le recours à la sorcière, 57
DEUXIÈME PARTIE – L’HISTOIRE DU TRANSFERT
I – L’historique du concept, 99
II – De la misère hystérique au malheur banal, 123
III – Le transfert de Dora, 133
IV – Ferenczi ou le transfert comme introjection, 155
TROISIÈME PARTIE – TRANSFERT ET RÉALITÉ
I – La réalité dans le transfert, 185
II – La réalité du transfert, 205
QUATRIÈME PARTIE – LES ACTES ET LES SIGNES
I – La névrose de transfert, 239
II – Les registres du transfert, 2634° de Couverture : On nous parle d’une pratique particulière à la marine anglaise. Tous les cordages de la marine royale, du plus gros au plus mince, sont tressés de telle sorte qu’un fil rouge va d’un bout à l’autre et qu’on ne peut le détacher sans tout défaire ; ce qui permet de reconnaître, même aux moindres fragments, qu’ils appartiennent à la couronne.
Goethe
Les Affinités électives
Une théorie générale du transfert est ici mise en place. Le contre-transfert y figure en contrepoint et le plan de l’ouvrage reflète cette opposition dialectique. Par cette mise en place, le concept de transfert se dégage des « mécanismes » ou des « états » avec lesquels on s’efforce de le confondre : introjection, projection, régression ; notions qui, par retour, se trouvent éclairées d’être ainsi distinguées du transfert. Leur origine commune s’y révèle dans le concept de Psychème dont une première théorie est ici esquissée.
L’étude historique s’efforce de retrouver le sens freudien original du transfert et ouvre, par le canal de Maine de Biran, Ferenczi, Melanie Klein, le débat sur la réalité du transfert et de la réalité dans le transfert.
Plusieurs fragments d’analyses sont ici rapportés, qui éclairent le sens de ce quiproquo dans la dialectique de la cure. Les grands thèmes de la répétition, du langage et de la pensée s’y trouvent confrontés aux catégories classiques du transfert positif, négatif ou latéral – et débouchent sur une distinction nécessaire entre transfert direct et indirect.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101165 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt