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Etagères de la Maison de la psychanalyse
Autres auteurs (AUTR) > Auteurs commençant par E-F
Les mots et les choses / Michel Foucault
Titre : Les mots et les choses : Une archéologie des sciences humaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Foucault, Auteur Editeur : Gallimard Année de publication : 1966 Collection : Bibliothèque des sciences humaines Importance : 410 pages Langues : Français (fre) Sommaire : PRÉFACE, 7
CHAPITRE 1 : LES SUIVANTES, 19
CHAPITRE II : LA PROSE DU MONDE, 32
I. Les quatre similitudes, 32 – II. Les signatures, 40 – III. Les limites du monde, 45 – IV. L’écriture des choses, 49 – L’être du langage, 57
CHAPITRE III : REPRÉSENTER, 60
I. Don Quichotte, 60 – II. L’ordre, 64 – III. La représentation du signe, 72 – La représentation redoublée, 77 – IV. L’imagination de la ressemblance, 81 – VI. Mathesis et tazinomia, 86
CHAPITRE IV : PARLER, 92
I. Critique et commentaire, 92 – II. La grammaire générale, 95 – III. La théorie du verbe, 107 – IV. L’articulation, 111 – V. La désignation, 119 – VI. La dérivation, 125 – VII. Le quadrilatère du langage, 131
CHAPITRE V : CLASSER, 137
I. Ce que disent les historiens, 137 – II. L’histoire naturelle, 140 – III La structure, 144 – V. Le caractère, 150 – V. Le continu et 1a catastrophe, 158 – VI. Monstres et fossiles, 163 – VII. Le discours de la nature, 170
CHAPITRE V : ÉCHANGER, 177
I. L’analyse des richesses, 177 – II. Monnaie et prix, 180 – III. Le mercantilisme, 185 – IV. Le gage et le prix, 192 – V. La formation de la valeur, 202 – VI. Utilité, 209 – VII. Tableau général, 214 – VIII. Le désir et la représentation, 221
CHAPITRE VII : LES LIMITES DE LA REPRÉSENTATION, 229
I. L’âge de l’histoire, 229 – II. La mesure du travail, 233 – III. L’organisation des êtres, 238 – IV. La flexion des mots, 245 – V. Idéologie et critique, 249 – VI. Les synthèses objectives, 256
CHAPITRE VIII : TRAVAIL, VIE, LANGAGE, 262
I. Les nouvelles empiricités, 262 – II. Ricardo, 265 – III. Cuvier, 275 – IV. Bopp, 292 – V. Le langage devenu objet, 307
CHAPITRE IX : L’HOMME ET SES DOUBLES, 314
I. Le retour du langage, 314 – II. La place du Roi, 318 – III. L’analytique de la finitude, 323 – IV. L’empirique et le transcendantal, 329 – V. Le cogito et l’impensé, 333 – VI. Le recul et le retour de l’origine, p. 339 – VII. Le discours et l’être de l’homme, 346 – VIII. Le sommeil anthropologique, 351
CHAPITRE X : LES SCIENCES HUMAINES, 355
I. Le trièdre des savoirs, 355 – II. La forme des sciences humaines, 360 – III. Les trois modèles, 366 – IV. L’histoire, 378 – V. Psychanalyse, ethnologie, 385 – VI. 3984° de Couverture : La culture européenne est sans doute la seule au monde qui ait prétendu faire de l’être humain l’objet de ses connaissances et de l’humanisme la forme répétée de ses justifications.
Les sciences humaines d’aujourd’hui sont plus que du domaine du savoir : déjà des pratiques, déjà des institutions. Or, le modèle des sciences exactes les obsède, tandis que l’idée d’un homme se libérant à mesure qu’il se connaît mieux passe au rang d’un humanisme usagé. Quel est donc le destin commun, séparé – de ces « sciences humaines » et cette idée d’« homme » ?
Michel Foucault analyse leur apparition, leurs liens réciproques et la philosophie qui les supporte. C’est tout récemment que l’ « homme » a fait son apparition dans notre savoir. Erreur de croire qu’il était objet de curiosité depuis des millénaires : il est né d’une mutation intérieure à notre culture. Cette mutation, Michel Foucault l’étudie à partir du XVII° siècle, dans les trois domaines où le langage classique – qui s’identifiait au Discours – avait le privilège de pouvoir représenter l’ordre des choses : grammaire générale, analyse des richesses, histoire naturelle. Au début du XIX° siècle, une philologie se constitue, une biologie également, une économie politique. Les choses y obéissent aux lois de leur propre devenir et non plus à celles de la représentation. Le règne du Discours s’achève et, à la place qu’il laisse vide, l’« homme » apparaît – un homme qui parle, vit, travaille, et devient ainsi objet d’un savoir possible. Dans le rapport nouveau des Mots et des Choses, l’« homme » trouve le lieu de sa naissance.
Il ne s’agit pas là d’une « histoire » des sciences humaines ; mais d’une analyse de leur sous-sol, d’une réflexion sur ce qui les rend actuellement possibles, d’une archéologie de ce qui nous est contemporain. Et d’une conscience critique : car le jour, prochain peut-être, où ces conditions changeront derechef, l’« homme » disparaîtra, libérant la possibilité d’une pensée nouvelle.Les mots et les choses : Une archéologie des sciences humaines [texte imprimé] / Michel Foucault, Auteur . - Gallimard, 1966 . - 410 pages. - (Bibliothèque des sciences humaines) .
Langues : Français (fre)
Sommaire : PRÉFACE, 7
CHAPITRE 1 : LES SUIVANTES, 19
CHAPITRE II : LA PROSE DU MONDE, 32
I. Les quatre similitudes, 32 – II. Les signatures, 40 – III. Les limites du monde, 45 – IV. L’écriture des choses, 49 – L’être du langage, 57
CHAPITRE III : REPRÉSENTER, 60
I. Don Quichotte, 60 – II. L’ordre, 64 – III. La représentation du signe, 72 – La représentation redoublée, 77 – IV. L’imagination de la ressemblance, 81 – VI. Mathesis et tazinomia, 86
CHAPITRE IV : PARLER, 92
I. Critique et commentaire, 92 – II. La grammaire générale, 95 – III. La théorie du verbe, 107 – IV. L’articulation, 111 – V. La désignation, 119 – VI. La dérivation, 125 – VII. Le quadrilatère du langage, 131
CHAPITRE V : CLASSER, 137
I. Ce que disent les historiens, 137 – II. L’histoire naturelle, 140 – III La structure, 144 – V. Le caractère, 150 – V. Le continu et 1a catastrophe, 158 – VI. Monstres et fossiles, 163 – VII. Le discours de la nature, 170
CHAPITRE V : ÉCHANGER, 177
I. L’analyse des richesses, 177 – II. Monnaie et prix, 180 – III. Le mercantilisme, 185 – IV. Le gage et le prix, 192 – V. La formation de la valeur, 202 – VI. Utilité, 209 – VII. Tableau général, 214 – VIII. Le désir et la représentation, 221
CHAPITRE VII : LES LIMITES DE LA REPRÉSENTATION, 229
I. L’âge de l’histoire, 229 – II. La mesure du travail, 233 – III. L’organisation des êtres, 238 – IV. La flexion des mots, 245 – V. Idéologie et critique, 249 – VI. Les synthèses objectives, 256
CHAPITRE VIII : TRAVAIL, VIE, LANGAGE, 262
I. Les nouvelles empiricités, 262 – II. Ricardo, 265 – III. Cuvier, 275 – IV. Bopp, 292 – V. Le langage devenu objet, 307
CHAPITRE IX : L’HOMME ET SES DOUBLES, 314
I. Le retour du langage, 314 – II. La place du Roi, 318 – III. L’analytique de la finitude, 323 – IV. L’empirique et le transcendantal, 329 – V. Le cogito et l’impensé, 333 – VI. Le recul et le retour de l’origine, p. 339 – VII. Le discours et l’être de l’homme, 346 – VIII. Le sommeil anthropologique, 351
CHAPITRE X : LES SCIENCES HUMAINES, 355
I. Le trièdre des savoirs, 355 – II. La forme des sciences humaines, 360 – III. Les trois modèles, 366 – IV. L’histoire, 378 – V. Psychanalyse, ethnologie, 385 – VI. 3984° de Couverture : La culture européenne est sans doute la seule au monde qui ait prétendu faire de l’être humain l’objet de ses connaissances et de l’humanisme la forme répétée de ses justifications.
Les sciences humaines d’aujourd’hui sont plus que du domaine du savoir : déjà des pratiques, déjà des institutions. Or, le modèle des sciences exactes les obsède, tandis que l’idée d’un homme se libérant à mesure qu’il se connaît mieux passe au rang d’un humanisme usagé. Quel est donc le destin commun, séparé – de ces « sciences humaines » et cette idée d’« homme » ?
Michel Foucault analyse leur apparition, leurs liens réciproques et la philosophie qui les supporte. C’est tout récemment que l’ « homme » a fait son apparition dans notre savoir. Erreur de croire qu’il était objet de curiosité depuis des millénaires : il est né d’une mutation intérieure à notre culture. Cette mutation, Michel Foucault l’étudie à partir du XVII° siècle, dans les trois domaines où le langage classique – qui s’identifiait au Discours – avait le privilège de pouvoir représenter l’ordre des choses : grammaire générale, analyse des richesses, histoire naturelle. Au début du XIX° siècle, une philologie se constitue, une biologie également, une économie politique. Les choses y obéissent aux lois de leur propre devenir et non plus à celles de la représentation. Le règne du Discours s’achève et, à la place qu’il laisse vide, l’« homme » apparaît – un homme qui parle, vit, travaille, et devient ainsi objet d’un savoir possible. Dans le rapport nouveau des Mots et des Choses, l’« homme » trouve le lieu de sa naissance.
Il ne s’agit pas là d’une « histoire » des sciences humaines ; mais d’une analyse de leur sous-sol, d’une réflexion sur ce qui les rend actuellement possibles, d’une archéologie de ce qui nous est contemporain. Et d’une conscience critique : car le jour, prochain peut-être, où ces conditions changeront derechef, l’« homme » disparaîtra, libérant la possibilité d’une pensée nouvelle.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101569 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Naissance de la clinique / Michel Foucault
Titre : Naissance de la clinique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Foucault, Auteur Editeur : Presses universitaires de France (PUF) Année de publication : 1993 Collection : Quadrige Importance : 218 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-045306-2 Langues : Français (fre) Sommaire :
Préface, V
Chapitre I. - Espaces et classes, 1
Chapitre II. - Une conscience politique, 21
Chapitre III. - Le champ libre, 37
Chapitre IV. - Vieillesse de la clinique, 53
Chapitre V. - La leçon des hôpitaux, 63
Chapitre VI. - Des signes et des cas, 87
Chapitre VII. - Voir, savoir, 107
Chapitre VIII. - Ouvrez quelques cadavres, 125
Chapitre IX. - L'Invisible visible, 151
Chapitre X. - La crise des fièvres , 177
Conclusion, 199
Bibliographie, 205
4° de Couverture :
La recherche ici entreprise implique donc le projet délibéré d'être à la fois historique et critique, dans la mesure où il s'agit, hors de toute intention prescriptive, de déterminer les conditions de possibilité de l’expérience médicale telle que l'époque moderne l'a connue.
Une fois pour toutes, ce livre n'est pas écrit pour une médecine contre une autre, ou contre la médecine pour une absence de médecine. Ici, comme ailleurs, il s'agit d'une étude qui essaie de dégager dans l'épaisseur du discours les conditions de son histoire.
Ce qui compte dans les choses dites par les hommes, ce n'est pas tellement ce qu'ils auraient pensé en deçà ou au-delà d'elles, mais ce qui d'entrée de jeu les systématise, les rendant pour le reste du temps, indéfiniment accessibles à de nouveaux discours et ouvertes à la tâche de les transformer.
Michel Foucault
Naissance de la clinique [texte imprimé] / Michel Foucault, Auteur . - Presses universitaires de France (PUF), 1993 . - 218 pages. - (Quadrige) .
ISBN : 978-2-13-045306-2
Langues : Français (fre)
Sommaire :
Préface, V
Chapitre I. - Espaces et classes, 1
Chapitre II. - Une conscience politique, 21
Chapitre III. - Le champ libre, 37
Chapitre IV. - Vieillesse de la clinique, 53
Chapitre V. - La leçon des hôpitaux, 63
Chapitre VI. - Des signes et des cas, 87
Chapitre VII. - Voir, savoir, 107
Chapitre VIII. - Ouvrez quelques cadavres, 125
Chapitre IX. - L'Invisible visible, 151
Chapitre X. - La crise des fièvres , 177
Conclusion, 199
Bibliographie, 205
4° de Couverture :
La recherche ici entreprise implique donc le projet délibéré d'être à la fois historique et critique, dans la mesure où il s'agit, hors de toute intention prescriptive, de déterminer les conditions de possibilité de l’expérience médicale telle que l'époque moderne l'a connue.
Une fois pour toutes, ce livre n'est pas écrit pour une médecine contre une autre, ou contre la médecine pour une absence de médecine. Ici, comme ailleurs, il s'agit d'une étude qui essaie de dégager dans l'épaisseur du discours les conditions de son histoire.
Ce qui compte dans les choses dites par les hommes, ce n'est pas tellement ce qu'ils auraient pensé en deçà ou au-delà d'elles, mais ce qui d'entrée de jeu les systématise, les rendant pour le reste du temps, indéfiniment accessibles à de nouveaux discours et ouvertes à la tâche de les transformer.
Michel Foucault
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103596 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt L'ordre du discours / Michel Foucault
Titre : L'ordre du discours Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Foucault, Auteur Editeur : Gallimard Année de publication : 1992 Collection : NRF Importance : 90 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-027774-2 Langues : Français (fre) L'ordre du discours [texte imprimé] / Michel Foucault, Auteur . - Gallimard, 1992 . - 90 pages. - (NRF) .
ISBN : 978-2-07-027774-2
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103433 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Le pouvoir psychiatrique / Michel Foucault
Titre : Le pouvoir psychiatrique Titre original : Cours au Collège de France. 1973-1974 Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Foucault, Auteur Editeur : Gallimard-Le Seuil Année de publication : 2003 Collection : Hautes études Importance : 406 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-030769-7 Langues : Français (fre) Sommaire :
LEÇON DU 7 NOVEMBRE 1973, 3
Espace asilaire et ordre disciplinaire. - Opération thérapeutique et « traitement moral ». - Scènes de guérison. - Les déplacements opérés par le cours par rapport à l’Histoire de la folie : (1) D'une
analyse des «représentations» à une «analytique du pouvoir»- (2) De la « violence » à la « microphysique du pouvoir » ; (3) Des « régularités institutionnelles » aux « dispositions » du pouvoir.
LEÇON DU 14 NOVEMBRE 1973, 21
Scène de guérison : George III. De la « macrophysique de la souveraineté » à la « microphysique du pouvoir » disciplinaire. - La nouvelle figure du fou. - Petite encyclopédie des scènes de guérison. -
Pratique de l'hypnose et hystérie. - La scène psychanalytique ; scène antipsychiatrique. - Mary Barnes à Kingsley Hall. - Manipulation de la folie et stratagème de vérité : Mason Cox.
LEÇON DU 21 NOVEMBRE 1973, 41
Généalogie du « pouvoir de discipline ». Le « pouvoir de souveraineté ». La fonction sujet dans les pouvoirs de discipline et de souveraineté. - Formes du pouvoir de discipline : armée, police,
apprentissage, atelier, école. - Le pouvoir de discipline comme « instance normalisatrice ». - Technologie du pouvoir de discipline et constitution de V« individu ». - L'émergence des sciences
de l'homme.
LEÇON DU 28 NOVEMBRE 1973, 65
Eléments d'une histoire des dispositifs disciplinaires : les communautés religieuses au Moyen Âge; la colonisation pédagogique de la jeunesse ; les missions jésuites au Paraguay; l’armée ; les ateliers ; les cités ouvrières. - La formalisation de ces dispositifs dans le modèle du Panopticon de Jeremy Bentham. - L’institution familiale et l'émergence de la fonction-Psy.
LEÇON DU 5 DÉCEMBRE 1973, 95
L'asile et la famille. De l'interdiction à l’intemement. La rupture entre l'asile et la famille. - L'asile, une machine à guérir. - Typologie des « appareils corporels ». - Le fou et l'enfant. - Les maisons de santé. - Dispositifs disciplinaires et pouvoir familial.
LEÇON DU 12 DÉCEMBRE 1973, 123
La constitution de l'enfant en cible de l'intervention psychiatrique. - Une utopie asilaire-familiale : l'asile de Clermont-en-Oise. - Du psychiatre en « maître ambigu » de la réalité et de la vérité dans les
pratiques proto-psychiatriques au psychiatre comme « agent d'intensification » du réel. - Pouvoir psychiatrique et discours de vérité. - Le problème de la simulation et de l'insurrection des hystériques. - La question de la naissance de la psychanalyse.
LEÇON DU 19 DÉCEMBRE 1973, 143
Le pouvoir psychiatrique. - Une cure de François Leuret et ses éléments stratégiques : 1° la déséquilibration du pouvoir; 2° la réutilisation du langage; 3° l'aménagement des besoins; 4° l'énoncé de la vérité. - Le plaisir de la maladie. — Le dispositif asilaire.
LEÇON DU 9 JANVIER 1974, 171
Pouvoir psychiatrique et pratique de la « direction ». — Le jeu de la « réalité » dans l'asile. - L'asile, espace médicalement marqué et la question de sa direction : médicale ou administrative. – Les marques du savoir psychiatrique : (a) la technique de l'interrogatoire ; (b) le jeu de la médication et de la punition ; (c) la présentation clinique. - « Microphysique du pouvoir » asilaire. - L'émergence de la fonction-Psy et de la neuropathologie. - Le triple destin du pouvoir psychiatrique.
LEÇON DU 16 JANVIER 1974, 199
Les modes de généralisation du pouvoir psychiatrique et la psychiatrisation de l'enfance. — I. La spécification théorique de l'idiotie. Le critère du développement. Émergence d'une psychopathologie de l'idiotie et de l'arriération mentale. Édouard Seguin : l'instinct et l'anomalie. — II. L'annexion institutionnelle de l'idiotie par le pouvoir psychiatrique. Le « traitement moral » des idiots : Seguin.
Le processus d'internement et de stigmatisation de dangerosité des idiots. Le recours à la notion de dégénérescence.
LEÇON DU 23 JANVIER 1974, 233
Le pouvoir psychiatrique et la question de la vérité : l'interrogatoire et l'aveu; le magnétisme et l'hypnose; la drogue. - Éléments pour une histoire de la vérité : I. La vérité-événement et ses formes :
pratiques judiciaire, alchimique et médicale - II. Le passage à une technologie de la vérité démonstrative. Ses éléments ; (a) les procédures de l’enquête ; (b) l'institution d'un sujet de la connaissance; (c) la mise hors jeu de la crise dans la médecine et la psychiatrie est ses supports : l'espace disciplinaire de l'asile, le recours à l'anatomie pathologique ; les rapports de la folie et du crime. - Pouvoir psychiatrique, résistance hystérique.
LEÇON DU 30 JANVIER 1974, 267
Le problème du diagnostic en médecine et en psychiatrie. - La place du corps dans la nosologie psychiatrique : le modèle de la paralysie générale. - Le destin de la notion de crise en médecine
et en psychiatrie. - L'épreuve de réalité en psychiatrie et ses formes : I. L’interrogatoire et l'aveu. Le rituel de la présentation clinique. Note sur «l'hérédité pathologique» et la dégénérescence. - II. La drogue. Moreau de Tours et le haschisch. La folie et le rêve. - III. Le magnétisme et l'hypnose. La découverte du « corps neurologique ».
LEÇON DU 6 FÉVRIER 1974, 299
L'émergence du corps neurologique : Broca et Duchenne de Boulogne. - Maladies à diagnostic différentiel et maladies à diagnostic absolu. - Le modèle de la «paralysie générale» et les névroses. - La bataille de l'hystérie : L'organisation d'un « scénario symptomatologique ». - IL La manœuvre du « mannequin fonctionnel » et l'hypnose. La question de la simulation. - III. Névrose et traumatisme. L'irruption du corps sexuel.
RÉSUMÉ DU COURS, 339
SITUATION DE COURS, 353
INDICES, 373
Index des notions, 375
Index des noms de personnes, 385
Index des noms de lieux, 395
4° de Couverture :
L'Histoire de la folie à l’âge classique faisait l’archéologie du partage selon lequel, dans nos sociétés, le fou se trouve séparé du non-fou. Le récit s'achève sur la médicalisation de la folie au début du XIXe siècle.
Le cours (que Michel Foucault consacre à la fin de 1973 et au début de 1974 au «Pouvoir psychiatrique» poursuit cette histoire tout en infléchissant le projet: il s'agit ici de dresser la généalogie de la psychiatrie, de la forme propre de «pouvoir-savoir» qu'elle constitue. Pour cela impossible de partir de ce que serait un savoir médical sur la folie, inopérant dans la pratique. On ne peut rendre compte de la véridiction psychiatrique sur la folie qu'à partir des dispositifs et des
techniques de pouvoir qui organisent le traitement des fous dans cette période qui va de Pinel à Charcot. La psychiatrie ne naît pas comme conséquence d'un nouveau progrès dans la connaissance sur la folie mais des dispositifs disciplinaires dans lesquels s'organise pour lors le régime imposé à la folie.
Michel Foucault s'est souvent interrogé sur la vanité du discours des psychiatres, que l'on retrouve dans la pratique toujours contemporaine de l'expertise judiciaire. De ce point de vue, Le Pouvoir psychiatrique poursuit le projet d'une histoire des « sciences » humaines.
Le cours s'achève à la fin du XIXe siècle au moment de la double « dépsychiatrisation » de la folie, dispersée entre neurologue et psychanalyste. Mais on trouvera dans le résumé du cours que Michel
Foucault devait préparer pour l’Annuaire du Collège de France l'essentiel de ce qu'il n'avait peut-être pas eu le temps d'exposer dans ce cours. Si bien que Le Pouvoir psychiatrique va jusqu'à proposer une généalogie des mouvements anti-psychiatriques qui ont tant marqué les «sixties» du siècle précédent.
« Hautes Études » est une collection de l'École des hautes études en sciences sociales, des Editions Gallimard et des Editions du Seuil.
Le pouvoir psychiatrique = Cours au Collège de France. 1973-1974 [texte imprimé] / Michel Foucault, Auteur . - Gallimard-Le Seuil, 2003 . - 406 pages. - (Hautes études) .
ISBN : 978-2-02-030769-7
Langues : Français (fre)
Sommaire :
LEÇON DU 7 NOVEMBRE 1973, 3
Espace asilaire et ordre disciplinaire. - Opération thérapeutique et « traitement moral ». - Scènes de guérison. - Les déplacements opérés par le cours par rapport à l’Histoire de la folie : (1) D'une
analyse des «représentations» à une «analytique du pouvoir»- (2) De la « violence » à la « microphysique du pouvoir » ; (3) Des « régularités institutionnelles » aux « dispositions » du pouvoir.
LEÇON DU 14 NOVEMBRE 1973, 21
Scène de guérison : George III. De la « macrophysique de la souveraineté » à la « microphysique du pouvoir » disciplinaire. - La nouvelle figure du fou. - Petite encyclopédie des scènes de guérison. -
Pratique de l'hypnose et hystérie. - La scène psychanalytique ; scène antipsychiatrique. - Mary Barnes à Kingsley Hall. - Manipulation de la folie et stratagème de vérité : Mason Cox.
LEÇON DU 21 NOVEMBRE 1973, 41
Généalogie du « pouvoir de discipline ». Le « pouvoir de souveraineté ». La fonction sujet dans les pouvoirs de discipline et de souveraineté. - Formes du pouvoir de discipline : armée, police,
apprentissage, atelier, école. - Le pouvoir de discipline comme « instance normalisatrice ». - Technologie du pouvoir de discipline et constitution de V« individu ». - L'émergence des sciences
de l'homme.
LEÇON DU 28 NOVEMBRE 1973, 65
Eléments d'une histoire des dispositifs disciplinaires : les communautés religieuses au Moyen Âge; la colonisation pédagogique de la jeunesse ; les missions jésuites au Paraguay; l’armée ; les ateliers ; les cités ouvrières. - La formalisation de ces dispositifs dans le modèle du Panopticon de Jeremy Bentham. - L’institution familiale et l'émergence de la fonction-Psy.
LEÇON DU 5 DÉCEMBRE 1973, 95
L'asile et la famille. De l'interdiction à l’intemement. La rupture entre l'asile et la famille. - L'asile, une machine à guérir. - Typologie des « appareils corporels ». - Le fou et l'enfant. - Les maisons de santé. - Dispositifs disciplinaires et pouvoir familial.
LEÇON DU 12 DÉCEMBRE 1973, 123
La constitution de l'enfant en cible de l'intervention psychiatrique. - Une utopie asilaire-familiale : l'asile de Clermont-en-Oise. - Du psychiatre en « maître ambigu » de la réalité et de la vérité dans les
pratiques proto-psychiatriques au psychiatre comme « agent d'intensification » du réel. - Pouvoir psychiatrique et discours de vérité. - Le problème de la simulation et de l'insurrection des hystériques. - La question de la naissance de la psychanalyse.
LEÇON DU 19 DÉCEMBRE 1973, 143
Le pouvoir psychiatrique. - Une cure de François Leuret et ses éléments stratégiques : 1° la déséquilibration du pouvoir; 2° la réutilisation du langage; 3° l'aménagement des besoins; 4° l'énoncé de la vérité. - Le plaisir de la maladie. — Le dispositif asilaire.
LEÇON DU 9 JANVIER 1974, 171
Pouvoir psychiatrique et pratique de la « direction ». — Le jeu de la « réalité » dans l'asile. - L'asile, espace médicalement marqué et la question de sa direction : médicale ou administrative. – Les marques du savoir psychiatrique : (a) la technique de l'interrogatoire ; (b) le jeu de la médication et de la punition ; (c) la présentation clinique. - « Microphysique du pouvoir » asilaire. - L'émergence de la fonction-Psy et de la neuropathologie. - Le triple destin du pouvoir psychiatrique.
LEÇON DU 16 JANVIER 1974, 199
Les modes de généralisation du pouvoir psychiatrique et la psychiatrisation de l'enfance. — I. La spécification théorique de l'idiotie. Le critère du développement. Émergence d'une psychopathologie de l'idiotie et de l'arriération mentale. Édouard Seguin : l'instinct et l'anomalie. — II. L'annexion institutionnelle de l'idiotie par le pouvoir psychiatrique. Le « traitement moral » des idiots : Seguin.
Le processus d'internement et de stigmatisation de dangerosité des idiots. Le recours à la notion de dégénérescence.
LEÇON DU 23 JANVIER 1974, 233
Le pouvoir psychiatrique et la question de la vérité : l'interrogatoire et l'aveu; le magnétisme et l'hypnose; la drogue. - Éléments pour une histoire de la vérité : I. La vérité-événement et ses formes :
pratiques judiciaire, alchimique et médicale - II. Le passage à une technologie de la vérité démonstrative. Ses éléments ; (a) les procédures de l’enquête ; (b) l'institution d'un sujet de la connaissance; (c) la mise hors jeu de la crise dans la médecine et la psychiatrie est ses supports : l'espace disciplinaire de l'asile, le recours à l'anatomie pathologique ; les rapports de la folie et du crime. - Pouvoir psychiatrique, résistance hystérique.
LEÇON DU 30 JANVIER 1974, 267
Le problème du diagnostic en médecine et en psychiatrie. - La place du corps dans la nosologie psychiatrique : le modèle de la paralysie générale. - Le destin de la notion de crise en médecine
et en psychiatrie. - L'épreuve de réalité en psychiatrie et ses formes : I. L’interrogatoire et l'aveu. Le rituel de la présentation clinique. Note sur «l'hérédité pathologique» et la dégénérescence. - II. La drogue. Moreau de Tours et le haschisch. La folie et le rêve. - III. Le magnétisme et l'hypnose. La découverte du « corps neurologique ».
LEÇON DU 6 FÉVRIER 1974, 299
L'émergence du corps neurologique : Broca et Duchenne de Boulogne. - Maladies à diagnostic différentiel et maladies à diagnostic absolu. - Le modèle de la «paralysie générale» et les névroses. - La bataille de l'hystérie : L'organisation d'un « scénario symptomatologique ». - IL La manœuvre du « mannequin fonctionnel » et l'hypnose. La question de la simulation. - III. Névrose et traumatisme. L'irruption du corps sexuel.
RÉSUMÉ DU COURS, 339
SITUATION DE COURS, 353
INDICES, 373
Index des notions, 375
Index des noms de personnes, 385
Index des noms de lieux, 395
4° de Couverture :
L'Histoire de la folie à l’âge classique faisait l’archéologie du partage selon lequel, dans nos sociétés, le fou se trouve séparé du non-fou. Le récit s'achève sur la médicalisation de la folie au début du XIXe siècle.
Le cours (que Michel Foucault consacre à la fin de 1973 et au début de 1974 au «Pouvoir psychiatrique» poursuit cette histoire tout en infléchissant le projet: il s'agit ici de dresser la généalogie de la psychiatrie, de la forme propre de «pouvoir-savoir» qu'elle constitue. Pour cela impossible de partir de ce que serait un savoir médical sur la folie, inopérant dans la pratique. On ne peut rendre compte de la véridiction psychiatrique sur la folie qu'à partir des dispositifs et des
techniques de pouvoir qui organisent le traitement des fous dans cette période qui va de Pinel à Charcot. La psychiatrie ne naît pas comme conséquence d'un nouveau progrès dans la connaissance sur la folie mais des dispositifs disciplinaires dans lesquels s'organise pour lors le régime imposé à la folie.
Michel Foucault s'est souvent interrogé sur la vanité du discours des psychiatres, que l'on retrouve dans la pratique toujours contemporaine de l'expertise judiciaire. De ce point de vue, Le Pouvoir psychiatrique poursuit le projet d'une histoire des « sciences » humaines.
Le cours s'achève à la fin du XIXe siècle au moment de la double « dépsychiatrisation » de la folie, dispersée entre neurologue et psychanalyste. Mais on trouvera dans le résumé du cours que Michel
Foucault devait préparer pour l’Annuaire du Collège de France l'essentiel de ce qu'il n'avait peut-être pas eu le temps d'exposer dans ce cours. Si bien que Le Pouvoir psychiatrique va jusqu'à proposer une généalogie des mouvements anti-psychiatriques qui ont tant marqué les «sixties» du siècle précédent.
« Hautes Études » est une collection de l'École des hautes études en sciences sociales, des Editions Gallimard et des Editions du Seuil.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103434 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Sur la nature humaine / Noam Chomsky
Titre : Sur la nature humaine : Comprendre le pouvoir Interlude Type de document : texte imprimé Auteurs : Noam Chomsky, Auteur ; Michel Foucault, Auteur Editeur : Editions Aden Année de publication : 2006 Importance : 202 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930402-17-8 Langues : Français (fre) Sommaire : Avant-propos de l’éditeur, 5
Noam Chomsky et Michel Foucault, De la nature humaine, justice contre pouvoir, 7
Noam Chomsky, Langage et pensée : quelques réflexions sur des thèmes vénérables, 87
Noam Chomsky, Langage et nature, 1494° de Couverture : Ce livre est basé sur le fameux débat qui opposa en 1971 Noam Chomsky et Michel Foucault sur la question de la « nature humaine ». La conversation entre le linguiste et le philosophe y est intégralement reproduite. On y découvre un abîme entre les conceptions des deux hommes, pourtant tous deux qualifiés d’« anarchistes ».
Dès le début de l’entretien, Foucault flirte, de son propre aveu, avec Nietzsche. Il y définit le concept de justice comme instrument du pouvoir, alors que Chomsky affirme que la justice a une vraie assise, absolue, qui trouve sa source dans les qualités humaines fondamentales. S’ensuit le fil rouge du débat : la nature humaine a-t-elle une base essentiellement innée ou s’acquiert-elle entièrement socialement ?
Ce débat met en évidence les concepts clefs de toute conception générale du monde et permet de contrer les faiblesses philosophiques de notre temps.
L’entretien entre Chomsky et Foucault est prolongé par deux textes de Chomsky sur les liens entre langage, pensée et nature. Ils contribuent à éclairer l’apport théorique d’un des penseurs majeurs de notre temps.Sur la nature humaine : Comprendre le pouvoir Interlude [texte imprimé] / Noam Chomsky, Auteur ; Michel Foucault, Auteur . - Editions Aden, 2006 . - 202 pages.
ISBN : 978-2-930402-17-8
Langues : Français (fre)
Sommaire : Avant-propos de l’éditeur, 5
Noam Chomsky et Michel Foucault, De la nature humaine, justice contre pouvoir, 7
Noam Chomsky, Langage et pensée : quelques réflexions sur des thèmes vénérables, 87
Noam Chomsky, Langage et nature, 1494° de Couverture : Ce livre est basé sur le fameux débat qui opposa en 1971 Noam Chomsky et Michel Foucault sur la question de la « nature humaine ». La conversation entre le linguiste et le philosophe y est intégralement reproduite. On y découvre un abîme entre les conceptions des deux hommes, pourtant tous deux qualifiés d’« anarchistes ».
Dès le début de l’entretien, Foucault flirte, de son propre aveu, avec Nietzsche. Il y définit le concept de justice comme instrument du pouvoir, alors que Chomsky affirme que la justice a une vraie assise, absolue, qui trouve sa source dans les qualités humaines fondamentales. S’ensuit le fil rouge du débat : la nature humaine a-t-elle une base essentiellement innée ou s’acquiert-elle entièrement socialement ?
Ce débat met en évidence les concepts clefs de toute conception générale du monde et permet de contrer les faiblesses philosophiques de notre temps.
L’entretien entre Chomsky et Foucault est prolongé par deux textes de Chomsky sur les liens entre langage, pensée et nature. Ils contribuent à éclairer l’apport théorique d’un des penseurs majeurs de notre temps.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101401 COLL Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Violente adolescence / Serge Lesourd
Titre : Violente adolescence : Pulsions du corps et contrainte sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Lesourd, Auteur ; Christine Arbisio, Auteur ; Henri De Caevel, Auteur ; Patrick Baudry, Auteur ; Annie Birraux, Auteur ; Martine Menès, Auteur ; Didier Lauru, Auteur ; Maryse Vaillant, Auteur ; Olivier Douville, Auteur ; Michelle Cadoret, Auteur ; Jean-Yves Barreyre, Auteur ; Jean-Michel Labadie, Auteur ; Roger Gentis, Auteur ; Bernard Bier, Auteur ; Claude Fouillen, Auteur ; Joël-Yves Le Bigot, Auteur ; Alain Vulbeau, Auteur Editeur : Editions Eres Année de publication : 1998 Collection : Les recherches du grape Importance : 194 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-579-6 Langues : Français (fre) Sommaire : Remerciements, 5
Introduction, Serge Lesourd, 7
1. DU SUJET AU SOCIAL : VIOLENCE, AGRESSIVITÉ ET CONFLITS
Christine Arbisio, Tuer pour vivre, 15
Henri De Caevel, « La parole est aux armes ». Réflexions sur la violence, l'agressivité et la contrainte, 27
Patrick Baudry, La conflictualisation nécessaire, 45
2. DE L'ENFANT À L'ADULTE : VIOLENCES DU CORPS ET DE LA FAMILLE
Annie Birraux, La violence du corps à l'adolescence, 57
Martine Ménès, Y a-t-il des parents d'adolescents ? 67
Didier Lauru, Liaisons et déliaisons dangereuses à l'adolescence, 79
Maryse Vaillant, La fumée de nos huttes. Quitter, acquitter, acquérir, 87
3. CONTRAINTE ET INSCRIPTION SOCIALE
Olivier Douville, A l'adolescence, fiction et fonction du père, 103
Michelle Cadoret, Chanter est en vérité un autre souffle. La violence des idéaux, 123
Jean-Yves Barreyre, Jouer avec les enfants, 135
Jean-Michel Labadie, Errance immobile, 143
4. Y A-T-IL UNE PLACE DES JEUNES ?
Roger Gentis, Une place en dehors, 149
Bernard Bier, La participation des jeunes est-elle une affaire d'adulte ? 157
Claude Fouillen, La « non participation » des jeunes est-elle dangereuse ?, 163
Joël-Yves Le Bigot, Adolescents : consommez et taisez-vous !, 167
Alain Vulbeau, Violemment créatifs, 1714° de Couverture : La violence des jeunes est au cœur des préoccupations des éducateurs de notre fin de siècle, mais de quelle violence parle-t-on ?
Avant de stigmatiser la jeunesse comme violente, il nous faut comprendre en quoi l'adolescence (cette classe d'âge moderne) est en elle-même une violence faite au sujet qui traverse ce passage. Cela implique de prendre en compte trois dimensions :
- celle de l'agressivité nécessaire pour pouvoir se séparer des images infantiles de référence, agressivité qui est la source des conflits entre la jeunesse et la société. Le passage du monde infantile au monde adulte implique une reconstruction de son image de soi qui fait violence à l'adolescent ;
- celle de la violence inhérente à toute contrainte sociale qui semble difficilement acceptable dans notre société des Droits de l'homme mais que doit rencontrer tout adolescent quand les interdits s'intériorisent ;
- celle, plus contingente, des réponses de notre société à la crise identitaire et sociale de l'adolescence. Ces réponses modernes semblent laisser la jeunesse dans un no man's land qui bloque leur accession à une autonomie d'adulte.
Cet ouvrage, issu d'une réflexion commune de divers professionnels œuvrant auprès de jeunes, tente de dénouer les fils de la violence moderne des jeunes, qui est tout autant la marque de leur souffrance que celle des adultes qui ont du mal à leur faire une place parmi eux.
Serge Lesourd, psychanalyste, maître de conférence à l'université Paris V-IUT de Paris, travaille avec des adolescents en difficulté depuis 20 ans. Il dirige au GRAPE le groupe de recherche sur l'adolescence et est responsable scientifique de La lettre du GRAPE. Il est l'auteur d'ouvrages sur l'adolescence, parmi lesquels Adolescents dans la cité et Adolescence... rencontre du féminin, publiés aux Editions Erès.
Violente adolescence : Pulsions du corps et contrainte sociale [texte imprimé] / Serge Lesourd, Auteur ; Christine Arbisio, Auteur ; Henri De Caevel, Auteur ; Patrick Baudry, Auteur ; Annie Birraux, Auteur ; Martine Menès, Auteur ; Didier Lauru, Auteur ; Maryse Vaillant, Auteur ; Olivier Douville, Auteur ; Michelle Cadoret, Auteur ; Jean-Yves Barreyre, Auteur ; Jean-Michel Labadie, Auteur ; Roger Gentis, Auteur ; Bernard Bier, Auteur ; Claude Fouillen, Auteur ; Joël-Yves Le Bigot, Auteur ; Alain Vulbeau, Auteur . - Editions Eres, 1998 . - 194 pages. - (Les recherches du grape) .
ISBN : 978-2-86586-579-6
Langues : Français (fre)
Sommaire : Remerciements, 5
Introduction, Serge Lesourd, 7
1. DU SUJET AU SOCIAL : VIOLENCE, AGRESSIVITÉ ET CONFLITS
Christine Arbisio, Tuer pour vivre, 15
Henri De Caevel, « La parole est aux armes ». Réflexions sur la violence, l'agressivité et la contrainte, 27
Patrick Baudry, La conflictualisation nécessaire, 45
2. DE L'ENFANT À L'ADULTE : VIOLENCES DU CORPS ET DE LA FAMILLE
Annie Birraux, La violence du corps à l'adolescence, 57
Martine Ménès, Y a-t-il des parents d'adolescents ? 67
Didier Lauru, Liaisons et déliaisons dangereuses à l'adolescence, 79
Maryse Vaillant, La fumée de nos huttes. Quitter, acquitter, acquérir, 87
3. CONTRAINTE ET INSCRIPTION SOCIALE
Olivier Douville, A l'adolescence, fiction et fonction du père, 103
Michelle Cadoret, Chanter est en vérité un autre souffle. La violence des idéaux, 123
Jean-Yves Barreyre, Jouer avec les enfants, 135
Jean-Michel Labadie, Errance immobile, 143
4. Y A-T-IL UNE PLACE DES JEUNES ?
Roger Gentis, Une place en dehors, 149
Bernard Bier, La participation des jeunes est-elle une affaire d'adulte ? 157
Claude Fouillen, La « non participation » des jeunes est-elle dangereuse ?, 163
Joël-Yves Le Bigot, Adolescents : consommez et taisez-vous !, 167
Alain Vulbeau, Violemment créatifs, 1714° de Couverture : La violence des jeunes est au cœur des préoccupations des éducateurs de notre fin de siècle, mais de quelle violence parle-t-on ?
Avant de stigmatiser la jeunesse comme violente, il nous faut comprendre en quoi l'adolescence (cette classe d'âge moderne) est en elle-même une violence faite au sujet qui traverse ce passage. Cela implique de prendre en compte trois dimensions :
- celle de l'agressivité nécessaire pour pouvoir se séparer des images infantiles de référence, agressivité qui est la source des conflits entre la jeunesse et la société. Le passage du monde infantile au monde adulte implique une reconstruction de son image de soi qui fait violence à l'adolescent ;
- celle de la violence inhérente à toute contrainte sociale qui semble difficilement acceptable dans notre société des Droits de l'homme mais que doit rencontrer tout adolescent quand les interdits s'intériorisent ;
- celle, plus contingente, des réponses de notre société à la crise identitaire et sociale de l'adolescence. Ces réponses modernes semblent laisser la jeunesse dans un no man's land qui bloque leur accession à une autonomie d'adulte.
Cet ouvrage, issu d'une réflexion commune de divers professionnels œuvrant auprès de jeunes, tente de dénouer les fils de la violence moderne des jeunes, qui est tout autant la marque de leur souffrance que celle des adultes qui ont du mal à leur faire une place parmi eux.
Serge Lesourd, psychanalyste, maître de conférence à l'université Paris V-IUT de Paris, travaille avec des adolescents en difficulté depuis 20 ans. Il dirige au GRAPE le groupe de recherche sur l'adolescence et est responsable scientifique de La lettre du GRAPE. Il est l'auteur d'ouvrages sur l'adolescence, parmi lesquels Adolescents dans la cité et Adolescence... rencontre du féminin, publiés aux Editions Erès.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100781 COLL Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Les lieux d'accueil / Martine Fourré
Titre : Les lieux d'accueil : Espace social et éthique psychanalytique Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fourré, Auteur ; Robert Lefort, Auteur ; Rosine Lefort, Auteur Editeur : Z'éditions Importance : 194 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87720-080-6 Langues : Français (fre) Sommaire : Préface, 7
Introduction, 9
Chapitre I
Situation des premiers lieux, 21
Chapitre II
Les structures intermédiaires et les lieux, 31
Chapitre III
Les lieux d'accueil et la psychanalyse, 59
Chapitre IV
La psychanalyse et les lieux d'accueil, 95
Chapitre V
L’impasse, 137
Chapitre VI
Questions de méthodologie d'un discours pour une transmission de la pratique sociale, via l'éthique de la psychanalyse, 145
Bibliographie, 171
Revues, 178
Annexes, 1794° de Couverture : Les lieux d'accueil sont certainement une des innovations les plus prometteuses que les années 1980 aient produites. Des petites unités d'accompagnement éducatif, articulant la parole dans les termes de la société ordinaire, permettent à des jeunes laissés pour compte dans l'ordre social ou scolaire d'inventer eux-mêmes leur mode de présence dans la cité et dans la culture de leur époque.
Ce livre issu d'une longue recherche des fondements de ce travail, de sa formalisation et de sa garantie, réussit à construire le chaînon manquant entre l'époque utopique de l'antipsychiatrie et la quête de cohérence des pratiques sociales d'aujourd'hui. Il ouvre l'espoir pour tous ceux passés par une analyse personnelle, de ne plus se retrouver dans l'anomie et la faute, par l'institution soignante qui refuse le désir, et par l'institution psychanalytique qui refuse jusqu'à la notion même d'inscription sociale. Cet espoir est celui que se produise un discours qui marque en société la présence éthique de l'acte de chaque praticien.
Psychanalyste, auteur de nombreux articles, Martine Fourré choisit dès 1978 d'interroger la clinique et la transmissibilité de l'expérience.
Elle exerce à Paris et à Nîmes, et favorise, pour ceux qui lui demandent, l'ouverture de nombreux lieux d'accueil.
130fLes lieux d'accueil : Espace social et éthique psychanalytique [texte imprimé] / Martine Fourré, Auteur ; Robert Lefort, Auteur ; Rosine Lefort, Auteur . - Z'éditions, [s.d.] . - 194 pages.
ISBN : 978-2-87720-080-6
Langues : Français (fre)
Sommaire : Préface, 7
Introduction, 9
Chapitre I
Situation des premiers lieux, 21
Chapitre II
Les structures intermédiaires et les lieux, 31
Chapitre III
Les lieux d'accueil et la psychanalyse, 59
Chapitre IV
La psychanalyse et les lieux d'accueil, 95
Chapitre V
L’impasse, 137
Chapitre VI
Questions de méthodologie d'un discours pour une transmission de la pratique sociale, via l'éthique de la psychanalyse, 145
Bibliographie, 171
Revues, 178
Annexes, 1794° de Couverture : Les lieux d'accueil sont certainement une des innovations les plus prometteuses que les années 1980 aient produites. Des petites unités d'accompagnement éducatif, articulant la parole dans les termes de la société ordinaire, permettent à des jeunes laissés pour compte dans l'ordre social ou scolaire d'inventer eux-mêmes leur mode de présence dans la cité et dans la culture de leur époque.
Ce livre issu d'une longue recherche des fondements de ce travail, de sa formalisation et de sa garantie, réussit à construire le chaînon manquant entre l'époque utopique de l'antipsychiatrie et la quête de cohérence des pratiques sociales d'aujourd'hui. Il ouvre l'espoir pour tous ceux passés par une analyse personnelle, de ne plus se retrouver dans l'anomie et la faute, par l'institution soignante qui refuse le désir, et par l'institution psychanalytique qui refuse jusqu'à la notion même d'inscription sociale. Cet espoir est celui que se produise un discours qui marque en société la présence éthique de l'acte de chaque praticien.
Psychanalyste, auteur de nombreux articles, Martine Fourré choisit dès 1978 d'interroger la clinique et la transmissibilité de l'expérience.
Elle exerce à Paris et à Nîmes, et favorise, pour ceux qui lui demandent, l'ouverture de nombreux lieux d'accueil.
130fExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100729 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Mais, Madame, vous êtes la mère... / Francine Fredet
Titre : Mais, Madame, vous êtes la mère... Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Fredet, Auteur ; Didier-Jacques Duché, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Le centurion Année de publication : 1979 Importance : 210 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-00203-6 Langues : Français (fre) 4° de Couverture : Mais, Madame, vous êtes la mère... En présence des infirmières et des infrmiers, la jeune femme, médecin assistant de l’hôpital psychiatrique, avait sèchement laissé tomber cette phrase. J’étais venue là pour parler de la prochaine sortie de mon fils pour Noël et des problèmes insurmontables qui se dressaient devant nous, sa famille.
Mais, Madame, vous êtes la mère... Ainsi donc quelqu’un dit tout haut ce qu’aujourd’hui on veut insinuer partout : c’est ma faute, l’enfant autistique je l’ai fait, je l’ai voulu ainsi. Et mon amour pour lui est mis en cause. J’ai reçu cela en plein cœur. Ce fut sans doute pire qu’un meurtre. Ce fut aussi une sorte de délivrance : j’ai senti que je ne le supporterais plus, qu’il fallait que je parle, pour moi, pour tous les parents d’enfants malades.
Oui, je suis la mère de Vincent, 22 ans, malade mental depuis toujours. Je dirai la lutte quotidienne de sa famille pour comprendre, aimer, aider au mieux cet enfant malheureux. Une lutte qui est tendresse profonde mais non point illusion ou acharnement. On ne trouvera aucun espoir magique dans mon récit. Je n’ai pu changer le sort. J’ai pu seulement déchiffrer, apprivoiser les chants désormais liés pour nous de la détresse et de la vie. La vie doit gagner mais, avant de le savoir, je traverserai toutes les étapes de cette détresse : peur et impuissance devant la violence de mon enfant malade, peur et impuissance devant le jugement culpabilisant ou ignorant des autres — médecins parfois — peur de l’avenir pour mon enfant. Et un jour, alors que notre famille n’est plus qu’un lieu de mutisme écrasé, je dirai « non », non à mon acceptation de tout cela qui deviendrait complaisance au malheur.
Nous avons fait notre possible, au mieux de notre cœur et de nos forces. Nous devons vivre et trouver la paix. Lâcheté ou courage d’oser le penser et le dire ? Partage humain, en tout cas, de l’avoir écrit.Mais, Madame, vous êtes la mère... [texte imprimé] / Francine Fredet, Auteur ; Didier-Jacques Duché, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Le centurion, 1979 . - 210 pages.
ISBN : 978-2-227-00203-6
Langues : Français (fre)
4° de Couverture : Mais, Madame, vous êtes la mère... En présence des infirmières et des infrmiers, la jeune femme, médecin assistant de l’hôpital psychiatrique, avait sèchement laissé tomber cette phrase. J’étais venue là pour parler de la prochaine sortie de mon fils pour Noël et des problèmes insurmontables qui se dressaient devant nous, sa famille.
Mais, Madame, vous êtes la mère... Ainsi donc quelqu’un dit tout haut ce qu’aujourd’hui on veut insinuer partout : c’est ma faute, l’enfant autistique je l’ai fait, je l’ai voulu ainsi. Et mon amour pour lui est mis en cause. J’ai reçu cela en plein cœur. Ce fut sans doute pire qu’un meurtre. Ce fut aussi une sorte de délivrance : j’ai senti que je ne le supporterais plus, qu’il fallait que je parle, pour moi, pour tous les parents d’enfants malades.
Oui, je suis la mère de Vincent, 22 ans, malade mental depuis toujours. Je dirai la lutte quotidienne de sa famille pour comprendre, aimer, aider au mieux cet enfant malheureux. Une lutte qui est tendresse profonde mais non point illusion ou acharnement. On ne trouvera aucun espoir magique dans mon récit. Je n’ai pu changer le sort. J’ai pu seulement déchiffrer, apprivoiser les chants désormais liés pour nous de la détresse et de la vie. La vie doit gagner mais, avant de le savoir, je traverserai toutes les étapes de cette détresse : peur et impuissance devant la violence de mon enfant malade, peur et impuissance devant le jugement culpabilisant ou ignorant des autres — médecins parfois — peur de l’avenir pour mon enfant. Et un jour, alors que notre famille n’est plus qu’un lieu de mutisme écrasé, je dirai « non », non à mon acceptation de tout cela qui deviendrait complaisance au malheur.
Nous avons fait notre possible, au mieux de notre cœur et de nos forces. Nous devons vivre et trouver la paix. Lâcheté ou courage d’oser le penser et le dire ? Partage humain, en tout cas, de l’avoir écrit.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101046 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Écrits logiques et philosophiques / Gottlob Frege
Titre : Écrits logiques et philosophiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Gottlob Frege, Auteur Editeur : Seuil Année de publication : 1994 Importance : 158 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-022966-1 Langues : Français (fre) Sommaire : Introduction, 11
Que la science justifie le recours à une idéographie, 63
Sur le but de l’idéographie, 70
Fonction et concept, 80
Sens et dénotation, 102
Concept et objet, 127
Compte rendu de Philosophie der Arithmetik I de E.G. Husserl, 142
Qu’est-ce qu’une fonction ?, 160
Recherches logiques, 170Écrits logiques et philosophiques [texte imprimé] / Gottlob Frege, Auteur . - Seuil, 1994 . - 158 pages.
ISBN : 978-2-02-022966-1
Langues : Français (fre)
Sommaire : Introduction, 11
Que la science justifie le recours à une idéographie, 63
Sur le but de l’idéographie, 70
Fonction et concept, 80
Sens et dénotation, 102
Concept et objet, 127
Compte rendu de Philosophie der Arithmetik I de E.G. Husserl, 142
Qu’est-ce qu’une fonction ?, 160
Recherches logiques, 170Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 100086 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Nouveau traité de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent / Serge Lebovici
Titre : Nouveau traité de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent : Tome IV Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Lebovici, Auteur ; René Diatkine, Auteur ; Michel Soulé, Auteur ; Geneviève Appell, Auteur ; Jean-Pierre Bachmann, Auteur ; Lionel Bailly, Auteur ; Michel Basquin., Auteur ; Natacha Bizos-Kukucka, Auteur ; Mahfoud Boucebci, Auteur ; Manuel Bouvard, Auteur ; Alain Braconnier, Auteur ; Patrick Caron, Auteur ; Olivier Chouchena, Auteur ; Patrick Clervoy, Auteur ; Henri Danon-Boileau., Auteur ; Didier David, Auteur ; Myriam David, Auteur ; Simone Decobert, Auteur ; Jean-Pierre Deschamps, Auteur ; Michel Dugas, Auteur ; Jean-Claude Delaporte, Auteur ; Annette Frejaville, Auteur ; Marceline Gabel, Auteur ; Antoine Garapon, Auteur ; Bernard Golse, Auteur ; Mariana Jeria, Auteur ; Pierre Lab, Auteur ; Marianne Lalou-Moatti, Auteur ; Kathlen lauzanne, Auteur ; Nelly Leblanc, Auteur ; Gérard Lucas, Auteur ; Michel Manciaux, Auteur ; Janine Noël, Auteur ; Jean Ochonisky, Auteur ; Michel Ody, Auteur ; Jean-Louis Paour, Auteur ; Françoise Peille, Auteur ; Christine Petit, Auteur ; Michel Pechevis, Auteur ; Marianne Rabain-Lebovici, Auteur ; Marthe Riquier, Auteur ; Jean-François Rabain, Auteur ; Laurence Roux-Dufort, Auteur ; Michelle Rouyer, Auteur ; Jacques Selosse, Auteur ; Claude Smadja, Auteur ; Anne Tursz, Auteur ; Annette Yaker-Keiser, Auteur ; René Soulayrol, Auteur Editeur : Presses universitaires de France (PUF) Année de publication : 1999 Collection : Quadrige num. 295 Importance : 3146 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050241-8 Langues : Français (fre) Sommaire :
TOME 1 :
INTRODUCTION A LA PSYCHIATRIE DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT
Les limites du champ de la psychiatrie de l’enfant : L’histoire de la psychiatrie de l'enfant/ Psychiatrie générale et psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent/ Psychiatrie de l'enfant et psychanalyse /Les limites du champ de la psychiatrie et la notion de handicap /Approche familiale /Psychiatrie de l'enfant et enfance inadaptée/ Les grandes orientations dans les différents pays
Contributions des disciplines connexes à la psychiatrie de l’enfant : Développement des structures cérébrales du fœtus et de l'enfant/ La contribution de la neuropsychologie/ Epistémologie et psychologie génétiques/ Introduction à la psychologie cognitive/ La naissance des représentations. Conceptions psychanalytiques/ Apports de la génétique à la psychiatrie de l'enfant/ Ethologie et développement de l’enfant/ Apport de l’épidémiologie à la psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent/ Approches expérimentales de l’observation de l’enfant/ La sensorialilé prénatale/ Les perceptions foetales. Ontogénie des systèmes et écologie fœtale/ La psychologie du fœtus/ La « compétence » du nouveau-né/ La naissance de l'identité sexuée / L'interaction parent-nourrisson/ L'apport de la sociologie, de l’ethnologie et de la psychosociologie à la psychiatrie de l'enfant/ Etudes transculturelles/ Ethnopsychiatrie de l’enfant/ Variations culturelles du maternage/ Pédiatrie et psychiatrie de l'enfant : l'enfant malade/ La collaboration des psychiatres et des pédiatres dans les maladies chroniques graves de l'enfant/ Le psychiatre dans un service de pédiatrie/ La douleur chez l'enfant
LES MOYENS DE DIAGNOSTIC
Enquête familiale et anamnèse/ Une application de la méthode d'observation des nourrissons : les traitements à domicile/ L'observation du nourrisson selon Esther Bick (1901-1983) et ses applications/ Techniques de l'observation du très jeune enfant/ L'examen psychologique/ L'examen médical/ L'électroencéphalogramme chez l'enfant/ Imagerie cérébrale en psychiatrie infantile/ L'examen psychiatrique/ L'examen du langage/ La place de l'étude du langage dans l'examen psychiatrique de l’enfant/ Du tonus et de la motricité dans l'examen de l'enfant/ Travail d'équipe, stratégie des décisions, conférence de cas/ L'approche statistique de la psychiatrie de l'enfant
TOME II :
LES CONSÉQUENCES PSYCHIATRIQUES DES DYSFONCTIONNEMENTS CÉRÉBRAUX ET SOMATIQUES
L'épilepsie chez l'enfant/ La souffrance cérébrale périnatale/ Dynamique des processus lésionnels/ Aberrations chromosomiques. Trisomie 21/ L'annonce du handicap de l'enfant/ Manifestations psychiatriques et maladies héréditaires du métabolisme/ Les maladies endocriniennes de l'enfant et leurs conséquences psychologiques/ L'enfant aveugle et amblyope: les incidences cognitives de la déficience visuelle précoce/ Psychopathologie de l'enfant atteint de cécité ou d'amblyopie bilatérale congénitales/ Les déficits sensoriels/ La psychopathologie de certains enfants sourds. Contribution psychanalytique à sa compréhension/ Les infirmités et leurs conséquences psychopathologiques/ Les intersexuels avec ambiguïté génitale externe. Notions d'identité sexuelle, de psychosexualisation, de psychobisexualisation/ Troubles de l'identité sexuée chez l'enfant et l'adolescent
LES PERTURBATIONS DU FONCTIONNEMENT MENTAL DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT
Psychoses et névroses de l'enfant dans l'œuvre de Melanie Klein/ Les lignes de développement de l'enfant selon Anna Freud /Psychoses et névroses de l'enfant dans l'œuvre de Winnicott/ Les psychoses infantiles et les étapes du développement de la séparation-individuation chez Margaret Mahler/ Introduction à la théorie psychanalytique de la psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent
Les grandes entités morbides
Les névroses : L’hystérie chez l'enfant et l'adolescent, Les phobies de l'enfant et quelques autres formes d’anxiété infantile, Obsessions et névrose obsessionnelle/ Les dysharmonies précoces du développement/ Les psychoses : Etudes épidémiologiques de l'autisme infantile, Les recherches biologiques dans l'autisme et les psychoses infantiles, Dépression maternelle et psychose infantile précoce, Autisme de l'enfant. Diagnostic et évaluations, Nouvelles approches psychopathologiques de l'autisme infantile, Réflexion psychanalytique sur la clinique et sur l'évolution de l'autisme infantile précoce, La psychose de l'enfant et l'institution, Les psychoses infantiles, en dehors de l'autisme infantile précoce, Le délire chez l'enfant, Les psychoses aiguës de l'adolescent/ Les pathologies limites de l'enfance/ Psychopathie chez l'enfant et l'adolescent/ Les déviations sexuelles et la question des perversions sexuelles/La dépression chez l'enfant/ Le deuil chez l'enfant/ La dépression chez l'adolescent/ Le suicide chez l'enfant et l'adolescent. Approche épidémiologique ; Approche clinique ; Approches thérapeutiques
L’expression manifeste des troubles et leur compréhension :
Etude psychopathologique des déficiences intellectuelles de l’enfant/ Les troubles psychomoteurs chez l’enfant/ Les tics/ Les troubles de la parole et du langage/ Les troubles de l'écriture/ L'expression somatique : La pathologie psychosomatique, Les troubles du sommeil de l'enfant et de l'adolescent, L'anorexie mentale des adolescentes, La boulimie, Traitement des troubles du comportement alimentaire, L'obésité, L'énurésie, Les troubles de la défécation, Les céphalées récurrentes, Les douleurs abdominales récurrentes, Le nanisme psychogène, Aspects psychiatriques du diabète juvénile, La potomanie, L'asthme, L'enfant atteint de maladie mortelle,
TOME III
La pathologie suivant l’âge :
Le diagnostic prénatal et ses conséquences psychologiques/ La relation fœto-maternelle/ L'enfant prématuré/ Le nouveau-né en détresse vitale/ Les bases cliniques de la psychiatrie du nourrisson/ Sémiologie et catégories cliniques du très jeune enfant/ Hypotonies/ Les jeunes mères toxicomanes et leurs bébés/ L'enfant de parents alcooliques/Le nourrisson :La clinique psychosomatique , Les bases de l'organisation psychosomatique et ses déviances, Désordres psychosomatiques du nourrisson/Le nourrisson - Conduites alimentaires déviantes du bébé/ Psychothérapies / L'évaluation / Psychopathologie de l'enfant jeune/ La pathologie à la période de latence/ La pathologie psychosomatique de l'enfance/ Psychopathologie de l'adolescence/ La psychopathologie de la postadolescence/ Les études : les approches pronostiques et prédictives
TOME IV
ASPECTS PSYCHOSOCIOLOGIQUES DE LA PATHOLOGIE
La société : Psychopathologie infanto-juvénile/ Les enfants de migrants/ Les enfants récemment arrivés en France/Enfants réfugiés/ L'enfant « cas social/ Les enfants victimes/ Prise en charge de l'enfant maltraité et de sa famille/ Définir la maltraitance/ L'inceste/ Les enfants victimes de sévices et de privations/ Les délinquances/ Les mineurs délinquants/ Les toxicomanies/ L'accident
La famille : La carence des soins maternels/ La rivalité fraternelle/ L'hygiène mentale infantile/ La place de l'observation dans l'accueil des jeunes enfants en collectivité/ Carence paternelle. Importance du père et de la fonction paternelle/ L'hypermaturation/ Les grands-parents
Situations particulières : Mère ado/ L'adoption/ Les PMA/ L'internat/ Enfants et adolescents en institution/ L'enfant en placement familial/ / L'enfant au regard des modifications familiales/ Psychopathologie des enfants provenant de familles psychotiques ou dépressives/ Conséquences pour les enfants des crises familiales graves et des événement traumatiques
L’enseignement, la vie prof. : L'école élémentaire.../Les surdoués, / L'université / Entre formation et emploi
Approches thérapeutiques :Les chimiothérapies/ La psychanalyse/ Le psychodrame...
Problèmes généraux4° de Couverture :
Les recherches épidémiologiques sont évidemment indispensables mais l'épidémiologie doit être évaluative et se rapprocher de la recherche clinique. Celle-ci implique l’observation des faits recherchés, mais aussi des données de la biographie de l'enfant et de sa famille, en tenant
compte des éléments de la transmission intergénérationnelle. Ainsi, la recherche clinique implique l'engagement du chercheur, la reconstruction du passé qu'il propose, et peut-être, à certains égards, se rapproche-t-elle du travail du psychanalyste. Ainsi ce dernier est-il bien accepté dans les familles.
Mais l'étude des facteurs de risque devrait permettre une relative prédiction de l'avenir de l'enfant et l'évaluation des mesures préventives mises en œuvre, ce qu'imposent les recherches épidémiologiques. Mais on sait la difficulté de constituer des groupes témoins familles.
Serge Lebovici, René Diatkine, Michel Soulé
Nouveau traité de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent : Tome IV [texte imprimé] / Serge Lebovici, Auteur ; René Diatkine, Auteur ; Michel Soulé, Auteur ; Geneviève Appell, Auteur ; Jean-Pierre Bachmann, Auteur ; Lionel Bailly, Auteur ; Michel Basquin., Auteur ; Natacha Bizos-Kukucka, Auteur ; Mahfoud Boucebci, Auteur ; Manuel Bouvard, Auteur ; Alain Braconnier, Auteur ; Patrick Caron, Auteur ; Olivier Chouchena, Auteur ; Patrick Clervoy, Auteur ; Henri Danon-Boileau., Auteur ; Didier David, Auteur ; Myriam David, Auteur ; Simone Decobert, Auteur ; Jean-Pierre Deschamps, Auteur ; Michel Dugas, Auteur ; Jean-Claude Delaporte, Auteur ; Annette Frejaville, Auteur ; Marceline Gabel, Auteur ; Antoine Garapon, Auteur ; Bernard Golse, Auteur ; Mariana Jeria, Auteur ; Pierre Lab, Auteur ; Marianne Lalou-Moatti, Auteur ; Kathlen lauzanne, Auteur ; Nelly Leblanc, Auteur ; Gérard Lucas, Auteur ; Michel Manciaux, Auteur ; Janine Noël, Auteur ; Jean Ochonisky, Auteur ; Michel Ody, Auteur ; Jean-Louis Paour, Auteur ; Françoise Peille, Auteur ; Christine Petit, Auteur ; Michel Pechevis, Auteur ; Marianne Rabain-Lebovici, Auteur ; Marthe Riquier, Auteur ; Jean-François Rabain, Auteur ; Laurence Roux-Dufort, Auteur ; Michelle Rouyer, Auteur ; Jacques Selosse, Auteur ; Claude Smadja, Auteur ; Anne Tursz, Auteur ; Annette Yaker-Keiser, Auteur ; René Soulayrol, Auteur . - Presses universitaires de France (PUF), 1999 . - 3146 pages. - (Quadrige; 295) .
ISBN : 978-2-13-050241-8
Langues : Français (fre)
Sommaire :
TOME 1 :
INTRODUCTION A LA PSYCHIATRIE DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT
Les limites du champ de la psychiatrie de l’enfant : L’histoire de la psychiatrie de l'enfant/ Psychiatrie générale et psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent/ Psychiatrie de l'enfant et psychanalyse /Les limites du champ de la psychiatrie et la notion de handicap /Approche familiale /Psychiatrie de l'enfant et enfance inadaptée/ Les grandes orientations dans les différents pays
Contributions des disciplines connexes à la psychiatrie de l’enfant : Développement des structures cérébrales du fœtus et de l'enfant/ La contribution de la neuropsychologie/ Epistémologie et psychologie génétiques/ Introduction à la psychologie cognitive/ La naissance des représentations. Conceptions psychanalytiques/ Apports de la génétique à la psychiatrie de l'enfant/ Ethologie et développement de l’enfant/ Apport de l’épidémiologie à la psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent/ Approches expérimentales de l’observation de l’enfant/ La sensorialilé prénatale/ Les perceptions foetales. Ontogénie des systèmes et écologie fœtale/ La psychologie du fœtus/ La « compétence » du nouveau-né/ La naissance de l'identité sexuée / L'interaction parent-nourrisson/ L'apport de la sociologie, de l’ethnologie et de la psychosociologie à la psychiatrie de l'enfant/ Etudes transculturelles/ Ethnopsychiatrie de l’enfant/ Variations culturelles du maternage/ Pédiatrie et psychiatrie de l'enfant : l'enfant malade/ La collaboration des psychiatres et des pédiatres dans les maladies chroniques graves de l'enfant/ Le psychiatre dans un service de pédiatrie/ La douleur chez l'enfant
LES MOYENS DE DIAGNOSTIC
Enquête familiale et anamnèse/ Une application de la méthode d'observation des nourrissons : les traitements à domicile/ L'observation du nourrisson selon Esther Bick (1901-1983) et ses applications/ Techniques de l'observation du très jeune enfant/ L'examen psychologique/ L'examen médical/ L'électroencéphalogramme chez l'enfant/ Imagerie cérébrale en psychiatrie infantile/ L'examen psychiatrique/ L'examen du langage/ La place de l'étude du langage dans l'examen psychiatrique de l’enfant/ Du tonus et de la motricité dans l'examen de l'enfant/ Travail d'équipe, stratégie des décisions, conférence de cas/ L'approche statistique de la psychiatrie de l'enfant
TOME II :
LES CONSÉQUENCES PSYCHIATRIQUES DES DYSFONCTIONNEMENTS CÉRÉBRAUX ET SOMATIQUES
L'épilepsie chez l'enfant/ La souffrance cérébrale périnatale/ Dynamique des processus lésionnels/ Aberrations chromosomiques. Trisomie 21/ L'annonce du handicap de l'enfant/ Manifestations psychiatriques et maladies héréditaires du métabolisme/ Les maladies endocriniennes de l'enfant et leurs conséquences psychologiques/ L'enfant aveugle et amblyope: les incidences cognitives de la déficience visuelle précoce/ Psychopathologie de l'enfant atteint de cécité ou d'amblyopie bilatérale congénitales/ Les déficits sensoriels/ La psychopathologie de certains enfants sourds. Contribution psychanalytique à sa compréhension/ Les infirmités et leurs conséquences psychopathologiques/ Les intersexuels avec ambiguïté génitale externe. Notions d'identité sexuelle, de psychosexualisation, de psychobisexualisation/ Troubles de l'identité sexuée chez l'enfant et l'adolescent
LES PERTURBATIONS DU FONCTIONNEMENT MENTAL DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT
Psychoses et névroses de l'enfant dans l'œuvre de Melanie Klein/ Les lignes de développement de l'enfant selon Anna Freud /Psychoses et névroses de l'enfant dans l'œuvre de Winnicott/ Les psychoses infantiles et les étapes du développement de la séparation-individuation chez Margaret Mahler/ Introduction à la théorie psychanalytique de la psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent
Les grandes entités morbides
Les névroses : L’hystérie chez l'enfant et l'adolescent, Les phobies de l'enfant et quelques autres formes d’anxiété infantile, Obsessions et névrose obsessionnelle/ Les dysharmonies précoces du développement/ Les psychoses : Etudes épidémiologiques de l'autisme infantile, Les recherches biologiques dans l'autisme et les psychoses infantiles, Dépression maternelle et psychose infantile précoce, Autisme de l'enfant. Diagnostic et évaluations, Nouvelles approches psychopathologiques de l'autisme infantile, Réflexion psychanalytique sur la clinique et sur l'évolution de l'autisme infantile précoce, La psychose de l'enfant et l'institution, Les psychoses infantiles, en dehors de l'autisme infantile précoce, Le délire chez l'enfant, Les psychoses aiguës de l'adolescent/ Les pathologies limites de l'enfance/ Psychopathie chez l'enfant et l'adolescent/ Les déviations sexuelles et la question des perversions sexuelles/La dépression chez l'enfant/ Le deuil chez l'enfant/ La dépression chez l'adolescent/ Le suicide chez l'enfant et l'adolescent. Approche épidémiologique ; Approche clinique ; Approches thérapeutiques
L’expression manifeste des troubles et leur compréhension :
Etude psychopathologique des déficiences intellectuelles de l’enfant/ Les troubles psychomoteurs chez l’enfant/ Les tics/ Les troubles de la parole et du langage/ Les troubles de l'écriture/ L'expression somatique : La pathologie psychosomatique, Les troubles du sommeil de l'enfant et de l'adolescent, L'anorexie mentale des adolescentes, La boulimie, Traitement des troubles du comportement alimentaire, L'obésité, L'énurésie, Les troubles de la défécation, Les céphalées récurrentes, Les douleurs abdominales récurrentes, Le nanisme psychogène, Aspects psychiatriques du diabète juvénile, La potomanie, L'asthme, L'enfant atteint de maladie mortelle,
TOME III
La pathologie suivant l’âge :
Le diagnostic prénatal et ses conséquences psychologiques/ La relation fœto-maternelle/ L'enfant prématuré/ Le nouveau-né en détresse vitale/ Les bases cliniques de la psychiatrie du nourrisson/ Sémiologie et catégories cliniques du très jeune enfant/ Hypotonies/ Les jeunes mères toxicomanes et leurs bébés/ L'enfant de parents alcooliques/Le nourrisson :La clinique psychosomatique , Les bases de l'organisation psychosomatique et ses déviances, Désordres psychosomatiques du nourrisson/Le nourrisson - Conduites alimentaires déviantes du bébé/ Psychothérapies / L'évaluation / Psychopathologie de l'enfant jeune/ La pathologie à la période de latence/ La pathologie psychosomatique de l'enfance/ Psychopathologie de l'adolescence/ La psychopathologie de la postadolescence/ Les études : les approches pronostiques et prédictives
TOME IV
ASPECTS PSYCHOSOCIOLOGIQUES DE LA PATHOLOGIE
La société : Psychopathologie infanto-juvénile/ Les enfants de migrants/ Les enfants récemment arrivés en France/Enfants réfugiés/ L'enfant « cas social/ Les enfants victimes/ Prise en charge de l'enfant maltraité et de sa famille/ Définir la maltraitance/ L'inceste/ Les enfants victimes de sévices et de privations/ Les délinquances/ Les mineurs délinquants/ Les toxicomanies/ L'accident
La famille : La carence des soins maternels/ La rivalité fraternelle/ L'hygiène mentale infantile/ La place de l'observation dans l'accueil des jeunes enfants en collectivité/ Carence paternelle. Importance du père et de la fonction paternelle/ L'hypermaturation/ Les grands-parents
Situations particulières : Mère ado/ L'adoption/ Les PMA/ L'internat/ Enfants et adolescents en institution/ L'enfant en placement familial/ / L'enfant au regard des modifications familiales/ Psychopathologie des enfants provenant de familles psychotiques ou dépressives/ Conséquences pour les enfants des crises familiales graves et des événement traumatiques
L’enseignement, la vie prof. : L'école élémentaire.../Les surdoués, / L'université / Entre formation et emploi
Approches thérapeutiques :Les chimiothérapies/ La psychanalyse/ Le psychodrame...
Problèmes généraux4° de Couverture :
Les recherches épidémiologiques sont évidemment indispensables mais l'épidémiologie doit être évaluative et se rapprocher de la recherche clinique. Celle-ci implique l’observation des faits recherchés, mais aussi des données de la biographie de l'enfant et de sa famille, en tenant
compte des éléments de la transmission intergénérationnelle. Ainsi, la recherche clinique implique l'engagement du chercheur, la reconstruction du passé qu'il propose, et peut-être, à certains égards, se rapproche-t-elle du travail du psychanalyste. Ainsi ce dernier est-il bien accepté dans les familles.
Mais l'étude des facteurs de risque devrait permettre une relative prédiction de l'avenir de l'enfant et l'évaluation des mesures préventives mises en œuvre, ce qu'imposent les recherches épidémiologiques. Mais on sait la difficulté de constituer des groupes témoins familles.
Serge Lebovici, René Diatkine, Michel Soulé
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101723 COLL Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Le Normal et le Pathologique chez l'enfant / Anna Freud
Titre : Le Normal et le Pathologique chez l'enfant : Estimations du développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Anna Freud, Auteur Editeur : Gallimard Année de publication : 1968 Collection : Connaissance de l'inconscient, ISSN 2-07-072896 Importance : 218 pages Langues : Français (fre) Sommaire : Avant-propos de l'auteur
I. - LE POINT DE VUE PSYCHANALYTIQUE SUR L'ENFANT : ÉTUDE RETROSPECTIVE ET OBSERVATION
Les reconstructions à partir d’analyses d'adultes, leurs applications, 1
L’avènement de la psychanalyse de l'enfant et ses conséquences, 5
L'observation directe de l'enfant au service de la psychologie psychanalytique do l'enfant, 7
L'intérêt exclusif de l’analyste pour ce qui est profond et caché, 8
Les rejetons de l’inconscient, matériel d'observation, 9
Les mécanismes de défense, matériel d'observation, 11
Les éléments du comportement de l'enfant, matériel d'observation, 13
L'observation du moi, 16
II. - APPORTS ENTRE L’ANALYSE DES ENFANTS ET CELLE DES ADULTES
Les principes thérapeutiques, 19
Les tendances curatives, 20
Technique, 22
L'absence d'association libre, 22
Interprétation et verbalisation, 24
Résistances, 26
Le transfert, 28
L'analyste d'entant, nouvel objet - L'analyste d'enfant, objet de transfert libidinal et agressif - L'analyste d'enfant, objet d'extériorisation.
La dépendance infantile - son rôle dans l'analyse des adultes et dans celle des enfants, 34
Le rôle de la dépendance dans l'analyse des adultes, 35
Le rôle de la dépendance dans l'analyse des enfants, 36
Études récentes sur la dépendance, 38
L'équilibre entre les forces internes elles forces externes. Le point de vue du psychanalyste d'enfants et celui du psychanalyste d'adultes, 39
III. – L’EVALUATION DU DEVELOPPEMENT NORMAL PENDANT L’ENFANCE
1.
Repérage précoce des facteurs pathogènes ; prévention et prévision, 42
La traduction des événements extérieurs en expérience intérieure, 43
Quatre domaines où joue la différence entre l'enfant et l'adulte, 45
2.
Le concept de lignes de développement, 48
Exemple d'une ligne de développement : de l'étal de dépendance à l'autonomie affective et aux relations d'objet de typo adulte, 50
Quelques lignes de développement qui vont dans le sens de l'indépendance corporelle, 54
De l'allaitement à l'alimentation rationnelle - De l’incontinence au contrôle des sphincters urétral et anal - De l'insouciance au sens des responsabilités en ce qui concerne la manière de traiter son propre corps.
Autres exemples de ligne de développement, 61
De l'égocentrisme à la camaraderie - Du corps au jouet et du jeu au travail.
Correspondance entre les lignes de développement, 67
Applications : l'exemple de l'entrée au jardin d'enfants, 70
Niveau requis sur la ligne « de la dépendance à l'autonomie affective » - Niveau requis sur la ligne qui mène à l'autonomie corporelle - Niveau requis sur la ligne qui conduit à la camaraderie - Niveau requis sur la ligne île développement « du jeu au travail »
3.
La régression, principe du développement normal, 73
Trois modes de régression, 74
Régression au cours du développement pulsionnel et libidinal, 75
Régression dans le développement du moi, 77
Régressions temporaires du moi au cours du développement normal - Détérioration du processus secondaire fonctionnant à l'état de veille - Autres formes de régression du moi sous l'influence des « stress » - La régression du moi, résultat d'une activité défensive.
Régression des pulsions et régression du moi temporaires ou permanentes, 84
La régression et les lignes de développement, 85
IV. - ÉVALUATION DU PATHOLOGIQUE (I) – CONSIDERATIONS GENERALES
Opposition entre évaluation descriptive et évaluation métapsychologique, 88
Terminologie statique et terminologie en termes de développement, 90
Le mensonge, 91
Le vol, 92
Critères pour évaluer la gravité de la maladie, 94
Évaluation en fonction du développement et ses implications, 98
Progression inégale du développement pulsionnel et du développement du moi, 99
Dysharmonie entre les lignes de développement, 101
Les régressions permanentes et leurs conséquences, 103
Évaluation en fonction du type d’angoisse et du type de conflit, 105
Évaluation en fonction de caractéristiques générales, 107
Tolérance envers la frustration et pouvoir de sublimation, 108
Maîtrise de l’angoisse, 108
Tendances régressives et progressives, 110
Un profil métapsychologique de l’enfant, 111
Projet de profil de diagnostic, 113
V. - ÉVALUATION DU PATHOLOGIQUE (II) – STADES INFANTILES PRECURSEURS DE LA PSYCHOPATHOLOGIE DE L’ADULTE
Les névroses infantiles, 119
Les troubles du développement, 124
Contraintes extérieures, 124
Contraintes intérieures, 126
Troubles du sommeil - Troubles de l'alimentation - Les peurs archaïques - Les troubles du comportement de l'enfant qui commence à marcher - Une phase obsessionnelle transitoire - Troubles delà phase phallique, de la pré-adolescence et de l'adolescence.
Inadaptation sociale, délinquance, criminalité — Catégories diagnostiques chez l'enfant, 132
Le rôle de l'âge dans le développement social. Point de vue légal et psychologique, 132
Le nouveau-né, loi pour lui-même, 134
La mère nourricière, premier législateur externe, 135
L'extension aux pulsions du contrôle extérieur, 136
Intériorisation du contrôle extérieur des pulsions, 136
Les principes du fonctionnement mental et leur rôle dans la socialisation - Le développement des fonctions du moi, condition préalable de la socialisation - Mécanismes du moi favorisant la socialisation ultérieure - Les attributs du ça, obstacles à la socialisation.
Échecs de la socialisation, 143
Le passage des règles familiales aux règles de la communauté, 146
L'homosexualité, catégorie diagnostique des troubles de l'enfant, 148
Le choix de l'objet : le facteur de l'âge, 149
Pronostic et reconstruction, 153
Rôle favorable ou défavorable des stades normaux du développement sur l'homosexualité, 156
Les autres perversions et les toxicomanies, catégories diagnostiques des troubles de l'enfant, 159
La toxicomanie, 161
Le transvestisme, 162
Le fétichisme, 166
Prévision de l'évolution, 170
VI. - LES PERSPECTIVES THERAPEUTIQUES
La cure psychanalytique classique des adultes, ses indications et sa définition, 172
La cure psychanalytique des enfants : ses principes, 174
Le conflit intra-psychique dans l'analyse de l’enfant, 174
Les conflits « normaux » de l'enfance et l'analyse. - Les troubles du développement et l'analyse. - Les névroses infantiles dont l'analyse est le traitement de choix. - Une sous-espèce de la névrose infantile en analyse. - Résumé.
Traitement des troubles non névrotiques, 182
Les éléments thérapeutiques en psychanalyse. – Choix des éléments thérapeutiques en fonction de la catégorie diagnostique.
Conclusion, 186
Bibliographie, 189
Index, 195
4° de Couverture :
De toutes parts désormais, on reconnaît la portée de la psychanalyse ; on lui demandait des comptes naguère, sans la connaître, on lui rend hommage aujourd'hui, sans plus la questionner. Mais sa place reste difficile à déterminer : frontières des sciences humaines, plutôt que science elle-même, contestant la philosophie et s'interdisant par là même la cohérence d'un discours systématique, elle apparaît comme toujours plus envahissante - mythologie de notre temps - et suscite alors en retour, de la part des professionnels, l'alibi d'une technicité accrue, de l'opacité d'un vocabulaire.
Nous voudrions ici éviter ce double écueil et rendre sensible la spécificité de la méthode, du langage, de l'expérience psychanalytiques tout en retrouvant l'inspiration freudienne qui soumit à l’interprétation le champ des névroses mais aussi les à-côtés de toute vie, tenta d'élucider les mécanismes psychopathologiques, mais aussi ceux de la pratique religieuse, du fonctionnement des groupes sociaux, de la création de l'œuvre d'art.
Connaissance de l'inconscient : l'union paradoxale des termes dit à elle seule l'audace d'une entreprise que le génie de Freud sut mener à bien, sinon à terme, car, par la nature même de son objet, elle est toujours à reprendre.
On trouvera dans cette collection psychanalytique des textes cliniques, des documents et témoignages intéressant l'histoire du mouvement, des écrits théoriques fondamentaux et les principales recherches que la psychanalyse a pu inspirer, hier ou aujourd'hui, en ethnologie, en esthétique, en psychologie sociale.
Le Normal et le Pathologique chez l'enfant : Estimations du développement [texte imprimé] / Anna Freud, Auteur . - Gallimard, 1968 . - 218 pages. - (Connaissance de l'inconscient, ISSN 2-07-072896) .
Langues : Français (fre)
Sommaire : Avant-propos de l'auteur
I. - LE POINT DE VUE PSYCHANALYTIQUE SUR L'ENFANT : ÉTUDE RETROSPECTIVE ET OBSERVATION
Les reconstructions à partir d’analyses d'adultes, leurs applications, 1
L’avènement de la psychanalyse de l'enfant et ses conséquences, 5
L'observation directe de l'enfant au service de la psychologie psychanalytique do l'enfant, 7
L'intérêt exclusif de l’analyste pour ce qui est profond et caché, 8
Les rejetons de l’inconscient, matériel d'observation, 9
Les mécanismes de défense, matériel d'observation, 11
Les éléments du comportement de l'enfant, matériel d'observation, 13
L'observation du moi, 16
II. - APPORTS ENTRE L’ANALYSE DES ENFANTS ET CELLE DES ADULTES
Les principes thérapeutiques, 19
Les tendances curatives, 20
Technique, 22
L'absence d'association libre, 22
Interprétation et verbalisation, 24
Résistances, 26
Le transfert, 28
L'analyste d'entant, nouvel objet - L'analyste d'enfant, objet de transfert libidinal et agressif - L'analyste d'enfant, objet d'extériorisation.
La dépendance infantile - son rôle dans l'analyse des adultes et dans celle des enfants, 34
Le rôle de la dépendance dans l'analyse des adultes, 35
Le rôle de la dépendance dans l'analyse des enfants, 36
Études récentes sur la dépendance, 38
L'équilibre entre les forces internes elles forces externes. Le point de vue du psychanalyste d'enfants et celui du psychanalyste d'adultes, 39
III. – L’EVALUATION DU DEVELOPPEMENT NORMAL PENDANT L’ENFANCE
1.
Repérage précoce des facteurs pathogènes ; prévention et prévision, 42
La traduction des événements extérieurs en expérience intérieure, 43
Quatre domaines où joue la différence entre l'enfant et l'adulte, 45
2.
Le concept de lignes de développement, 48
Exemple d'une ligne de développement : de l'étal de dépendance à l'autonomie affective et aux relations d'objet de typo adulte, 50
Quelques lignes de développement qui vont dans le sens de l'indépendance corporelle, 54
De l'allaitement à l'alimentation rationnelle - De l’incontinence au contrôle des sphincters urétral et anal - De l'insouciance au sens des responsabilités en ce qui concerne la manière de traiter son propre corps.
Autres exemples de ligne de développement, 61
De l'égocentrisme à la camaraderie - Du corps au jouet et du jeu au travail.
Correspondance entre les lignes de développement, 67
Applications : l'exemple de l'entrée au jardin d'enfants, 70
Niveau requis sur la ligne « de la dépendance à l'autonomie affective » - Niveau requis sur la ligne qui mène à l'autonomie corporelle - Niveau requis sur la ligne qui conduit à la camaraderie - Niveau requis sur la ligne île développement « du jeu au travail »
3.
La régression, principe du développement normal, 73
Trois modes de régression, 74
Régression au cours du développement pulsionnel et libidinal, 75
Régression dans le développement du moi, 77
Régressions temporaires du moi au cours du développement normal - Détérioration du processus secondaire fonctionnant à l'état de veille - Autres formes de régression du moi sous l'influence des « stress » - La régression du moi, résultat d'une activité défensive.
Régression des pulsions et régression du moi temporaires ou permanentes, 84
La régression et les lignes de développement, 85
IV. - ÉVALUATION DU PATHOLOGIQUE (I) – CONSIDERATIONS GENERALES
Opposition entre évaluation descriptive et évaluation métapsychologique, 88
Terminologie statique et terminologie en termes de développement, 90
Le mensonge, 91
Le vol, 92
Critères pour évaluer la gravité de la maladie, 94
Évaluation en fonction du développement et ses implications, 98
Progression inégale du développement pulsionnel et du développement du moi, 99
Dysharmonie entre les lignes de développement, 101
Les régressions permanentes et leurs conséquences, 103
Évaluation en fonction du type d’angoisse et du type de conflit, 105
Évaluation en fonction de caractéristiques générales, 107
Tolérance envers la frustration et pouvoir de sublimation, 108
Maîtrise de l’angoisse, 108
Tendances régressives et progressives, 110
Un profil métapsychologique de l’enfant, 111
Projet de profil de diagnostic, 113
V. - ÉVALUATION DU PATHOLOGIQUE (II) – STADES INFANTILES PRECURSEURS DE LA PSYCHOPATHOLOGIE DE L’ADULTE
Les névroses infantiles, 119
Les troubles du développement, 124
Contraintes extérieures, 124
Contraintes intérieures, 126
Troubles du sommeil - Troubles de l'alimentation - Les peurs archaïques - Les troubles du comportement de l'enfant qui commence à marcher - Une phase obsessionnelle transitoire - Troubles delà phase phallique, de la pré-adolescence et de l'adolescence.
Inadaptation sociale, délinquance, criminalité — Catégories diagnostiques chez l'enfant, 132
Le rôle de l'âge dans le développement social. Point de vue légal et psychologique, 132
Le nouveau-né, loi pour lui-même, 134
La mère nourricière, premier législateur externe, 135
L'extension aux pulsions du contrôle extérieur, 136
Intériorisation du contrôle extérieur des pulsions, 136
Les principes du fonctionnement mental et leur rôle dans la socialisation - Le développement des fonctions du moi, condition préalable de la socialisation - Mécanismes du moi favorisant la socialisation ultérieure - Les attributs du ça, obstacles à la socialisation.
Échecs de la socialisation, 143
Le passage des règles familiales aux règles de la communauté, 146
L'homosexualité, catégorie diagnostique des troubles de l'enfant, 148
Le choix de l'objet : le facteur de l'âge, 149
Pronostic et reconstruction, 153
Rôle favorable ou défavorable des stades normaux du développement sur l'homosexualité, 156
Les autres perversions et les toxicomanies, catégories diagnostiques des troubles de l'enfant, 159
La toxicomanie, 161
Le transvestisme, 162
Le fétichisme, 166
Prévision de l'évolution, 170
VI. - LES PERSPECTIVES THERAPEUTIQUES
La cure psychanalytique classique des adultes, ses indications et sa définition, 172
La cure psychanalytique des enfants : ses principes, 174
Le conflit intra-psychique dans l'analyse de l’enfant, 174
Les conflits « normaux » de l'enfance et l'analyse. - Les troubles du développement et l'analyse. - Les névroses infantiles dont l'analyse est le traitement de choix. - Une sous-espèce de la névrose infantile en analyse. - Résumé.
Traitement des troubles non névrotiques, 182
Les éléments thérapeutiques en psychanalyse. – Choix des éléments thérapeutiques en fonction de la catégorie diagnostique.
Conclusion, 186
Bibliographie, 189
Index, 195
4° de Couverture :
De toutes parts désormais, on reconnaît la portée de la psychanalyse ; on lui demandait des comptes naguère, sans la connaître, on lui rend hommage aujourd'hui, sans plus la questionner. Mais sa place reste difficile à déterminer : frontières des sciences humaines, plutôt que science elle-même, contestant la philosophie et s'interdisant par là même la cohérence d'un discours systématique, elle apparaît comme toujours plus envahissante - mythologie de notre temps - et suscite alors en retour, de la part des professionnels, l'alibi d'une technicité accrue, de l'opacité d'un vocabulaire.
Nous voudrions ici éviter ce double écueil et rendre sensible la spécificité de la méthode, du langage, de l'expérience psychanalytiques tout en retrouvant l'inspiration freudienne qui soumit à l’interprétation le champ des névroses mais aussi les à-côtés de toute vie, tenta d'élucider les mécanismes psychopathologiques, mais aussi ceux de la pratique religieuse, du fonctionnement des groupes sociaux, de la création de l'œuvre d'art.
Connaissance de l'inconscient : l'union paradoxale des termes dit à elle seule l'audace d'une entreprise que le génie de Freud sut mener à bien, sinon à terme, car, par la nature même de son objet, elle est toujours à reprendre.
On trouvera dans cette collection psychanalytique des textes cliniques, des documents et témoignages intéressant l'histoire du mouvement, des écrits théoriques fondamentaux et les principales recherches que la psychanalyse a pu inspirer, hier ou aujourd'hui, en ethnologie, en esthétique, en psychologie sociale.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101609 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Le traitement psychanalytique des enfants / Anna Freud
Titre : Le traitement psychanalytique des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Anna Freud, Auteur Editeur : Presses universitaires de France (PUF) Année de publication : 1969 Collection : Bibliothèque de psychanalyse, ISSN 07684096 Importance : 130 pages Langues : Français (fre) Sommaire :
PREMIÈRE PARTIE
Préface, 5
Chapitre I. - Phase préparatoire à l'analyse des enfants, 11
Chapitre II. - Les moyens techniques de l'analyse des enfants, 26
Chapitre III. - Le rôle du transfert dans l'analyse des enfants, 42
Chapitre IV. - Des rapports entre l'analyse infantile et l'éducation, 56
DEUXIÈME PARTIE
Chapitre Unique. — Contribution à la théorie de l'analyse infantile (1927), 75
TROISIÈME PARTIE
Indications pour le traitement psychanalytique des enfants (1945), 89
Introduction, 89
1. Le préjugé sexuel, 89
2. Peur de l'immoralité comme conséquence possible du traitement analytique , 90
3. Controverses touchant la technique de l'analyse infantile, 91
4. Controverses à propos de l'âge convenant à une analyse d'enfant, 95
5. Controverses à propos du champ d'application de l'analyse des enfants, 95
Appréciation des névroses infantiles, 96
1. Sélection des cas, 96
a) Facteur du trouble névrotique, 97
b) Facteur de perturbation des capacités normales, 101
c) Facteur de trouble de révolution normale, 102
2. Développement libidinal, 103
a) Progrès du développement libidinal, 103
b) Intégrité du développement libidinal, 104
c) Troubles névrotiques au cours de l'évolution libidinale : le facteur de guérison spontanée, 105
3. Entraves névrotiques à l'évolution du moi, 110
a) Facteur quantitatif, 110
b) Facteur qualitatif, 113
Conclusion, 122
Bibliographie, 124
Le traitement psychanalytique des enfants [texte imprimé] / Anna Freud, Auteur . - Presses universitaires de France (PUF), 1969 . - 130 pages. - (Bibliothèque de psychanalyse, ISSN 07684096) .
Langues : Français (fre)
Sommaire :
PREMIÈRE PARTIE
Préface, 5
Chapitre I. - Phase préparatoire à l'analyse des enfants, 11
Chapitre II. - Les moyens techniques de l'analyse des enfants, 26
Chapitre III. - Le rôle du transfert dans l'analyse des enfants, 42
Chapitre IV. - Des rapports entre l'analyse infantile et l'éducation, 56
DEUXIÈME PARTIE
Chapitre Unique. — Contribution à la théorie de l'analyse infantile (1927), 75
TROISIÈME PARTIE
Indications pour le traitement psychanalytique des enfants (1945), 89
Introduction, 89
1. Le préjugé sexuel, 89
2. Peur de l'immoralité comme conséquence possible du traitement analytique , 90
3. Controverses touchant la technique de l'analyse infantile, 91
4. Controverses à propos de l'âge convenant à une analyse d'enfant, 95
5. Controverses à propos du champ d'application de l'analyse des enfants, 95
Appréciation des névroses infantiles, 96
1. Sélection des cas, 96
a) Facteur du trouble névrotique, 97
b) Facteur de perturbation des capacités normales, 101
c) Facteur de trouble de révolution normale, 102
2. Développement libidinal, 103
a) Progrès du développement libidinal, 103
b) Intégrité du développement libidinal, 104
c) Troubles névrotiques au cours de l'évolution libidinale : le facteur de guérison spontanée, 105
3. Entraves névrotiques à l'évolution du moi, 110
a) Facteur quantitatif, 110
b) Facteur qualitatif, 113
Conclusion, 122
Bibliographie, 124
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101606 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt L'éveil du printemps / Frank Wedekind
Titre : L'éveil du printemps Titre original : Tragédie enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Frank Wedekind, Auteur ; Sigmund Freud, Auteur ; Jacques Lacan, Préfacier, etc. ; Jacques-Alain Miller, Traducteur Editeur : Gallimard Année de publication : 1974 Collection : Le manteau d'Arlequin Importance : 114 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-070016-5 Langues : Français (fre) 4° de Couverture :
Il fallut seize ans pour que la première pièce importante de Wedekind fût autorisée par la censure allemande. Il avait écrit L’Eveil du printemps en 1890, à vingt-six ans. La pièce fut créée à Berlin en 1906, dans une mise en scène de Max Reinhardt.
Comme les autres grandes pièces de l’auteur de Lulu désormais un classique du théâtre expressionniste allemand, L’Eveil du printemps ne porte pas son âge. La curiosité infantile, le refoulement sexuel et la répression sur le sexe, la difficulté d'être un adolescent dans un monde de « grandes personnes », l'éducation autoritaire ou libérale, ce sont les grands thèmes de l'œuvre.
Wedekind n'est pourtant pas seulement un auteur « à thèses » comme il voulait être, mais aussi un grand poète de théâtre.
On demeure stupéfait de la jeunesse, de la profondeur et de la présence d'une œuvre écrite quinze ans avant la publication des Trois essais sur la sexualité de Freud, qui commente la pièce à Vienne, en 1907.
Le lendemain de la mort de Wedekind, en 1918, Brecht écrivait de son ami : « Comme Tolstoï et Strindberg, Frank Wedekind a été un des grands éducateurs de l'Europe moderne. Il semblait
indestructible. » Son œuvre aujourd'hui semble indestructible, chargée de cette « vitalité intense » qu'admirait Brecht.
L'éveil du printemps = Tragédie enfantine [texte imprimé] / Frank Wedekind, Auteur ; Sigmund Freud, Auteur ; Jacques Lacan, Préfacier, etc. ; Jacques-Alain Miller, Traducteur . - Gallimard, 1974 . - 114 pages. - (Le manteau d'Arlequin) .
ISBN : 978-2-07-070016-5
Langues : Français (fre)
4° de Couverture :
Il fallut seize ans pour que la première pièce importante de Wedekind fût autorisée par la censure allemande. Il avait écrit L’Eveil du printemps en 1890, à vingt-six ans. La pièce fut créée à Berlin en 1906, dans une mise en scène de Max Reinhardt.
Comme les autres grandes pièces de l’auteur de Lulu désormais un classique du théâtre expressionniste allemand, L’Eveil du printemps ne porte pas son âge. La curiosité infantile, le refoulement sexuel et la répression sur le sexe, la difficulté d'être un adolescent dans un monde de « grandes personnes », l'éducation autoritaire ou libérale, ce sont les grands thèmes de l'œuvre.
Wedekind n'est pourtant pas seulement un auteur « à thèses » comme il voulait être, mais aussi un grand poète de théâtre.
On demeure stupéfait de la jeunesse, de la profondeur et de la présence d'une œuvre écrite quinze ans avant la publication des Trois essais sur la sexualité de Freud, qui commente la pièce à Vienne, en 1907.
Le lendemain de la mort de Wedekind, en 1918, Brecht écrivait de son ami : « Comme Tolstoï et Strindberg, Frank Wedekind a été un des grands éducateurs de l'Europe moderne. Il semblait
indestructible. » Son œuvre aujourd'hui semble indestructible, chargée de cette « vitalité intense » qu'admirait Brecht.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103824 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Uber das vorbewusste phantasierende denken / Julien Varendonck
Titre : Uber das vorbewusste phantasierende denken Titre original : Mit einem geleitwort von Prof. Dr. Sigm. Freud Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Varendonck, Auteur ; Sigmund Freud, Auteur Editeur : Internationaler psychoanalytischer verlag Année de publication : 1922 Importance : 176 pages Langues : Français (fre) Sommaire : INHALTSVERZEICHNIS.
EINLEITUNG : Seite
Die zwei Arten des Denkens, 1
ANALYTISCHER TEIL.
I. Kapitel : Die Entstehung der Gedankenketten, 5
II. Kapitel : Der Inhalt der Gedankenketten, 34
1. Das Denken in Bildern und das Denken in Worten, 34
2. Fragen und Antworten, 54
3. Die Strömung der Erinnerungstätigkeit, 67
4. Irrtümer und Absurditäten, 92
a) Die Sprunghftigkeit, 92
b) Die Unmöglichkeit eines Rückblickes im vorbewussten Denken, 115
c) DasVergessen, 120
III. Kapitel : Der Abschluss der Gedankenketten, 133
1. Das Erwachen, 133
2. Zensur und Verdrängung, 144
SYNTHETISCHER TEIL, 161
SCHLUSSWORT.
Über die Bedeutung der Tagträume, 162
LITERATURVERZEICHNIS, 172Uber das vorbewusste phantasierende denken = Mit einem geleitwort von Prof. Dr. Sigm. Freud [texte imprimé] / Julien Varendonck, Auteur ; Sigmund Freud, Auteur . - Internationaler psychoanalytischer verlag, 1922 . - 176 pages.
Langues : Français (fre)
Sommaire : INHALTSVERZEICHNIS.
EINLEITUNG : Seite
Die zwei Arten des Denkens, 1
ANALYTISCHER TEIL.
I. Kapitel : Die Entstehung der Gedankenketten, 5
II. Kapitel : Der Inhalt der Gedankenketten, 34
1. Das Denken in Bildern und das Denken in Worten, 34
2. Fragen und Antworten, 54
3. Die Strömung der Erinnerungstätigkeit, 67
4. Irrtümer und Absurditäten, 92
a) Die Sprunghftigkeit, 92
b) Die Unmöglichkeit eines Rückblickes im vorbewussten Denken, 115
c) DasVergessen, 120
III. Kapitel : Der Abschluss der Gedankenketten, 133
1. Das Erwachen, 133
2. Zensur und Verdrängung, 144
SYNTHETISCHER TEIL, 161
SCHLUSSWORT.
Über die Bedeutung der Tagträume, 162
LITERATURVERZEICHNIS, 172Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 101162 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt Le moi n'est pas maître dans sa propre maison (Freud) / Jean-Marie Frey
Titre : Le moi n'est pas maître dans sa propre maison (Freud) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Frey, Auteur Editeur : Pleins feux Année de publication : 2004 Collection : Variations Importance : 50 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84729-005-9 Langues : Français (fre) 4° de Couverture :
« Le moi doit pouvoir aimer. Et puis travailler. En autorisant l'expression du désir, il se libérera du poids d'un passé révolu qui, en réalité, est une présence inconsciente. Il pourra entreprendre de vivre pleinement l'instant présent. »
Freud voulait conférer à la théorie de l'inconscient un statut scientifique. Dans cet essai, l'auteur montre qu'elle n'est pourtant pas sans liens avec quelques grandes représentations philosophiques de la sagesse.
Le moi n'est pas maître dans sa propre maison (Freud) [texte imprimé] / Jean-Marie Frey, Auteur . - Pleins feux, 2004 . - 50 pages. - (Variations) .
ISBN : 978-2-84729-005-9
Langues : Français (fre)
4° de Couverture :
« Le moi doit pouvoir aimer. Et puis travailler. En autorisant l'expression du désir, il se libérera du poids d'un passé révolu qui, en réalité, est une présence inconsciente. Il pourra entreprendre de vivre pleinement l'instant présent. »
Freud voulait conférer à la théorie de l'inconscient un statut scientifique. Dans cet essai, l'auteur montre qu'elle n'est pourtant pas sans liens avec quelques grandes représentations philosophiques de la sagesse.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 103395 AUTR Livre Etagères de la Maison de la psychanalyse Autres auteurs (AUTR) Exclu du prêt